高校誠信教育現(xiàn)狀調查與對策研究
——以江蘇部分高校為例

許 敏,王利珍

（徐州工程學院馬克思主義學院， 江蘇徐州221000）

高校誠信教育現(xiàn)狀調查與對策研究
——以江蘇部分高校為例

許 敏,王利珍

（徐州工程學院馬克思主義學院， 江蘇徐州221000）

大學生的誠信狀況關乎著我國社會信用體系建設能否順利推進,調查顯示，目前，高校誠信教育存在諸多問題，主要體現(xiàn)在高校主管部門對誠信教育重視不夠，教育工作者對誠信教育認識不足，誠信教育內容不夠系統(tǒng)、個人信用制度欠缺等方面;通過對具體案例進行分析，從而探索出高校加強誠信教育應開設誠信教育課程、發(fā)揮教師示范作用、突出校園誠信氛圍、家?；诱w推進等舉措，以期對其他高校誠信教育有所助益。

高校； 誠信教育； 調查； 對策

一、江蘇高校誠信教育的基本現(xiàn)狀

為了解江蘇高校的誠信教育現(xiàn)狀， 2016年7～8月，本課題組組織了一次江蘇師范大學、徐州工程學院、淮陰工學院和南京工業(yè)職業(yè)技術學院四所高校大學生誠信教育現(xiàn)狀的調查。此次調查共發(fā)放問卷2 000份，回收有效問卷1 890份，有效率為94.5 %。本次調查旨在了解大學生對誠信的基本看法、在實際學習、生活中對誠信的堅守情況及本校開展誠信教育的現(xiàn)狀及效果。

（一） 大學生對待誠信的基本態(tài)度

通過走訪調查發(fā)現(xiàn)，在對待誠信問題的態(tài)度上，有近一半的大學生的回答都采用了折中的態(tài)度，換言之，面對現(xiàn)實，學生更關注的是自己的實際利益，顯示出大學生實用主義的一面，誠信不再被認為是絕對的。把誠信與現(xiàn)實利益的掛鉤，這是當前在徐高校應該作深入思考與應對的問題，這也正是有必要在高校開展大學生誠信教育的價值之所在。

（二） 影響大學生堅守誠信的因素

從大學生對影響誠信因素的自我觀照看，很多大學生將影響大學生堅守誠信的因素更多地投向了對外界影響因素的檢視，而缺失了自我檢討。調查中發(fā)現(xiàn)，大學生誠信缺失的原因很多，有來自學生自身方面的原因（10.2 %），也有家庭教育（30.6 %）、學校教育（35.1 %）和社會因素方面（24.1 %）的原因。從調查結果可以看出，學校因素是大學生誠信缺失的主要因素，大部分學生認為，高校在開展誠信教育中存在的問題是大學生誠信缺失的主要原因。

二、高校誠信教育存在的問題

經調查發(fā)現(xiàn)，提高大學生誠信教育效果，重點在于對高校誠信教育有個全面深入的把握。目前，各高校也在嘗試構建大學生誠信檔案，完善誠信教育體系，開展形式多樣的諸如講座、討論、誠信實踐等活動，取得了一定的實效，但同時，我們應該看到，高校在大學生誠信品質教育上還存在一些不足，主要表現(xiàn)如下。

（一） 高校主管部門對誠信教育重視不夠

調查中發(fā)現(xiàn)，42.2 %的學生認為學校重視不夠是大學生誠信缺失的主要原因。他們認為，目前許多高校沒有專門的從事誠信教育的機構，高校誠信教育的管理體制也不完善，高校教育工作者在工作中也存在許多弊端和漏洞，如在各種評優(yōu)工作中的不正之風，少數(shù)教師應付上課而不求質量，甚至學校在評估中的一些弄虛作假行為等等，這些均在客觀上造就了大學生誠信品質的缺失。當然，更是由于高校誠信教育體系的欠缺，使一些心存僥幸或貪圖眼前利益的大學生為達到目的而破壞誠信。

