淺談中學體育教學中的德育教育

安徽省阜陽市太和縣第九中學 朱 奎

中學生進入青春期以后，伴隨著身心的不斷成熟知識面的越加豐富，加之網(wǎng)絡、媒體等多元化的促進，他們的視野越來越開闊，自我意識、獨立意識日益增強，渴望得到成年人特別是老師和家長的理解和尊重，希望平等交流。這種現(xiàn)象與以教師、家長為中心的傳統(tǒng)的思維格局中格格不入，從而出現(xiàn)青春叛逆、道德滑坡等現(xiàn)象。那么如何對待這種現(xiàn)象，就是需要提高德育教育重視程度的范疇了。教育者應該幫助他們積極主動地思考認識社會，在關注自身學業(yè)的同時，關注社會的動態(tài)，以便自我的更好地成熟發(fā)展。筆者認為應從以下幾點著手對學生的德育認識。

一、正確認識中學生的心理需求

尊重的需要是人的較高層次的社會性需要的一部分，是社會中的人對自我評價和自我尊重以及社會評價和社會尊重的渴望。而德育的首要任務就是啟發(fā)人的自覺性。中學教師會遇到學生交往問題，性心理問題，考試焦慮癥等。這就要求我們的教育者了解中學生的心理、生理發(fā)展特征、趨勢，在面對學生時，有理性的審視，不要對他們所出現(xiàn)的問題，都一棒子打死，而是要抓住他們的本質。教師需要正確認識人的生命，認識人的自我發(fā)展規(guī)律，大膽更新德育的內容，首先告訴學生，人不是高尚的，不是完美的，但是，人可以向善而無限接近高尚，可以追求完美而無限逼近完美。那么，學生的選擇，就會達到道德健康和心理健康的統(tǒng)一。以此來實現(xiàn)德育的目標培養(yǎng)人、塑造人、轉化人。

二、建立新的德育教育方式

中學生大多數(shù)時間都在學校，體育課運動過程又是德育的最佳時機，這就為中學體育教師進行德育工作的創(chuàng)新提供了很好的工作條件，在平時的生活教育中，應根據(jù)中學生的心理結構中具有的知、情、意三大維度的特點，在注重知識學習同時，重視情感教育和個人心理品質教育，建立起新型的德育方式，師生在知識、人格、精神、道德等各層面展開交流，通過師生深入的交流與“共鳴”，最終促進學生的全面發(fā)展。在這種教育活動中，師生雙方誰也不能控制、操縱誰，或者強行把自己的意志強加于對方，而是建立一種平等、自由、寬容、關心、鼓勵、合作的關系。只有在這樣一種教育關系中，教師才能真正體會到學生作為獨特的個人的需要、情感、態(tài)度各發(fā)展的意向，從而理解、尊重學生，真正促進學生健康品質的形成，進而影響其整個人生。

三、注重德育教育的時機

傳統(tǒng)的德育是教育者在某一固定的地點對被教育者進行說教式的教導。對于中學生而言，中學的校園文化環(huán)境是一種無形的精神力量，是學校的形象。雖然，他們的校園文化不能象大學校園那樣開放和自由，但是同樣可以創(chuàng)造出好的德育環(huán)境來。中學的校園文化是引導學生、激勵學生、鼓舞學生為將來的學習和工作生活而努力，是影響其一生的鼓勵與塑造的關鍵性、基礎性的精神體現(xiàn)。是一種內在動力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的一面旗幟。它可能沒有大學校園文化那樣豐富多彩，但是，同樣可以有細化之處。

四、多樣化的德育教育模式

隨著社會發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡化、信息化的生存狀態(tài)已經(jīng)深入中學校園，虛擬性、多邊性、交叉性的網(wǎng)絡特點，使很多中學生群體愈來愈迷戀網(wǎng)絡。網(wǎng)絡是虛擬的，我們無法阻止中學生不去接觸網(wǎng)絡，但是，我們可以把網(wǎng)絡引進課堂，幫助學生揭開網(wǎng)絡的神秘面紗，開發(fā)網(wǎng)絡的德育教育功能，構建明、暗線結合的網(wǎng)絡德育宣傳教育體系，比如建立校園網(wǎng)站，在網(wǎng)站中開設中學生論壇，回答學生提出的問題，幫助中學生走出困惑，體現(xiàn)對學生的關懷，從實際幫助中學生發(fā)展自我的價值開始。在開放用網(wǎng)絡進行德育課程的學習之外，要對網(wǎng)絡加強管理。

五、結合偶發(fā)事件的處理進行教育

體育教學過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，思想品質上的種種弱點就會在偶發(fā)事件中表現(xiàn)出來。這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學生在課堂中的行動和表現(xiàn)，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行正確引導，少批評，多表揚，以正面教育為主，使學生沿著正確的軌道成長。提高學生對是非的判別能力，達到進行德育教育的目的。

六、將德育滲透于課外活動中

課外活動作為一種自主活動，以強調興趣，挑戰(zhàn)參與，自信教育，無疑成為德育教育的內容與手段。除對緊張的室內文化學習為主的智力活動是一種調節(jié)外，還能促使學生在操場上在陽光下陶冶身心，有利于身心的健康成長。課外活動能夠使學校的校風學風甚至班風，體現(xiàn)良好的精神面貌。

課外活動中不僅發(fā)展了學生的身體素質，還培養(yǎng)了學生的思想品質，鍛煉了學生的意志品質和行為習慣，感受到美的熏陶，從而健全了學生的品格和人格，促進學生身心健康發(fā)展，隨之而來是學校整體精神面貌的提升，校內學生上下課秩序井然，課堂坐姿端正，精力集中，站立行走，待人接物方面都養(yǎng)成了良好的行為習慣，從而達到德育教育的目的。

提高學生的整體素質，必須把培養(yǎng)學生的意志品質放在重要的地位。通過體育教學這種長期的、潛移默化的教育、培養(yǎng)，學生逐漸養(yǎng)成自覺遵守紀律的良好習慣，對他們將來進入社會自覺規(guī)范行為、遵守國家法令有著重要而深遠的意義。

總之，德育始終是一個全社會的大課題，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。讓我們共同營造適應青少年成長的大德育環(huán)境，使社會道德在他們身上迅速內化，促進他們自身的道德行為的提高。實踐重于理論，再完美的制度也需要有效的落實，中學體育教師就需要抓好教育的每一個細節(jié)，從學生的儀表舉止等各個方面著手，引導學生健康成長。學校德育是人生道德過程中最重要的一個環(huán)節(jié)，它不但可以補救家庭教育中的不足，而且可以促進良好道德的形成。所以，我們應認真貫徹落實黨和國家的教育方針，把德育工作作為學校工作的首要任務切實融入到體育教學中，為把每個學生都培養(yǎng)成對社會有用的合格公民而努力！