抓農(nóng)村體育發(fā)展，提升育人素養(yǎng)

廣東省肇慶市封開縣杏花鎮(zhèn)四村分教點(diǎn) 伍天勛

在過去的教育我們對體育的認(rèn)識比較膚淺，沒有好好地把握好其體育的教學(xué)，總是抱著這樣的一種心態(tài)；人天生會學(xué)習(xí)，卻沒有真正地認(rèn)識到體育是人類認(rèn)識的方式（綜合、嘗試、習(xí)得、糾錯(cuò)、實(shí)踐、成功、遷移。）老師往往會把孩子教壞了。嚴(yán)格按照要求去做，不準(zhǔn)出格，死練，遠(yuǎn)離體育，不會學(xué)習(xí)，不敢嘗試，不會質(zhì)疑……那么在什么時(shí)候?qū)W習(xí)效果最好？

a.感興趣 b有競爭 c教人時(shí) d被鼓勵(lì) e受重視 f多形式 g有目標(biāo) h有任務(wù) i有用時(shí) j有朋友 k智慧挑戰(zhàn)

國家領(lǐng)導(dǎo)人曾這樣說：“加強(qiáng)學(xué)校體育工作是促進(jìn)學(xué)校回歸育人本原、促進(jìn)學(xué)生全面民展的重要途徑，要通過學(xué)校體育活動使學(xué)生強(qiáng)健體魄、健全人格，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式。”

第一，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉。

完善體育課程：

各地中小學(xué)要按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開足開好體育課程，嚴(yán)禁削減，擠占體育課時(shí)間。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的體育器材僅為33%，相差普遍在60%以上，造成這一問題的原因，主要是體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張。調(diào)查顯示，農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)一般占不到學(xué)校總經(jīng)費(fèi)的0.5%。總體上看，體育經(jīng)費(fèi)是制約農(nóng)村學(xué)校體育的主要原因之一。

提高教學(xué)水平。

逐步形成“一校一品”“一校多品”教學(xué)模式。

強(qiáng)化課外鍛煉。

中小學(xué)要合理安排家庭“體育作業(yè)”。

第二，注重教體結(jié)合，完善訓(xùn)練和競賽體系。

開展課余訓(xùn)練。

學(xué)校應(yīng)通過組建運(yùn)動隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂部和興趣小組等形式，積極開展課余體育訓(xùn)練。

完善競賽體系。

建設(shè)常態(tài)化的校園體育競賽機(jī)制；制定學(xué)校體育課余訓(xùn)練與競賽管理辦法；多一些舉辦學(xué)生運(yùn)動會。

第三，增強(qiáng)基礎(chǔ)能力，提升學(xué)校體育保障水平。

第四，開展健康測試，提高學(xué)校體育工作實(shí)效。

第五，加強(qiáng)督導(dǎo)評估，落實(shí)好學(xué)校體育工作職責(zé)。

第六，突出重點(diǎn)項(xiàng)目，力爭各項(xiàng)體育項(xiàng)目取得重大突破。

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人”。

按現(xiàn)行的教育應(yīng)把體育放在首位，因?yàn)轶w育是根基教育，它成就人生的七種特質(zhì)：堅(jiān)持物質(zhì)、社交智能特質(zhì)、自控特質(zhì)、樂觀特質(zhì)、積極特質(zhì)、感恩特質(zhì)和好奇心特質(zhì)]這些都能在體育中獲取。體育還是一種載體，體育與其他學(xué)科的整合，吸引其他學(xué)科老師參與行動研究是一種積極的、有益的嘗試以及學(xué)科的整合。

只要加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，就能真正落實(shí)好體育素質(zhì)教育，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)而促成文化課的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，最終達(dá)到育人的目的，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育。

作為農(nóng)村轉(zhuǎn)崗的老師們?nèi)绾紊虾皿w育課，我認(rèn)為首先要做到以下幾點(diǎn)。

第一，認(rèn)清自己。

體育老師不是警察、不是苦力、不是教練、不是師傅，不是可有可無，不是低人一等。

體育老師是人民教師、是教育者、是體育文化人。

體育教師從事體育教學(xué)，首先應(yīng)該具備豐富的體育運(yùn)動技術(shù)知識，這就是“術(shù)業(yè)有專攻”。能夠確保自己向?qū)W生傳播的知識正確無誤。

第二，在運(yùn)動中體驗(yàn)成長的快樂。

1.讓孩子掌握幾項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)技能、伴隨終生，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

a.體育藝術(shù)2+1，冬季長跑，陽光體育工程。

2.人只有在活動中才能表現(xiàn)出真正的本性。

a.人生百態(tài)：喜怒哀樂、酸甜苦辣。

b.大人是放大的孩子，孩子是縮小的大人！

3.體育活動是獨(dú)具特性的育人載體。

a.挑戰(zhàn)自我、感受成敗、自信自強(qiáng)、交流合作、團(tuán)隊(duì)精神、心靈撫慰、身體健康、心理矯正、啟迪智慧、認(rèn)識社會、德育滲透……

第三，體育就是德育。

實(shí)際上，體育教育是德育體系的一個(gè)組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生綜合水平素養(yǎng)方面承擔(dān)著重要的作用，因此也被認(rèn)為是基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的一門必備課程。因此，教師的任教態(tài)度從更深的意義上來說，是關(guān)系到國家綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)狀況，是否能夠通過體育手段培養(yǎng)出品質(zhì)優(yōu)良、意志頑強(qiáng)、

身心康健、適應(yīng)力強(qiáng)的人才，是任教態(tài)度的直接轉(zhuǎn)化。

道德意識，行為規(guī)范在規(guī)則中滲透。

拼搏精神、意志品質(zhì)在勝利中鑄造。

交流合作、團(tuán)隊(duì)精神在活動中體驗(yàn)。

情感交流、凈化心靈在碰撞中完成。

身體健康、健全人格在運(yùn)動中實(shí)現(xiàn)。

體育具備多功能的特點(diǎn)，具有一定的社會價(jià)值，不少人，包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是跳跳蹦，玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校小學(xué)體育的發(fā)展。

第四，一個(gè)好的體育老師就是德育老師。

1.學(xué)高為師、身正為范

a.老師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者；老師的品、行、情感、教藝、體育教師身上的陽光、健美、瀟灑氣質(zhì)，幽默的語言最受學(xué)生的喜愛。

2.課堂常規(guī)

課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌，組織紀(jì)律，思想作風(fēng)和安全教育。例如，嚴(yán)格開展隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生組織的紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神以及養(yǎng)成服從指揮、服從領(lǐng)導(dǎo)的良好習(xí)慣。

十八大三中提出“強(qiáng)化體育教學(xué)與課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康，強(qiáng)健體魄”

“身心健康、強(qiáng)健體魄”是立德樹人對學(xué)校體育工作的具體要求和體現(xiàn)。

我們應(yīng)該重視學(xué)生全方位的發(fā)展，重智育，輕體育的觀念嚴(yán)重影響了農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展。我們要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求審視我們的問題，改變這種錯(cuò)誤的觀念。重視體育事業(yè)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。讓充滿泥土氣息的孩子也能體育運(yùn)動的激情！

總之，實(shí)施素質(zhì)教育，是離不開體育教學(xué)的。要想徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的落后現(xiàn)狀，并非一兩人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但我們堅(jiān)信，只要各部門和學(xué)校的重視，體育教師具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，全身心地投入到體育教學(xué)中去，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)工作一定會邁上一個(gè)新的臺階。

因此，總的來說，體育才是最好的教育。