胸懷中國夢，繪制基地夢

河南省許昌市魏都區(qū)中小學(xué)生產(chǎn)實踐教育基地 趙文獻(xiàn)

2013年3月17日，習(xí)近平主席闡釋了中國夢，簡單地說：“就是要實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福?！弊鳛槲憾紖^(qū)教育基地，理應(yīng)有我們的夢想，我們的夢想是什么呢？我想，那就是要實現(xiàn)基地的和諧穩(wěn)定、勇于拼搏、堅韌不拔。

和諧穩(wěn)定

古往今來，和諧穩(wěn)定一直都是中國人追求的美好境界。從老子的“小國寡民”到孔子的“大同”社會，從陶淵明的“世外桃源”到洪秀全的“太平天國”，從孫中山的“天下為公”到胡錦濤的“和諧社會”，都貫穿了和諧穩(wěn)定的思想。那么，和諧穩(wěn)定對教育基地來說意味著什么，我們又該如何營造和諧穩(wěn)定的環(huán)境呢？

首先，需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也。是老師給了學(xué)生文化知識的啟迪，使他們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了學(xué)生知識的鑰匙，需要他們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動，師生互敬互愛，從而營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，需要幫助學(xué)生建立和諧的同學(xué)關(guān)系。作為一名教官，應(yīng)教育學(xué)生關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨，養(yǎng)成良好的心態(tài)，寬容對待他人，用一顆真誠的心去換取別人真誠的心，同學(xué)之間友好相處，從而培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

然后，需要建立好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。我們倡導(dǎo)一種蓬勃向上的拼搏精神，一種堅韌不拔的團(tuán)隊作風(fēng)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“立志成才，報效祖國”。一種團(tuán)結(jié)拼搏的教風(fēng)和堅韌不拔的學(xué)風(fēng)能促使學(xué)生在良好的環(huán)境中成長。好的學(xué)風(fēng)如春風(fēng)沐雨，不聲不響地吸引每個學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。學(xué)風(fēng)積極向上，從而營造和諧的教育氛圍。誠信文明的教風(fēng)，可以教育學(xué)生相互信任，坦誠相待，說實話，做實事。

最后，需要我們師生共同的努力。任前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要教學(xué)生做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪，共赴前程。用我們的智慧和汗水揚起學(xué)生理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時代的強(qiáng)音！

勇于拼搏

眾所周知，學(xué)生身上寄托著父母們百分之百的希望，但我們培養(yǎng)的不應(yīng)該是溫室的花朵，而是越戰(zhàn)越勇、越飛越高的雛鷹。如今的學(xué)生多為獨生子女，父母在他們尚在襁褓中就為其設(shè)計安排了良好的生活環(huán)境。學(xué)生們在成長的過程中得到了父母全面的保護(hù)。然而一個人年少時的心理品質(zhì)與精神品質(zhì)將影響到這個人一生的精神生活。在這個紛繁復(fù)雜的競爭時代，我們更需要培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。

一、選擇合適的運動

生命在于運動。經(jīng)常的運動不但可以促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育，有利于提高他們適應(yīng)環(huán)境、抵御疾病的能力，還能培養(yǎng)他們的意志、合作等品質(zhì)，形成熱情活潑、積極向上的精神風(fēng)貌。對學(xué)生來說，很多游戲就是很好的運動，例如跳大繩、鉆呼啦圈、珠行萬里等等。教官應(yīng)當(dāng)以身作則，帶頭運動，成為學(xué)生的榜樣，熱愛運動的教官必然會教出熱愛運動的學(xué)生。

同時，教官和學(xué)生應(yīng)共同制定運動計劃，可以是每天完成一定的運動量，也可以是每周應(yīng)學(xué)會或提高的一種運動技能。注意目標(biāo)要定得切合實際，要讓學(xué)生可以達(dá)到。一周結(jié)束要評價一下完成情況，如果學(xué)生完成得好，要及時表揚和鼓勵，使學(xué)生覺得有成就感。教官應(yīng)教育學(xué)生，運動精神不僅僅體現(xiàn)在英勇拼搏，還有許多表達(dá)禮貌和友善的細(xì)微之處；懂得無論是在比賽還是生活中，輸贏都是次要的，真正的贏家屬于那些頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上、永不服輸，既捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)、又懂得尊重他人的人。

