用“心”撐起城鄉(xiāng)結(jié)合體初級中學(xué)教育的藍(lán)天
——一位年輕級長的心得

廣東省韶關(guān)市新豐縣第二中學(xué) 潘孟華

一個漫長的暑假過去，帶著愉快的心情返回學(xué)校，準(zhǔn)備再次全身心地投入到新的工作中去。就在這個時候，接到了學(xué)校任命我為九年級級長的通知，在震驚中還帶有不少畏懼心理。雖然，以前有過幾年做班主任的經(jīng)驗，但是，面對一個教師平均年齡41歲的年級，并且還是畢業(yè)班年級，我一個30多歲的后生仔，能怎樣辦？面對一個年級里五六百個孩子，我一個無年級管理經(jīng)驗的年輕教師，該怎樣辦？深怕一個又一個的新問題把我打垮……剎那間，心中頓時感覺沉甸甸的。然而，我深知，級長這一職位不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種責(zé)任，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的一種高度信任，是家長對我的一種殷切的期盼，是學(xué)生對我的一種深切期望。

如今，我在級長這條路上走了近四年，深深地明白了：只要用“心”，就能撐起城鄉(xiāng)結(jié)合體初級中學(xué)教育的藍(lán)天！

一、用虛心打動老教師

我們常說，學(xué)生是學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校的靈魂。然而，我認(rèn)為，教師是一個學(xué)校生存和發(fā)展關(guān)鍵中的關(guān)鍵，是學(xué)校靈魂的打造者，如果沒有教師的存在，也就沒有學(xué)校與學(xué)生的存在了。

正是因為有了這個認(rèn)識，所以，在接到校領(lǐng)導(dǎo)的通知時我才會如此的擔(dān)心。

九年級的教師里，四分之三以上的教師都是比我年長、教齡比我長的老教師，我應(yīng)該怎么管理這個四十多人的教師團(tuán)隊？怎么對待他們？

還記得那是我第一次召開全年級的級會，從沒有過類似經(jīng)驗的我，真可謂是不知所措，無從下手。這時，我想起了京劇大師梅蘭芳，他不在京劇藝術(shù)上造詣很深，還是丹青妙手，這是因為他能虛心向齊白石老人求教的結(jié)果。我一個普通人，為何不能向老教師們請教呢？于是，帶著一顆謙虛的心，我問了年級里許多老教師，他們也大方地給我提了不少的意見和建議，就這樣，在老教師們的幫助和引導(dǎo)下，第一次的年級級會取得了圓滿成功。為人第一謙虛好，教育茫茫無盡期。從這以后，每每遇到自己難解決、不能解決、不會解決的問題，我都會虛心地向老教師們請教，也許是我的謙虛打動了老教師們，每每年級里有重要的事情，他們都能為我出謀劃策，使事情順利完成。

二、用信心感染新教師

新教師，是學(xué)校發(fā)展的新生力量和后備軍。因為新教師容易接受新觀念、新事物，也較有機(jī)會創(chuàng)新教育方式方法。如果新教師對教育失去了動力與信心，那么后果會有多糟糕是可想而知的。在一個年級也是一樣的，只有一群積極進(jìn)取，樂觀向上的新教師，才能打造一個有活力的年級。

三、用童心教導(dǎo)學(xué)生

教育家行知先生曾說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生……誰也不覺得你是先生，你變成了真正的先生。”我們不可能變回孩子了，但是要擁用一顆孩子的童心，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而更好地教導(dǎo)他們。

要想教育起作用，就要走進(jìn)出孩子的心靈，就必須學(xué)會用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的情感去熱愛，用孩子的興趣去探尋……正如大教育家蘇霍姆林斯基說：“只有那些始終不忘記自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的教師?！?/p>