（二） 教育工作者對誠信教育認識不足

調查中發(fā)現(xiàn)，69.7 %的學生認為高校教育工作者對于誠信教育認識不足是大學生誠信缺失的次要原因。大學是學生自主學習，獨立生活的開始，其環(huán)境對大學生的影響是潛移默化的，是根深蒂固的。英國教育家洛克有一句名言:學校教育環(huán)境的熏陶對學生的影響是深入骨髓的。但在目前，學校教育帶有一定的應試目的和功利性，許多教育工作者在教書育人時出現(xiàn)了偏差，他們只關心學生的學習成績，把分數(shù)作為衡量學生的唯一標準，出現(xiàn)了只關注智育教育而忽略了德育教育的情況。

（三） 誠信教育內容不夠系統(tǒng)

大學生誠信教育的內容和方法比較簡單，大多是通過灌輸法進行說教，開展誠信教育的方式也不夠靈活。調查中發(fā)現(xiàn)，78.6 %的學生認為，本校開展誠信教育的路徑狹窄，多數(shù)是通過配合“誠信教育活動月”開展相關主題活動進行，沒有充分利用豐富的校內和校外教學資源，在教育途徑的開拓創(chuàng)新上存在明顯不足。

三、江蘇高校誠信教育基本案例分析

高校是一個人進行刺激社會化的主要場所，是培養(yǎng)人德行、教化人心的地方，也確實散發(fā)著誠信品質的巨大能量。在對江蘇部分高校開展誠信教育狀況的調查發(fā)現(xiàn)，雖然高校在大學生的誠信教育方面存在一些問題，但大學生的誠信狀況學校的教育發(fā)揮了主導性的作用，他們在開展大學生誠信教育方面有些方法非常值得借鑒，圍繞誠信教育可以將其總結為兩個方面，一是滲透，二是延展。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一） 簽名或宣誓

簽名或宣誓活動是目前許多高校最常見的做法，這種做法最直接有效，且針對性較強，比如在特定時期（如考試、畢業(yè)生離校等）舉辦學生簽名、承諾或宣誓活動。這種活動的本身體現(xiàn)了大學生對于學校和他人的忠誠，同時也可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守學校規(guī)章制度的習慣，為踏入社會做好鋪墊。但是，這種活動很多時候缺乏后期的督導和評價，因此，應配合學生的個人誠信檔案的管理來加以約束，促進學生對于承諾的踐行。

（二） 張掛宣傳標語

高校的校園里和教室里，一般都設有專門的宣傳欄或宣傳區(qū)域，貼著一些簡單的標語，如“做一個誠實守信的人”、“尊重他人就是尊重自己”等。這樣的小標語容易被人接受，也更加能夠深入人心。但如果宣傳標語沒有結合具有實效性的活動的開展，那么對于學生而言基本觸碰不到他們的心靈，甚至可以視而不見。因此，宣傳標語應配以相應的專題教育活動以強化宣傳效果。

（三） 做社會志愿者

高校積極鼓勵學生做志愿者。大學生青年志愿者協(xié)會就是一個這樣的組織，他們經常利用課余時間走向社會，如協(xié)助交警指揮交通、體驗環(huán)衛(wèi)工工作的辛苦，到敬老院做義工等等。這種親身體驗的方式，很自然的讓學生們體會到責任的重要。但在調查中，有部分同學提到，學校的志愿者協(xié)會不太規(guī)范，有些志愿者在參加活動時帶有一定的功利性，雖然志愿者隊伍比較龐大，但在實際活動時，參加的人卻很少，這就要求高校對志愿者協(xié)會要進行規(guī)范化管理，自愿化服務，科學化運行。

