愛心澆灌 成就夢想

黑龍江省依安縣新興鎮(zhèn)鎮(zhèn)直小學 王亞光

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼十幾年過去了，我當過中學老師，也當過小學老師，但在小學任教時間要長些，小學班主任要面對6、7歲至11、12歲的兒童，工作繁重、枯燥、無味，我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作，并把自己從繁重中盡量解脫出來。

一、對學生，擁有愛心

愛是人類最美的語言，有愛才有教育。教師對學生的愛，有時是一種教育手段，有時是一種教育觀念。只有正確和熟練地學會用愛的方法，把愛化成股股清泉，傾注于學生的心靈，才能使他們?nèi)娼】档爻砷L。多年的班主任工作使我深深地體會到：只有愛心付出,才有真心回報。

98年剛剛20歲的我在新興小學任教時，教了一個叫蔡的孩子。他的父母每天忙著做生意，對他疏于管理。久而久之，他養(yǎng)成了逃學的壞習慣。我接班時，他已經(jīng)是班級里的逃學大王了。了解到他的情況以后，我曾經(jīng)聲嚴色厲地批評教育過，曾經(jīng)苦口婆心的勸慰誘導過，也曾經(jīng)用小紅花、小星星鼓勵誘惑過，都不見成效。最后，我沒有辦法使出了最原始也最有效的一招——每天早晨接他上學。一天、兩天，十天、半月，總是我到他就到，終于有一天，我生病了，我沒有按時到他家門前，而他也就如愿以償?shù)奶恿艘惶煺n。晚上，當他媽媽把他從游戲廳抓到我的面前時，我又是疲憊又是失望的說不出話來，他也呆呆的傻在那里。彼此就這樣僵持了五六分鐘，最后我說：“你走吧”他終于哭著回答：“老師，我錯了，明天開始我一定按時到校?！惫坏诙欤约罕持鴷蠈W來了。雖然老毛病偶爾還會出現(xiàn)，但是他終于還是懂得了老師的苦心，一步一步的回到了學校，回到了班級之中。

我們做老師的對孩子都有愛心，但是表達的方式卻不盡相同。很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”“不茍言笑”聯(lián)系在一起。但我認為，“微笑”的力量才是無窮的。只有每天給學生燦爛的微笑，才會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑和真誠的關心贏得了學生的尊重和信賴。

二、班級管理的三種方法

1.角色互換

在工作中遇到問題時，我常采用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。這樣處理突發(fā)事件的結(jié)果往往是事半功倍。

2.寬容與懲罰

俗話說：“人無完人，十個指頭有長短?！睕r且我們教的是小學生。對紀律差的學生，不能一味地批評，還要肯定他們的優(yōu)點。好動、貪玩是孩子的天性，在肯定的同時指出不足和要求。要求他們必須擺正學與玩的位置，隨著一天天的長大，要增加自控力，正確處理好學與玩的關系，要指出什么時候該做什么事。我用激將的方法告訴他們：“老師知道你一定能改正不足之處，而且現(xiàn)在已經(jīng)改了，不信，同學們看一看?！边@樣一位不守紀律的同學也只好乖乖的聽人你講課了。

著名教育家孫云曉說：“沒有批評的教育不是完整的教育”，我很同意這種觀點。孩子有過失時，恰好是教育的良機，因為一個人知道自己犯錯的時候，內(nèi)心都有一種要接受懲罰的準備，這是一種心理需求，為自己的過錯承擔責任。問題是怎樣去做——首先要肯定他是一個好孩子，再指出他的錯誤。你可以對他說：“你確實很優(yōu)秀，但是今天這件事，你傷害了別人，你是怎么想的，你怎么辦……”

懲罰的一個基本出發(fā)點和目的，是讓孩子為自己的過失負責任，事實上，處理得當孩子會吃一塹長一智，由此走向成熟，成為一個富有責任感的人。

3.競爭與示范

讓學生參與競爭是提高學生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋易⒁鈺r時、事事、處處以身示范，如學習中范背課文，板書工整；生活上注意衣著整潔，彎腰撿紙，提前到校，收到了雖無聲勝有聲的效果。說到這里，我想起一件小事：很久以前，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)學生們往往躲避老師，不愿對老師問好。當我問他們原因的時候：孩子們七嘴八舌“我們問好的時候，老師都是愛理不理的”“老師說我們煩”還有學生說到：“我就愿意給張老師和宋老師問好，因為他們總是笑瞇瞇的回答我們”是啊，有些生活中的細節(jié)就是這樣被我們忽視的。從此以后，無論何時，只要有孩子向我走來，問“老師好！”我總是不忘微笑的回答“你好”?，F(xiàn)在每天早晨我走進教室的時候，班級里先到的同學都會熱情的與我打招呼，“老師好”的聲音也此起彼伏。我總是從“大家好，你們好”快樂心情開始一天的工作。

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。

總之，在小學當老師是辛苦的，無味的，這些年來，我確確實實付出了無數(shù)的心血與汗水，但我也確確實實得到了社會的贊譽，上級的表彰，但我最珍惜的，還是我的學生們對我的愛。我還記得講臺上莫名出現(xiàn)的草珊瑚含片，我還珍藏電話里祝福的短信，我還記得當愛人離開，孩子生病，我孤立無援的時候，孩子們一聲聲問候。我將永遠保存一個孩子的珍貴留念：這是一個淘氣的男孩在小學畢業(yè)前夕花了1個月的晚上時間折的一千只紙鶴……回首教師生涯，我付出了太多，但有了你們，我依然無怨無悔。