四、用真心感動家長

家長是學(xué)校教育的重要合作伙伴，培養(yǎng)一個學(xué)生絕對離不開家長的關(guān)心與支持。

在城鄉(xiāng)結(jié)合體初級中學(xué)里的大部分學(xué)生，要么孤零零地寄人籬下，要么跟隨著爺爺奶奶飽受相思之苦，要么家里有特殊情況如特別貧困……在他們幼小的心靈都有一道深深的傷口，這容易使他們步入歧途，因此，家長們每每面對自己孩子存在的各種問題束手無策時，他們便非常苦惱、著急。迫切希望能從老師這里尋找到解決問題的“靈丹妙藥”。如果這時候，我們能真心、及時地提供一些合理的具體的建議或辦法，他們會從內(nèi)心感激我們，更努力地配合我們的教育工作。

開學(xué)報名時，我了解到6班有一位成績、表現(xiàn)各方面都很優(yōu)異的同學(xué)小范沒有來報名，便與他的班主任去家訪。由于小范是剛轉(zhuǎn)入我們學(xué)校的住宿生，我們對他的情況了解幾乎為零，幾經(jīng)打聽，才知道他家在離學(xué)校很偏遠(yuǎn)的村子里，到了他家以后，我才發(fā)現(xiàn)他的家里極其貧困，家中只有三間簡陋的平房，除了一臺電視機(jī)和一把小電風(fēng)扇，幾乎什么電器都沒有。小范是一個瘦小的男孩子，家里奶奶已逾古稀，身體不好；媽媽患有腰椎盤突出，干不了重活；哥哥腿帶殘疾，行動很不方便；一家子就靠父親替人做小工來養(yǎng)家糊口。一番熱情的談話后，我們道出了這次家訪的目的。小范的媽媽告訴我：“不是不想讓孩子讀書，而是，家里窮，實在沒有錢讓他讀完中學(xué)，雖說現(xiàn)在不用學(xué)費(fèi)，可是伙食費(fèi)也要不少，家里真的拿不出這些錢來。”……通過交流，我們了解到其實家長還是很想讓孩子上學(xué)的。于是，我告訴他們：“學(xué)?，F(xiàn)在每學(xué)期都有貧困生的補(bǔ)助，還有像“香港心齋”等熱心的社團(tuán)都很樂意支助小范這樣的孩子讀書的，只要你愿讓小范來上學(xué)，我們一定會幫助他的，實在不行，我們就發(fā)動捐款?！薄詈?，小范的父母答應(yīng)了讓孩子回學(xué)校上學(xué)。臨走時，小范的父親握住了我們的手說：“老師們，真是辛苦你們了，為了這么一個平凡的學(xué)生，你們卻是這么的真誠，不辭辛苦地來到我家，我真的很感謝你們！”

作為一名教師，只要拿出真心與家長溝通、交流，與家長相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，就能結(jié)成家庭與學(xué)校的教育同盟，共同為培養(yǎng)學(xué)生而努力。

五、用平常心對待自己

“教師是天底下最光榮的職業(yè)”“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人”“是孩子心中最親切、最智慧、最偉大的人”……一提到教師這一職業(yè)，有太多太多的“高帽子”壓得我們忘記了自己。

其實教師只是一個再普通不過的職業(yè)，我們只是一個再普通不過的人，我們應(yīng)以平常心對待自己。我國道家始祖老子曾說過“禍兮福所至，福兮禍所至”，有此事看起來是壞事，但事情的進(jìn)展和變化卻乎人的意料競成了好事；而有些明明是好事卻后而成了壞事。面對教育教學(xué)上的得與失，面對社會上“位子”“票子”的誘惑……我們都應(yīng)寵辱不驚。只有這樣，我們才能把平凡的事情做好；只有這樣，我們才能全身心地投入到教育事業(yè)。

帶著虛心、信心、童心、真心與平常心，我踏上了教育的新征途，我深信：只要用“心”，就能撐起城鄉(xiāng)結(jié)合體初級中學(xué)教育的藍(lán)天！