（四） 組建各種俱樂部

除體育活動外，高校還設有各種在老師的指導下的各種大學生俱樂部活動，如“自強俱樂部”、“象棋俱樂部”、“騎行俱樂部”、“讀書俱樂部”等等。學校的各種活動大多以各種俱樂部的名義舉辦，如在“自強俱樂部”中，男生們學習怎樣做一個負責人的男人，建立一個積極向上的男人形象，女生則可以幫助其他女生解決學習生活中遇到的一些困難或問題。通過這些俱樂部各種活動的舉辦，讓別人快樂的同時，自己也收獲快樂。高校學生俱樂部在學生成長中的發(fā)揮了重要作用，作為俱樂部的指導老師，要積極策劃有意義且受廣大學生喜愛的各類活動，以豐富校園文化活動的不足。

（五） 舉辦各種參觀活動

高校舉辦各種參觀活動一般都是在大學生思想政治課上進行，比如帶學生到紅色革命教育基地、國防基地、法院等地方進行參觀學習。通過參觀可以對大學生起到教育和警示作用，這種作用不僅僅體現(xiàn)在無意識的思想引領中，還體現(xiàn)在積極的有意識的行動中。例如，開放法庭，讓學生定期參觀、了解和旁聽，這種有意識的活動，以身臨其境的經歷，進行著法院和法律文化的自我宣傳，也是對學生無聲的熏陶，而法院本身也是在很好地踐行著誠信。但是，從調查反饋的情況看，高校在參觀活動這項實踐教育中還遠遠不夠，有內部因素也有外部因素，如學生的出行安全問題、現(xiàn)場教學的制約因素、法院公開審理案件的復雜性等。

綜上，高校對大學生誠信品格的培養(yǎng)就是在這樣一個看似只有正確做人正確做事的環(huán)境中以一種隱形滲透的方式進行的，甚至也許學生都不能看到蘊含于各種活動中的這種教育方式。我們也好像并沒有看到高校滲透性誠信教育的體系，但正是這種培養(yǎng)學生誠信的方式無時不在地存在學生的生活和學習中，在很大程度上強化了學生的誠信觀念。近年來，涌現(xiàn)了許多面對巨額現(xiàn)金不動心的先進人物、遇到問題勇于擔當?shù)拇髮W生和面對很好的福利待遇而不改變最初選擇的優(yōu)秀畢業(yè)生。這些誠實為人、誠信做事的典型事例，產生了廣泛的社會效應，無論是學校誠信教育的滲透，還是學校與社會的延展，均為學生的個人誠信品格的培養(yǎng)提供了保障。

四、改進高校誠信教育的路徑與對策

通過調查發(fā)現(xiàn)，當前，江蘇省大部分高校誠信教育的主要途徑是靠環(huán)境的熏陶、活動的感染，誠信實踐教育還遠遠不夠，這種靠自然養(yǎng)成的傳統(tǒng)的誠信教育方式已經不能滿足中國特色之路對于誠信道德的需求，要扭轉這種局面，夯實誠信教育這個基礎工程，就要構建高校誠信教育這一體系。

（一） 開設誠信教育課程

目前，我國大部分高校在誠信教育的理論和實踐課程設置上仍然非常薄弱，盡管近年來，隨著思想政治課實踐教學的改革，實踐教學課時占有相當?shù)谋戎兀?，思想政治課中的實踐教學往往帶有一定的政治色彩，因此，高校要轉變思想政治課的實踐教學體系，將誠信教育納入其中作為實踐教學的一個專題，通過建立大學生誠信教育基地，依托現(xiàn)場教學對大學生進行誠信體驗教育，以增強誠信教育的生動性和實效性。

當然，高校也可以將誠信教育納入必修課程，以新生入學教育為契機，抓好大學生誠信教育第一課。如天津師范大學開設了《征信學》，課上，教師從更加貼近實際、貼近學生、貼近生活的案例出發(fā)，讓學生講述自己親身經歷的有關誠信問題進行師生共同探討。通過指導學生編寫《大學生誠信案例讀本》，讓學生在課堂探討中理解誠信、在實踐活動中認知誠信，在服務社會中體驗誠信。

