《學(xué)做魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省寧安市教師進(jìn)修學(xué)校 成 實(shí)

【設(shè)計(jì)思想】

按以往的教學(xué)思想學(xué)習(xí)這一課時(shí)，應(yīng)是老師先選取幾個(gè)圖片，進(jìn)行一下示范，然后學(xué)生“依瓢畫葫蘆”，按照老師的要求把各個(gè)功能用一次，等遇到真正需要處理的圖片時(shí)，學(xué)生往往不能正確選用相應(yīng)的功能。新課程理念要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色，學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用，要讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，主動(dòng)地去探究知識的內(nèi)涵，而不是被動(dòng)地等待。

遵循以上的教學(xué)理念，在教學(xué)中，我努力改變以往的教學(xué)模式，希望能從任務(wù)驅(qū)動(dòng)入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

由于教材中設(shè)計(jì)ACDSEE這一課，主要是為了學(xué)習(xí)ACDSee編輯模式的啟動(dòng)方法，以及各種編輯工具對圖片的編輯和美化操作；會(huì)利用ACDSee的批量處理功能高效地對批量文件進(jìn)行改名、格式轉(zhuǎn)換、旋轉(zhuǎn)等操作。考慮到這一教學(xué)任務(wù)要求，我采用學(xué)生小組自主學(xué)習(xí)加教師巡視輔導(dǎo)的方法去解決問題。

【教材分析】

教材：黑龍江教育出版社出版的信息技術(shù)教材七年級《信息技術(shù)》第三課（P12－P17）。

《學(xué)做魔術(shù)師》黑龍江教育出版社出版的《信息技術(shù)》課程第一單元《結(jié)識多媒體》第三課的內(nèi)容，其中的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè)：（1）學(xué)習(xí)ACDSEE編輯模式的啟動(dòng)方法;（2）學(xué)會(huì)用ACDSEE編輯工具對圖片進(jìn)行編輯和美化操作;（3）學(xué)會(huì)用ACDSEE對圖像文件進(jìn)行批量改名、格式、轉(zhuǎn)換、旋轉(zhuǎn)等操作。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是初中一年級的學(xué)生，由于我們的學(xué)生大多數(shù)在小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)這門課程，因此學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)知識和技能。有的學(xué)生動(dòng)手能力還相當(dāng)強(qiáng)，他們對感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性比較高且樂于探索，因此比較適合探究的教學(xué)模式。另外也由于個(gè)人知識結(jié)構(gòu)、興趣、家庭環(huán)境等因素，他們在信息技術(shù)認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力、知識水平上也存在一定的差異。因此要關(guān)注個(gè)別，兼顧全局，力求每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

教學(xué)中容易出現(xiàn)兩種問題：其一，這一教學(xué)內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但有的學(xué)生只是基于興趣地亂涂亂改，要注意對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)其正確的審美意識。其二，一小部分學(xué)有余力的學(xué)生，要讓他們有事可做，因此可在完成基礎(chǔ)任務(wù)后，布置進(jìn)階任務(wù)給這批學(xué)生。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1.掌握ACDSee中圖片調(diào)整大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)、曝光等基本功能

2.了解ACDSEE中魔棒、邊緣模糊、添加文字、底片處理等功能。

3.有能力的同學(xué)可嘗試?yán)肁CDSee的批量處理功能高效地對批量文件進(jìn)行改名、格式轉(zhuǎn)換、旋轉(zhuǎn)等操作

技能目標(biāo)：

1.熟練掌握利用ACDSee調(diào)整圖片大小、對圖片進(jìn)行裁剪及翻轉(zhuǎn)、調(diào)節(jié)圖片亮度等。

2.初步了解利用ACDSee進(jìn)行具有藝術(shù)性的圖片合成及處理。

情感目標(biāo)：

1.在軟件探索中不斷提高學(xué)習(xí)的自主性，在評價(jià)中培養(yǎng)與人溝通的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察和分析概括能力

