國際商務(wù)特色專業(yè)課程改革創(chuàng)新研究

周 艷

（硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇昆山215332）

國際商務(wù)特色專業(yè)課程改革創(chuàng)新研究

周 艷

（硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇昆山215332）

在我國的眾多高校中，國際商務(wù)特色專業(yè)課程的改革和創(chuàng)新工作已經(jīng)取得了一定的成績，但是在具體的國際商務(wù)特色專業(yè)課程改革和創(chuàng)新過程中還存在一些問題，這些問題阻礙著教學(xué)的順利開展，也不利于國際商務(wù)特色專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的快速提高。作為高校國際電子商務(wù)特色專業(yè)的教育工作者，針對專業(yè)課程改革和創(chuàng)新中存在的具體問題，抓準(zhǔn)國際商務(wù)特色專業(yè)課程改革和創(chuàng)新的突破口，最終為社會培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才是我們努力的大方向。

國際商務(wù)特色專業(yè)課程； 改革； 創(chuàng)新； 應(yīng)用型人才

為了為社會培養(yǎng)出更多具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)，能夠勝任崗位職責(zé)的國際商務(wù)特色專業(yè)人才，國際商務(wù)特色專業(yè)的課程改革和創(chuàng)新很有必要。本文在客觀分析我國大多數(shù)高校國際商務(wù)特色專業(yè)課程開設(shè)中存在的問題的基礎(chǔ)之上，不斷改革和創(chuàng)新國際商務(wù)特色專業(yè)課程設(shè)置、豐富專業(yè)課程內(nèi)容、改革專業(yè)課程的教學(xué)方法、創(chuàng)新專業(yè)課程的人才培養(yǎng)模式。同時，作為專業(yè)教師，應(yīng)在自己日常的教學(xué)過程中結(jié)合目前社會需要的人才崗位及專業(yè)人才技能要求，有針對性地進(jìn)行國際商務(wù)特色專業(yè)的課程改革與創(chuàng)新。

一、目前高校國際商務(wù)特色專業(yè)教學(xué)中存在的問題

目前我國大多數(shù)高校中的國際商務(wù)特色專業(yè)都確立了較為明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)高校的國際商務(wù)特色專業(yè)人才確定的長期培養(yǎng)目標(biāo)是：通過特色專業(yè)教學(xué)，使學(xué)生們通過系統(tǒng)而專業(yè)的課程學(xué)習(xí)具有良好的職業(yè)道德和較高的綜合素養(yǎng)，讓他們在牢固掌握國際商務(wù)特色專業(yè)相關(guān)理論知識和技能的同時，積極了解當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展趨勢，并且力求通過理論與實踐的有機(jī)結(jié)合最終形成較強(qiáng)的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)處理能力。同時，也使大多數(shù)學(xué)生通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和豐富的實際訓(xùn)練最終形成獨立的英語交流能力和超強(qiáng)的電子商務(wù)能力。眾所周知，國際商務(wù)特色專業(yè)包含的具體課程有很多，熟知的主要課程有以下幾種：《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》、《國際金融與結(jié)算》、《國際運輸與保險》、《國際市場營銷》以及《商務(wù)禮儀》和《商務(wù)英語》。國際商務(wù)特色專業(yè)一般以培養(yǎng)最廣大學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)為主要宗旨，在課程的設(shè)置上比較重視，也取得了一定的成績。但是總體來說，在具體的國際商務(wù)特色專業(yè)課程的教學(xué)中還存在著一些不容忽視的具體問題，歸納總結(jié)起來有如下幾點：

（一） 課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不盡合理

課程結(jié)構(gòu)通常是指課程體系的各個組成部分和各組成部分部分之間的密切關(guān)系。國際商務(wù)特色專業(yè)課程一般有選修課程和必修課程兩種。目前我國的大多數(shù)高校都重視能夠提高學(xué)生知識和技能的必修課程。根據(jù)一項不完全調(diào)查結(jié)果顯示：大多數(shù)高校的必修課程分?jǐn)?shù)占到了總分的65 %～80 %。而選修課程分?jǐn)?shù)只占總分?jǐn)?shù)的20 %～35 %。然而，國際商務(wù)特色專業(yè)相關(guān)的選修課程同樣重要，比如國際貿(mào)易禮儀課程對同學(xué)們的就業(yè)有很大的積極作用。課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的不合理還體現(xiàn)在大多數(shù)高校課時安排不妥當(dāng)，有些對于將來就業(yè)或是工作用處不大的課時數(shù)還很多，浪費同學(xué)們時間的同時也消磨他們的學(xué)習(xí)意志。

