讓文字在學(xué)生心里流淌
——對(duì)新課標(biāo)視野下的語(yǔ)文（寫(xiě)作）教學(xué)改革的思考

云南省昆明市陽(yáng)宗海風(fēng)景名勝區(qū)湯池小學(xué) 周 蜜

作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，如何教作文，如何寫(xiě)作文，一直困擾著老師和學(xué)生。傳統(tǒng)的作文教學(xué)過(guò)程通常是老師講得多、講得深、講得透，等到老師作文指導(dǎo)結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)失去了作文的興趣。如何提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生“善察”“愛(ài)說(shuō)”“樂(lè)寫(xiě)”“勤寫(xiě)”讓文字真正的在學(xué)生心里自由的流淌是當(dāng)前作文教學(xué)改革的焦點(diǎn)。因此，發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作能力，應(yīng)即立足于新課標(biāo)指名的大語(yǔ)文教育觀，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，又要遵循寫(xiě)作教學(xué)的規(guī)律，使之相輔相成，相互促進(jìn)，相得益彰。根據(jù)新課標(biāo)視野下語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)改革對(duì)我們教師的教學(xué)的要求，我將結(jié)合實(shí)際教學(xué)對(duì)新課標(biāo)視野下的語(yǔ)文（寫(xiě)作）教學(xué)改革提出一些思考。

一、改變作文命題方式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

傳統(tǒng)的作文命題方式以直接給出題目要求學(xué)生按照題目來(lái)寫(xiě)，就是我給你條條框框你必須按條款作文，我給你我給你一個(gè)框架你必須在框架內(nèi)完成填空。學(xué)生沒(méi)有了寫(xiě)作的自主權(quán)，沒(méi)有了自由度，完全是被動(dòng)的寫(xiě)作，造成學(xué)生對(duì)作文的畏懼和反感，禁錮了學(xué)生的寫(xiě)作欲望。其實(shí)作文是學(xué)生的精神家園，是心靈對(duì)話的自然產(chǎn)物。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，才會(huì)激活學(xué)生的思緒，產(chǎn)生傾吐的欲望。新課標(biāo)理念下的作文教學(xué)首先就要改革這種弊端，讓學(xué)生自主選擇作文，有作文的自主權(quán)主動(dòng)權(quán)，內(nèi)容上完全可以寫(xiě)自己的所見(jiàn)所思所感，形式上可以選擇自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)生活。因此改變命題方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的選題能力，闊寬學(xué)生的寫(xiě)作思路把學(xué)生引到有話可說(shuō)的境地，而且還能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受力，促使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)

寬松愉快的環(huán)境會(huì)使學(xué)生心情愉悅，樂(lè)于思維，敢于表達(dá)。因此，教師必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、愉悅的寫(xiě)作心理環(huán)境。讓學(xué)生把作文看作是一次暢所欲談，一次愉快的放松的充滿樂(lè)趣的交流。把作文當(dāng)作自己的無(wú)話不談的朋友，有了苦悶，向它傾訴，有了煩惱，向它表達(dá)，有了高興或痛快的事，它也高興、痛快。這樣做會(huì)使學(xué)生作文時(shí)有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，學(xué)生就樂(lè)于表達(dá)了。

三、拓寬寫(xiě)作渠道，豐富學(xué)生寫(xiě)作素材

1.從生活中挖掘?qū)懽魉夭?，提高學(xué)生自主選材能力

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活就如泉涌，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！币虼?，可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把作文與平時(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，到生活中尋找題材。做到從生活中自主選材，這樣才能讓學(xué)生選出最佳材料。在親身參與活動(dòng)中，感受活動(dòng)的樂(lè)趣；在觀察活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)；在飼養(yǎng)或種植中，發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物與人的“趣事”。通過(guò)對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，挖掘?qū)懽鞯乃夭?，提高學(xué)生自主選材能力，把學(xué)生引到有話可說(shuō)的境地。