二、成功的體驗與挫折的經(jīng)歷同行

拼搏往往與磨難結(jié)合，困境中尤其能體現(xiàn)出一個人頑強(qiáng)拼搏的一面。培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力，當(dāng)然不是要學(xué)生一味接受挫折教育，這樣會導(dǎo)致學(xué)生“斜視”世界，對一切缺乏信心，甚至產(chǎn)生悲觀失望的心理。當(dāng)學(xué)生攀到巖壁中間爬不動時，作為教官，只要再多一份耐心，對他說：“再努把力，往上攀，你就OK了！”他就會從詛喪中奮起。我們既要讓學(xué)生有成功的快樂體驗，也要結(jié)合所遇的挫折與困難進(jìn)行教育，兩者有機(jī)結(jié)合，才能真正培養(yǎng)起他們良好的抗挫力與正確對待一切事物的態(tài)度，仔細(xì)品嘗挫折帶來的人生感悟，并且抬起頭，一次又一次地對自己說“我不是失敗了，而是沒有成功。我相信，我能行！”讓他們深刻體會到“吃得苦中苦，方知甜中甜”的滋味。

教官還應(yīng)該與學(xué)生一起總結(jié)克服困難的歷程，讓他們在品味成功的喜悅時，回味前進(jìn)路上的艱辛，把克服困難與取得成功聯(lián)系起來，為自己的頑強(qiáng)作風(fēng)和拼搏精神感到自豪。

三、善于激發(fā)學(xué)生的志氣和理想

一方面，教官要幫助學(xué)生確定明確的、可行的目標(biāo)。目標(biāo)明確，就像一顆明亮的航行燈，給學(xué)生的行動指引清晰的方向。目標(biāo)可行，才有利于激發(fā)他們的活動興趣和自信心，愿意去拼搏。另一方面，在每一節(jié)課上，教官要善于用語言、體態(tài)、行動一次次鼓勵學(xué)生追求目標(biāo)的志氣，為他們的頑強(qiáng)拼搏提供動力。一旦學(xué)生養(yǎng)成了自信、積極向上的性格，他們長大后就能克服艱難困苦。另外，教官的“積極心理暗示”能更進(jìn)一步塑造學(xué)生心中的理想，并讓他們愿意為心中的理想而付出自己的努力。

堅韌不拔

我們平時大都會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生剛開始做事時很認(rèn)真，興致勃勃，但時間稍微長一點，就不能堅持，就變得不耐煩起來了。比如，教官教學(xué)生做泥咕咕，剛開始，學(xué)生覺得好玩，興趣很濃，很愿意跟教官學(xué)。但過一段時間，有的學(xué)生就沒有興趣了，變得很冷淡，很被動，甚至出現(xiàn)反感情緒，這是他們?nèi)狈阈呐c毅力引起的。而有的學(xué)生就不一樣，越學(xué)興趣越濃，越做興致越高，這說明孩子已具有一定的恒心和毅力，能夠持之以恒地學(xué)下去。由此可見，學(xué)生的堅韌性格是可以塑造的。那么他們的堅韌性格應(yīng)該怎樣塑造呢？

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，我們對他們要求應(yīng)一直很嚴(yán)格，該做的必須做，該完成的必須完成，該達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，絕不允許半途而廢，絕不允許馬虎了事。

在學(xué)生培訓(xùn)期間，讓他們吃一點苦，這對他們堅強(qiáng)意志的培養(yǎng)也是很有好處的。比如讓學(xué)生徒步參觀五里之外的警營，對他們進(jìn)行為期一天的軍事訓(xùn)練。通過這樣吃苦，學(xué)生們鍛煉了身體，磨練了意志，培養(yǎng)了毅力，養(yǎng)成了吃苦耐勞的品質(zhì)。

總之，只要我們胸懷中國夢，齊心繪制，和諧穩(wěn)定、勇于拼搏、堅韌不拔的基地夢在不久的將來就一定會實現(xiàn)！