（二） 課程內(nèi)容不夠新穎、豐富

國際商務(wù)特色專業(yè)課程內(nèi)容不夠新穎也就是說課程內(nèi)容陳舊老套，不能夠與當(dāng)今國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，也不能夠根據(jù)現(xiàn)如今社會對于專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行內(nèi)容選擇，課程內(nèi)容也缺乏科學(xué)的前沿性或是國際性。根據(jù)一項調(diào)查顯示：我國大多數(shù)高校國際商務(wù)特色專業(yè)教學(xué)采用國家統(tǒng)一發(fā)行的專業(yè)教材，而有的教材中的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)滯后于當(dāng)今國際經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展，教材中一些經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點也稍顯落后。教師如果不加以選擇和取舍就按照統(tǒng)一教材按部就班講解，很大程度上會對學(xué)生的認(rèn)識和發(fā)展起到嚴(yán)重的阻礙作用。

（三） 課程教學(xué)方法單一、傳統(tǒng)

新的教育教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中應(yīng)該以廣大學(xué)生為教育主體，以教會他們學(xué)習(xí)知識的方法為目標(biāo)，但是在現(xiàn)實中國際商務(wù)特色專業(yè)課程教學(xué)過程中卻忽視方法論和研究方法的學(xué)習(xí)。大多數(shù)高校教師還是采用傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方法，在有限的課堂時間中，講解知識的時間占大多數(shù)。有的老師幾乎不給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、收集、研究、整理的時間，也不讓同學(xué)們根據(jù)所學(xué)總結(jié)研究問題的方法。更不能發(fā)揮廣大學(xué)生的主體地位。學(xué)生還是知識的接受者，而不是知識的發(fā)現(xiàn)者、積累者。在這種單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，很多學(xué)生只懂理論知識，思維不夠靈活，根本無法勝任國際貿(mào)易中的各種困難和挑戰(zhàn)。

（四） 課程實踐欠缺

高校的大學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)的國際商務(wù)特色專業(yè)理論知識要經(jīng)過實踐這個真理的檢驗才能更顯豐厚。但是在目前的大多數(shù)高校中，他們雖然也有自己本校的實訓(xùn)基地，其中有些高校也不乏國際貿(mào)易實驗室、大型的國際營銷實驗室，有的高校還有和企業(yè)聯(lián)合的實訓(xùn)基地，但是大多數(shù)高校的實訓(xùn)工作做的卻不夠到位。在對多所高校教師走訪調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，一般每兩周能夠上一次國際商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)課的大學(xué)數(shù)量不多，而每周都能夠讓同學(xué)們參加一次國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)課訓(xùn)練的高校更是寥寥無幾，因為他們平常都在趕教學(xué)進(jìn)度。與此相對應(yīng)的是將近80 %的國際商務(wù)特色專業(yè)學(xué)生參加實訓(xùn)的機(jī)會不多。在走訪中筆者同時發(fā)現(xiàn)，一些高校會和企業(yè)及實習(xí)單位合作，為提高廣大學(xué)生的實踐能力組織學(xué)生到企業(yè)中參觀或是實習(xí)，但是參觀或是實習(xí)的時間太短，而且一般僅僅讓大學(xué)生撰寫實習(xí)報告，對學(xué)生的實習(xí)收獲和實習(xí)效果沒有有效的檢驗方式。

二、國際商務(wù)特色專業(yè)課程改革與創(chuàng)新的策略

（一） 以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置課程

歸根結(jié)底，高校國際商務(wù)特色專業(yè)培養(yǎng)人才最終是要把更多優(yōu)秀的人才輸送到不同的工作崗位上，讓他們實現(xiàn)自身價值的同時也積極為整個社會做貢獻(xiàn)。那么為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高能夠勝任自己工作崗位上的優(yōu)秀畢業(yè)生，高校教師從大學(xué)生入學(xué)之初就要以“就業(yè)”為導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)置。以“就業(yè)”為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置可以讓整個教學(xué)過程事半功倍。具體到教學(xué)的實際工作中，高校及專業(yè)教育者可以把國際商務(wù)特色專業(yè)的學(xué)歷教育和職業(yè)技能培養(yǎng)全面結(jié)合起來。課程設(shè)置上精簡課程數(shù)量，盡量選擇與將來就業(yè)相關(guān)且能夠提高學(xué)生綜合能力的課程，使得課程學(xué)習(xí)更具有目的性和針對性。

（二） 豐富國際商務(wù)特色專業(yè)課程的內(nèi)容

在國際商務(wù)特色專業(yè)課程的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的選取也顯得極為重要，因為學(xué)生們畢竟要通過專業(yè)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)形成一定的能力。具體在專業(yè)課程內(nèi)容的選擇對于國家統(tǒng)一發(fā)行和學(xué)校統(tǒng)一沿用的教材要做到對其內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)篩選。作為一位優(yōu)秀的教育者，要在選取外貿(mào)電子商務(wù)特色專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上有精準(zhǔn)的眼光，盡量選取與學(xué)生想要考取的職業(yè)崗位資格證書和技能證書考核內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，同時也要積極選取那些新穎的教學(xué)內(nèi)容，尤其是能和當(dāng)今國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。新穎的專業(yè)課程內(nèi)容輔之以教師的科學(xué)指導(dǎo)就可以有效地節(jié)約同學(xué)們的寶貴時間，也有利于同學(xué)們有針對性地開展專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