2.要利用課文學(xué)習(xí)作文，積累好的寫(xiě)作素材

課本的文章既是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，通過(guò)它領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作技巧，又積累了寫(xiě)作素材，還提供了練習(xí)材料。在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生從教科書(shū)中學(xué)習(xí)作文，學(xué)習(xí)作者是怎樣用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的，結(jié)合課內(nèi)作文，緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，統(tǒng)一要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。向課文學(xué)習(xí)，做到讀寫(xiě)結(jié)合，既密切了讀寫(xiě)的聯(lián)系，又充分發(fā)揮兩者相互促進(jìn)的作用，做到讀寫(xiě)相長(zhǎng)，不斷提高。課文選材廣泛，寓意深刻，對(duì)學(xué)生作文的啟示和引導(dǎo)是各方面的。

3.要和各學(xué)科廣泛溝通，培養(yǎng)學(xué)生多種寫(xiě)作能力從而積累素材

與各學(xué)科溝通使作文成為各學(xué)科學(xué)習(xí)的一種方法，一種手段，為寫(xiě)作積累下大量的素材。和各學(xué)科廣泛溝通讓學(xué)生培養(yǎng)起學(xué)生的感受力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，也逐漸地在生活中、實(shí)踐中、參與中、體驗(yàn)中獲得，豐富了寫(xiě)作素材。

四、多樣化訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力

1.多作生活練筆，多寫(xiě)生活日記

因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的生活，真我的體驗(yàn)，真情的流露，真切的表達(dá)，才能讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地去品味生活，感受生活，享受生活。只有多作生活練筆才能讓學(xué)生的寫(xiě)作能力有所提高。多作生活練筆，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成樂(lè)于觀察的習(xí)慣，會(huì)自覺(jué)尋找生活中的熱點(diǎn)，捕捉生活中的亮點(diǎn)，并有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累好習(xí)作素材，寫(xiě)作能力也就慢慢的培養(yǎng)出來(lái)了。這樣做在親近生活的過(guò)程中慢慢的培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.多作教材課后的拓展練筆

作為教材的文章，往往有一些“留白”。這些“留白”充分給人以想象的空間，課后寫(xiě)續(xù)文，拓展想象增加了學(xué)生的練筆機(jī)會(huì)。因此應(yīng)采用多樣的練筆訓(xùn)練使學(xué)生的寫(xiě)作能力逐步的培養(yǎng)起來(lái)。

3.多作讀書(shū)筆記

學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)作文。語(yǔ)文教材只是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的例子，要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并把知識(shí)形成能力，就必須加大課文閱讀量?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。只有這樣才能使學(xué)生積累更多的語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平，才能提高作文能力。因此大量的閱讀，對(duì)寫(xiě)作有著必不可少的幫助。多讀一些寫(xiě)得好的文章，摘抄下好的句子，勤于觀察，多作讀書(shū)筆記，多用心想，善于思考，勤摘錄好詞好句。分條記錄下來(lái)，把這些素材整理好之后，在使用的時(shí)候，就方便找到。久而久之，在多作讀書(shū)筆記的習(xí)慣下，學(xué)生的寫(xiě)作能力就逐漸得到培養(yǎng)了。

總之，新課程改革視野下的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)平等、互動(dòng)、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，堅(jiān)持賞識(shí)教育和成功教育。讓作文透發(fā)出學(xué)生生命的本真，保持著其特有的“原生性”，讓學(xué)生開(kāi)放心態(tài)，張揚(yáng)個(gè)性，放飛心靈，放開(kāi)思維，放達(dá)情感，放手表達(dá)，自由寫(xiě)作，讓學(xué)生自由暢達(dá)地去抒寫(xiě)那多姿多彩的生活。童心、童言、童真和童趣才會(huì)真正的在學(xué)生心里流淌，才會(huì)從字里行間自然地生發(fā)、流露。他們就會(huì)筆下生風(fēng)，寫(xiě)出富有創(chuàng)意的文章來(lái)。