（二） 發(fā)揮教師示范作用

古人有云：“德高為師，身正為范”。首先，教師要充分發(fā)揮在誠信教育中的示范和導向作用，要把“敬業(yè)、精業(yè)、愛生、自律”作為師德的核心嚴格要求自己，增強教書育人的使命感和責任感，嚴格規(guī)范自身的言行，做誠實守信的典范，對學生實行嚴格管理，公平、公正地對待每一位同學；其次，教師要充分發(fā)揮課堂教學的主陣地作用，緊密聯(lián)系大學生生活實際和社會實際，積極改進教學方法和教學內容，非“思想政治理論課”老師也要把德育工作貫穿于專業(yè)教學過程中，要善于抓住時機，結合教學內容和學生職業(yè)道德要求，將誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，教會學生做人的道理，幫助學生養(yǎng)成老老實實的學習態(tài)度和一絲不茍、求真務實的行為習慣，培養(yǎng)大學生的誠信品質。

（三） 突出校園誠信氛圍

要想凈化社會誠信環(huán)境，首先要從凈化校園誠信環(huán)境入手，要努力建設一個從學校各級領導、全體教職員工到每一名大學生都誠實守信的環(huán)境氛圍，在校園人文環(huán)境建設上形成潛移默化和具有導向性的誠信教育場所，精心設計教育氛圍，規(guī)劃誠信教育景點，讓學校的每一面墻壁、每一個角落都成為誠信教育的場所，讓每一個有聲的、無聲的宣傳陣地都成為全體師生了解誠信教育基本內容、要求和重要意義的工具，形成人人知誠信的良好氛圍，為人人講誠信打下輿論基礎。

（四） 家?；诱w推進

在誠信教育中，僅靠學校的教育是遠遠不夠的，家庭教育是支柱。家長是青年學生成長的路標和摹本，他們的處世之道、道德品質和行為規(guī)范對子女的道德誠信的形成產生直接而巨大的影響，高校應通過多種形式，讓家長參與學校的誠信教育，并讓其充分認識到“找工作”與“個人道德品質”有著直接的關系。家長在家庭教育中，要將誠信教育納入家風家訓的重要版塊，父母要有明確具體的行為規(guī)范特別是在誠信品質培養(yǎng)方面加強對子女的約束，督促其養(yǎng)成良好的誠信行為習慣。

五、結語

任何一種教育形式和教育方法都必須建立在一種成熟的理論之上，誠信教育也不外。誠信教育作為學校不變的主旋律，作為思想政治教育的切入點和突破口，應常年堅持不懈。為了提高高校誠信教育水平和教育效果，江蘇高校一直在努力學習國內外其他的高校誠信教育的先進理論成果，用以指導自己的教育活動。當然，由于學生們經濟狀況、生活條件、思想認識、文化素質、心理特征等方面的差異性，要求高校誠信教育要更加具體化、個性化和完善化。

[1] 王小錫.誠信篇-社會主義核心價值觀研究叢書[M].南京：江蘇人民出版社，2015：53.

[2] 肖捷飛，華憲成。知誠講信讀本[M].天津：天津大學出版社，2013：112-114.

[3] 陳云濤.大學生誠信文化理論與實踐[M].杭州：浙江工商大學出版社，2014：79-81.

[4] 姚剛.大學生誠信教育論綱[M].鄭州：鄭州大學出版社，2015：120.

2016-10-29

2016年徐州工程學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目研究課題“高校思政課實踐教學中的誠信教育現(xiàn)狀調查與對策研究——以江蘇高校為例”（項目編號：YGJ1622）

許敏（1996-），女，江蘇南京人,研究方向為政治思想教育，電話：15972384325。

G641

A

1671-4733（2017）01-0051-03

10.3969/j.issn.1671-4733.2017.01.016