《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計

天津港保稅區(qū)空港學(xué)校 胡玲艷

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作

2、理解詩中的藝術(shù)形象，提高解讀詩歌意象的能力

3、品味詩歌語言，理解對比手法的運用及表達(dá)效果

4、體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)愛國情感。

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

多媒體展示日軍侵華圖片，創(chuàng)設(shè)情景走入抗日年代，激起學(xué)生的憤怒之情和愛國之情。

當(dāng)日寇的鐵蹄給五千年的文明古國打上了災(zāi)難和恥辱的印記，無數(shù)中華兒女奮起抗?fàn)?，其中有拿起槍桿的抗?fàn)?，也有拿起筆桿的抗?fàn)帯＿@節(jié)課，就讓我們走近一個因抗?fàn)幎哔F的靈魂，看看文弱的他是如何用殘損的手掌摸索這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，聽聽詩人的他是如何用嘶啞的喉嚨歌唱一曲愛國詩篇。

二、知人論世

這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭的最艱苦年代。當(dāng)時祖國半壁江山淪于敵手，民族處于危亡關(guān)頭。1941年，日軍占領(lǐng)香港后，立即逮捕了幾乎全部的在港知名華人，包括戴望舒在內(nèi)。戴望舒活躍的抗戰(zhàn)姿態(tài)，很顯然引起了日軍的注意。日本憲兵動用酷刑審訊戴望舒，試圖從他口中獲取文藝界抗日人士名單等資料，但他始終沒有屈服，并且寫下了很多詩歌，《我用殘損的手掌》就是其中之一。

三、整體感知

聽教師朗誦，思考詩歌的前后兩部分，感情發(fā)生了怎樣的變化？明確：1—16行 凄楚憂憤

17—26行 熱切盼望

四、具體鑒賞，品析語言

（一）學(xué)生自己評點，進行自由批注（從字、詞、句、標(biāo)點、修辭等方面）（二）師生互動，生生互動

1.這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥

“灰燼”“血和泥”——這是對淪陷區(qū)陰暗凄涼景象的概括，侵略者燒殺搶掠，中華大地在日寇的侵略下處處是廢墟，處處是血腥，滿目瘡痍之下，百姓流離失所，整個民族都籠罩在苦難之中。

“已”“只“—— 曾經(jīng)的一切灰飛煙滅，在炮火的攻擊下蕩然無存，兩個副詞強調(diào)了景象的悲涼，看了讓人多么的心痛！

2.這一片湖該是我的家鄉(xiāng)（春天，堤上繁花如錦嶂，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳） 我出到荇藻和水的微涼

(1)“湖”指的是杭州西湖，戴望舒小的時候家就在西湖附近，在他的記憶里，如此美麗的家鄉(xiāng)現(xiàn)在怎樣呢？還有如錦幛的繁華么？還有奇異芬芳的嫩柳枝么？還有水光瀲滟、山色空蒙、淡妝濃抹的美景么？沒有了，全都沒有了！侵略者蹂躪了你的家鄉(xiāng)，讓你國破家亡，我相信，讀到此處，我們的心中充滿怒火，請用你的聲音告訴我，告訴所有人你憤怒了。（此處指導(dǎo)朗讀）

（2）“該”這個副詞寫出了作者心中的不確定，甚至是懷疑，他不敢相信也不愿相信自己的家鄉(xiāng)變得如此殘破不堪。聯(lián)系聞一多的《發(fā)現(xiàn)》我來了，我喊一聲，迸著血淚，“這不是我的中華，不對，不對！”——人類的情感往往是相通的，對祖國家鄉(xiāng)的摯愛會讓人從心底迸發(fā)出最強烈的呼喊。

3.江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草是那么細(xì)，那么軟 現(xiàn)在只有蓬蒿

此處運用對比。當(dāng)年的生機勃勃，現(xiàn)在蕩然無存，江南很美，陳伯之曾經(jīng)寫到“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，現(xiàn)如今只能讓我想到李華的《春行即興》。當(dāng)詩人站在城頭，只見大片土地荒蕪，處處長滿野草。清冷的泉水再也無人汲引灌溉，經(jīng)過安史之亂再也沒人來觀賞爛漫的山花，任其自開自落好鳥嚶嚶成韻，卻也只是自鳴自聽。更何況，1942年，我們遭受的是異族的侵略！