3.培養(yǎng)學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我的能力

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

5.在處理圖片的過程中，體驗(yàn)圖片處理帶來的樂趣?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：

利用ACDSee對圖片進(jìn)行調(diào)整大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)節(jié)圖片亮度。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用ACDSEE對圖像文件進(jìn)行批量改名、格式、轉(zhuǎn)換、旋轉(zhuǎn)等操作。

【環(huán)境與素材準(zhǔn)備】

1.教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生計(jì)算機(jī)中安裝ACDSEE9.0簡體中文版；計(jì)算機(jī)具備上網(wǎng)功能，可以瀏覽網(wǎng)絡(luò)圖片。

2.準(zhǔn)備一些需要處理的圖片，設(shè)置好學(xué)生上交作業(yè)的FTP文件夾。

【教法及課時(shí)】

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)

課時(shí)安排：1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景巧妙導(dǎo)入

取學(xué)生最關(guān)注的體育明星為素材，從素材上吸引并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在介紹中提高學(xué)生的民族自信心，引起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

二、發(fā)現(xiàn)問題主動(dòng)探究

學(xué)生按小組分析討論發(fā)現(xiàn)問題：

1.8號圖片太大，撐破了網(wǎng)頁，破壞了整個(gè)網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)

2.2號圖片反轉(zhuǎn)了，從圖片里面的時(shí)間可以看出

3.10號圖片太暗,看不清劉翔的樣子

4.14號圖片與網(wǎng)頁主題不太合諧，需裁剪

5.15號圖片是底片

（學(xué)生討論、動(dòng)手操作，老師巡視，解答學(xué)生疑問）

通過展示兩個(gè)網(wǎng)頁，進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁中的圖片存在的不合理問題，進(jìn)行主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生示范突破重難點(diǎn)

展示經(jīng)過修改的網(wǎng)頁，讓學(xué)生感受兩個(gè)網(wǎng)頁不同的效果。

學(xué)生上來操作，以做示范。要求學(xué)生邊演示，邊解說。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)下，自主學(xué)習(xí)、探究，解決圖片中的問題。并通過演示、解說，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，思維能力、語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的自信心。

四、分層教學(xué)激發(fā)潛能

沒有完成的同學(xué)繼續(xù)完成圖片的修改，已經(jīng)完成的同學(xué)先將修改好的圖片放到以自己名字為名的文件夾中，再上交到FTP（注意：只上交修改過的圖片）

給作品上交好的學(xué)生一個(gè)神秘的進(jìn)階任務(wù)（借助小紙條的形式，讓學(xué)生對進(jìn)階任務(wù)產(chǎn)生神秘感和好奇心，因而躍躍欲試）

完成過程中可借助文件夾中的“小助手”文件。

（進(jìn)階任務(wù)：

打開E盤“進(jìn)階任務(wù)”文件夾，將圖片1，圖片2通過運(yùn)用裁剪、魔棒、套索、文字等工具合并成圖片3，完成過程中可借助文件夾中的“小助手”文件。

不一定要跟老師做的一模一樣，希望你做出來的圖片比老師做的更好看?。?/p>

1.繼續(xù)完成作品

2.作品上交

3.部分學(xué)生嘗試操作

分層教學(xué)：學(xué)生操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，嘗試ACDSee的較高層次的功能，讓完成本節(jié)課基本技能的學(xué)生，通過自己探索，再學(xué)會(huì)其它的操作技能。

五、課堂小結(jié)

軟件的使用技巧都是在實(shí)踐中摸索出來的，同學(xué)們要大膽實(shí)踐，多多嘗試，才能更好地使用軟件。

（如果有學(xué)生完成進(jìn)階作品，可進(jìn)行展示、評價(jià)）

檢查本小組完成情況，力求每個(gè)學(xué)生都完成基本任務(wù)，部分學(xué)生嘗試進(jìn)階任務(wù)。