（三） 創(chuàng)新國際商務(wù)特色專業(yè)課程教育教學(xué)方法

國際商務(wù)特色專業(yè)課程知識多而且雜，對于大多數(shù)同學(xué)來說學(xué)習(xí)起來也有一定的困難。在這種情況下，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保證教學(xué)效果就要摒棄傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法，教師可以根據(jù)學(xué)生們對于專業(yè)知識的渴求及學(xué)生們的現(xiàn)有知識儲備不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。要想創(chuàng)新教育教學(xué)方法，作為執(zhí)教者的教師首先要確定國際商務(wù)特色專業(yè)課程教學(xué)的重點與難點，并且做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作。在具體的教學(xué)過程中，教師要采用講授理論知識、視聽訓(xùn)練和學(xué)生討論相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行有效教學(xué)；尤其是應(yīng)該盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生們自主討論的時間多一些。除此之外，還可以運用任務(wù)型教學(xué)方法，給學(xué)生們布置難易程度適中的作業(yè)讓他們合作完成。這樣既可以鍛煉學(xué)生獨立思維的能力和合作的能力，也有助于教學(xué)成果的鞏固。

（四） 理論學(xué)習(xí)與實訓(xùn)相結(jié)合

眾所周知，國際商務(wù)特色專業(yè)學(xué)生要想成功就業(yè)僅僅掌握相關(guān)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同學(xué)們的實踐能力更為重要，在科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程，創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，積極組織學(xué)生進(jìn)行社會區(qū)域經(jīng)濟(jì)調(diào)查、到企業(yè)現(xiàn)場參觀、頂崗實習(xí)等等舉措都是強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識，培養(yǎng)他們綜合能力的有效途徑。另外，要適量增加實踐課的課時數(shù)量，在組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的理論知識學(xué)習(xí)后讓同學(xué)們在機(jī)房、國際貿(mào)易實驗室、電子商務(wù)實驗室以及實習(xí)基地和實習(xí)單位中檢驗和充實自己的所學(xué)。

三、結(jié)語

國際商務(wù)特色專業(yè)課程的改革和創(chuàng)新對于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著無可言喻的積極意義。作為教師，我們應(yīng)該針對國際商務(wù)特色專業(yè)課程改革與創(chuàng)新中存在的問題，采取“以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)課程、豐富專業(yè)課程知識、創(chuàng)新教學(xué)方法、注重實踐”等多種有效的解決措施，從而促進(jìn)國際商務(wù)特色專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

[1] 楊楚欣，張迎春.高職學(xué)院TAFE項目國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究——以湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例[J].當(dāng)代教育論壇（管理研究），2011（5）：112-117.

[2] 張岸嬪.基于校企一體網(wǎng)上貿(mào)易的國際商務(wù)專業(yè)課程改革校本研究[J].職教通訊,2013（12）:77-78.

[3] 尚曉萍.徐國慶.上海市中職國際商務(wù)專業(yè)任務(wù)引領(lǐng)型課程教學(xué)實施研究[M].上海：華東師范大學(xué),2010.

[4] 李莉.胡國勇.基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)[M].上海：上海師范大學(xué)，2013.

[5] 樊新華.淺談五年制高職國際商務(wù)專業(yè)的課程改革[J].科技信息,2010（35）：45-47.

[6] 黃春園.高職國際商務(wù)專業(yè)課程體系的優(yōu)化與改革實踐研究——以廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2012（14）：110-112.

[7] 王慶穎.高職國際商務(wù)專業(yè)《國際商務(wù)單證》課程教學(xué)改革謅議[J].中國市場,2014（44）：11-13.

[8] 于捷.高職商務(wù)英語特色專業(yè)可成體系創(chuàng)新探究——構(gòu)建“能力本位，雙證融通”模塊化課程體系[J].中國校外教育,2014（15）: 88-92.

Research on the Reform and Innovation of International Commerce Characteristic Specialty Course

ZHOU Yan

（SiliconLakeCollege,KunshanJiangsu215332）

The reform and innovation work of International Commerce character specialty course have made certain achievements through the joint effort of colleges and teachers in many colleges and universities. However, there are still many specific problems that cannot be ignored in the process of reform an innovation. The problems not only hinder the smoothly development of teaching, but also hamper the improvement of International Commerce character specialty students' comprehensive quality. As educators of college International Commerce character specialty, we should focus on the specific problems and grasp the breakthrough of International Commerce character specialty reform and innovation. What's more, we should target our effort on cultivating more applied talents for the society as a result.

International Commerce character specialty course, reform, innovation, applied talents

2012-12-20

周艷（1982-），女，江蘇蘇州人，講師，研究方向為國際貿(mào)易,電話：13812955370。

G642.0；F740.4

A

1671-4733（2017）01-0122-03

10.3969/j.issn.1671-4733.2017.01.038