論教學(xué)電子白板與集教活動(dòng)的激情碰撞

四川省輕工幼兒園 馬 瀟

信息技術(shù)極大地拓展了教育的時(shí)空界限，先進(jìn)的信息技術(shù)教育模式越來越為學(xué)校教育所引入與運(yùn)用。當(dāng)多媒體設(shè)備引入幼兒園，教師們感受到多媒體設(shè)備帶給幼兒教育的便捷，為我們提供了更加先進(jìn)、更加豐富的實(shí)踐和研究平臺(tái)。具有許多傳統(tǒng)手段不能比擬的優(yōu)越性，它將聲音、圖像、文字集于一體，更能有效的為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，使幼兒產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使教學(xué)工作產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。

我園在開發(fā)與運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)上還處于起步階段，這一優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源的引入，引起了教師們強(qiáng)烈的興趣和濃厚的探索欲望。那么如何有效地將這一信息技術(shù)融合到教育教學(xué)活動(dòng)中？憑借其強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢(shì)重構(gòu)教學(xué)過程，如何達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化？基于以上原因，我園進(jìn)行了“電子白板的應(yīng)用”的課題研討與交流。

本次我上了一節(jié)語言活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》。其中，我利用電子白板制作了課件，包括圖片、音頻與視頻。還利用了其中的幕布給故事增添了些許的神秘感，更加調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與性與興趣。活動(dòng)總體來說還是不錯(cuò)的，幼兒也能跟著我的節(jié)奏，積極思考回答問題。并且受到了老師們的一致好評(píng)。

不過還有的不足就是，播放第一遍PPT的時(shí)候應(yīng)該取消背景音樂，因?yàn)槔锩嬗行M聲詞放出來都聽不清楚。

電子白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)（包括數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視、音頻技術(shù)等）的最佳集成者。它以其獨(dú)有的操作性和強(qiáng)大的交互性、功能的多樣性等特點(diǎn)已逐漸被運(yùn)用于幼兒園日常教育、教學(xué)活動(dòng)之中。電子白板追求的是讓使用者通過手指就可操作，因此，整個(gè)功能的使用和操作簡單、易行，幫助課堂實(shí)現(xiàn)智能化。

一、電子白板的整合性，豐富了課堂教學(xué)的資源

交互式電子白板的資源庫里儲(chǔ)存了大量的信息資源，如文字、圖片、有聲讀物、動(dòng)畫和視頻等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料，所有圖庫資源均可共享；素材性資源庫陣容強(qiáng)大，分類明確，使用便捷；以往的教學(xué)模式無法在黑板或者投影儀中調(diào)用豐富的圖片、媒體資源，而現(xiàn)在教師可在電子白板上隨意調(diào)用豐富的圖片資源、媒體資源用于教學(xué)，可在白板上進(jìn)行精確的作圖，可調(diào)用多種輔助程序應(yīng)用于教學(xué)。與此同時(shí)，教師們可將幼兒活動(dòng)中的生成內(nèi)容及時(shí)的在白板上顯現(xiàn)，而幼兒也能更加直觀的感受到活動(dòng)帶來的樂趣，享受著自己創(chuàng)造的成功感。此外，運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師還可以把通過互聯(lián)網(wǎng)獲得的資源作為電子白板的背景、頁面、圖像等，使幼兒在學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)獲得更多的拓展知識(shí)，有利于幼兒視野的拓寬。

二、電子白板的交互性，提高了課堂教學(xué)實(shí)效

（一）突出“交互”功能，構(gòu)建互動(dòng)學(xué)習(xí)的模式

交互式電子白板實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的交叉融合，利用電子白板進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師再也不用繼續(xù)坐在電腦前進(jìn)行操作，可直接站在白板前，利用手中的鼠標(biāo)筆在板面上進(jìn)行電腦操作，直觀地展現(xiàn)教師的肢體語言，讓教師們從電腦操作中解放出來。電子白板具有隨時(shí)書寫、繪畫、拖放組合等功能優(yōu)勢(shì)，幼兒們可以親自走到白板前面，留下他們探索學(xué)習(xí)的痕跡。例如，利用交互式電子白板的拖拽功能學(xué)習(xí)中班的數(shù)學(xué)排序知識(shí)時(shí)，白板課件“會(huì)動(dòng)的房子”引起了幼兒濃厚的興趣，他們個(gè)個(gè)爭先恐后到前面來操作，在結(jié)束的時(shí)候，也仍然意猶未盡。幼兒們很愿意參與其中，提高了教學(xué)的有效性，優(yōu)化了活動(dòng)的過程。

（二）創(chuàng)設(shè)新型教具，使幼兒教學(xué)形式效果俱佳

以往教師在制作傳統(tǒng)教具上，花費(fèi)了太多的時(shí)間和經(jīng)歷，卻沒達(dá)到預(yù)期理想的效果。而且做出來的教具大都是一次性的，不能二次利用，浪費(fèi)了大量的人力、物力。交互式白板存儲(chǔ)了大量的教育資源，制作教具方便并且方便存儲(chǔ)，節(jié)省了時(shí)間，而這些生動(dòng)鮮活的資源更能吸引幼兒注意力，便于幼兒接受，效果更好。

三、電子白板的記錄性，體現(xiàn)了教學(xué)的人性化

電子白板的記錄功能，可以對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。幼兒的教育教學(xué)要發(fā)揮出教育的功效，就不能缺少對(duì)幼兒作業(yè)的評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒作品進(jìn)行有效評(píng)價(jià)在以前傳統(tǒng)的教學(xué)中，評(píng)價(jià)時(shí)，教師把幼兒的作品在黑板上進(jìn)行展示，分享的范圍比較小，幼兒不易看清，不利于交流。而在利用電子白板教學(xué)時(shí)，我們除了可以示范和展示外，還可以在幼兒創(chuàng)造完成之后，通過掃描方式把幼兒的作品傳到電子白板上，通過放大面向全體進(jìn)行展示，把觀察、思考、評(píng)價(jià)的空間留給幼兒。同時(shí)，還能吸引其他幼兒注意力高度集中，并產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)的交流分享，促進(jìn)大家共同提高。

電子白板教學(xué)活動(dòng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)幼兒們的生活，是時(shí)代發(fā)展必然需要，它在某種程度上體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”這一教育原則，讓“幼兒成為活動(dòng)的主人”變成現(xiàn)實(shí)。我相信，隨著幼教觀念的不斷更新，電子白板將會(huì)成為幼兒園教育教學(xué)中不可缺少的輔助工具。