4.嶺南的荔枝花寂寞地憔悴

為何寂寞？為何憔悴？詞句運用擬人，通過花兒的憔悴寫出淪陷區(qū)的荒涼衰敗，寫出人民所遭受的苦難與不幸，寫出作者心中的凄楚和憂憤，同樣的寫法，我們在《春望》中學(xué)過同樣的寫法“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。物猶如此，人何以堪！

5.盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水

為何沒有漁船？侵略者強占我們的國土，沿海的百姓失去了生活的來源，所以這個苦水不僅是南海的海水，還是老百姓的淚水，更是詩人心頭那道不盡的恨水！

小結(jié)1——16行：

詩人用殘損的手掌摸索這廣大的土地，他摸索到長白山的冷鋒、黃河的渾水、江南的荒田，嶺南寂寞的花以及南海的苦水。我們的祖國從南到北都受到了侵略者鐵蹄的踐踏，這一片都成了淪陷區(qū)。詩人的內(nèi)心充滿了切膚之痛，下面就讓我們帶著這種切膚之痛來誦讀。（指導(dǎo)誦讀，低沉，節(jié)奏要慢）

從同學(xué)們的朗讀中，老師感受到了這種痛苦悲憤，但詩人戴望舒并未一直沉湎于這種痛苦之中，他還看到了希望。下面我們默讀17——26行，運用剛才的方法，進行批注評點，體悟情感。

6.只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整溫暖 明朗 堅固 而蓬勃生春

我們發(fā)現(xiàn)前一部分運用的都是冷色調(diào)的詞，而這一部分運用的是暖色調(diào)的詞。那遼遠(yuǎn)的一角指哪里？——解放區(qū) （指導(dǎo)誦讀，運用疊加讀的方式，逐漸加重語氣）

7.像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳

從前文的“摸索”到現(xiàn)在的“輕撫”，運用比喻的修辭，前者強調(diào)溫馨親切，后者強調(diào)依戀庇護。他們都是人性中最親切的情感，人性中最溫柔的情感。所以朗讀時要充滿愛意。

8.我把全部的力量運在手掌 貼在上面 寄予一切愛和希望

情感中最美好的東西全部都寄托在解放區(qū)，懷著真摯熱烈謳歌這片土地，唱響心中的希望。

小結(jié)17——26行：

在那遼遠(yuǎn)的一角，民族的希望正在成長，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，滿含熱情與興奮地歌頌了遠(yuǎn)方完整的一角。因為只有那里才是泱泱中華的希望，是抗擊侵略保持民族尊嚴(yán)的最后一塊凈土。殘損的手掌摸索到這里，再怎么疼痛，再怎么心碎，都會在滿眼“春的陽光”中煙消云散，沒有什么比這昏暗的土地上有一絲亮光更令人心動的了。詩人對勝利的渴望，對民族的希望，在這鏗鏘有力，激人奮進的詩句中表現(xiàn)到了極致。

下面就讓我們帶著熱切的希望，用高亢的聲音，讀出那個黑暗年代的一抹明麗。

五、歸納詩歌特點，拓展練習(xí)

詩人沒有直接表達(dá)情感，而是把情感寄托在具體的形象上，使抽象的情感具有可感性。我們再來看一首戴望舒的早期作品《雨巷》。

六、總結(jié)全詩

有人說，在中國的文學(xué)史上，詩人戴望舒無疑是個獨特的存在，他在詩壇以現(xiàn)代象征派的面孔出現(xiàn)，可在他生命的終端卻寫出了這樣浸透血和淚的現(xiàn)實篇章。在那個特殊的年代，他勇敢地走出了惆悵的叢林和寂寥的雨巷，一次次充滿韌勁和豪情地歌唱，在同時代中，也有這樣高亢的歌感召著每個愛國者的心。

七、布置作業(yè)

1.有感情地背誦全詩

2.自主閱讀戴望舒的其他作品