低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的見(jiàn)解及方法

內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)古城學(xué)校 賀代英

常言道:"人生識(shí)字聰明始"，可見(jiàn)識(shí)字的重要。識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，為了能夠更好的完成識(shí)字教學(xué)的任務(wù)，為了讓學(xué)生順利通過(guò)識(shí)字關(guān)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在生字學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)碰撞出火花，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我利用不同的活動(dòng)方式，傳授給學(xué)生識(shí)字方法，從激發(fā)學(xué)生興趣、提高識(shí)字效率、拓展識(shí)字途徑等方面，做了大膽的嘗試。

一、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣

興趣是點(diǎn)燃學(xué)生探求新知的思想火花，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的動(dòng)力。一切學(xué)習(xí)必須在學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上進(jìn)行，新課標(biāo)也把學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的情感態(tài)度放在了首位。但兒童識(shí)字需要多次重復(fù)，強(qiáng)化記憶，這個(gè)過(guò)程雖不復(fù)雜，但往往枯燥無(wú)味。怎樣把識(shí)字教學(xué)變得活潑生動(dòng)，讓學(xué)生能樂(lè)學(xué)，一直是我們老師們探索的熱點(diǎn)話(huà)題。

（一）使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字愛(ài)上誦讀

平常在上課之前，我都會(huì)找學(xué)生感興趣的童話(huà)故事或笑話(huà)、兒歌，給他們朗誦，慢慢他們養(yǎng)成自己會(huì)每天都誦讀的習(xí)慣后，再告訴他們，其實(shí)沒(méi)有老師自己一樣可以誦讀這些精彩的故事，那就是多識(shí)字。這樣就可以激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性與強(qiáng)烈的求知欲，讓孩子們喜歡上識(shí)字，要使學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)漢字，讓孩子們多讀一些故事書(shū)背誦古詩(shī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣,學(xué)習(xí)漢字就再不是一種負(fù)擔(dān),而是一種快樂(lè),甚至是一種享受，從識(shí)字到閱讀，孩子們通過(guò)自己的努力感受到了識(shí)字的重要性于愉悅性，這是最好的老師。

（二）游戲中識(shí)字

低年級(jí)學(xué)生比較愛(ài)動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)情有獨(dú)鐘。根據(jù)這一特點(diǎn)我把識(shí)字與游戲融為一體，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的認(rèn)字游戲，學(xué)生在游戲中充分享受到了“玩”的歡樂(lè)，絲毫不感到有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！坝幸娴耐婢褪菍W(xué)習(xí)”，游戲是以玩帶學(xué)，以玩促學(xué)的最好形式。識(shí)字教學(xué)的機(jī)械化、枯燥無(wú)味，孩子容易厭煩，特別是低年級(jí)孩子，好動(dòng)好玩，注意力保持時(shí)間短。而漢字的掌握及識(shí)字能力的培養(yǎng)，只有在不斷的練習(xí)中，才能得到鞏固和熟練。因此，游戲成了很重要的學(xué)習(xí)形式。游戲活動(dòng)使孩子們?cè)诨钴S的氣氛中變“無(wú)意注意”為“有意注意”，提高了識(shí)字的興趣和識(shí)字的效果，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)等。在上課時(shí)，我就告訴孩子們：老師要請(qǐng)最遵守紀(jì)律的、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的孩子做游戲。這樣就利用孩子參加游戲的欲望規(guī)范了他們的行為，維持好課堂紀(jì)律。在多年的教學(xué)中，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)以及互聯(lián)網(wǎng)介紹的一些好辦法，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)游戲，如找朋友、摘水果、送動(dòng)物回家等。

（三）讀故事識(shí)字

這是我一貫的做法，從聽(tīng)老師誦讀到孩子們自己閱讀，能促使學(xué)生們更好的識(shí)字。生字與學(xué)生反復(fù)見(jiàn)面的最有效辦法就是大量閱讀。只有多讀書(shū)，生字才有和孩子見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。我利用課外閱讀，以童話(huà)故事、連環(huán)畫(huà)等淺顯的帶拼音的書(shū)籍為主要讀物。在課上，學(xué)生先通覽全文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，然后在教師的指導(dǎo)下，重點(diǎn)讀帶不認(rèn)識(shí)的字的句子，通過(guò)聽(tīng)別人讀、上下文聯(lián)系猜，借助拼音拼等方式認(rèn)識(shí)漢字，最后再通讀全文，直至讀熟。這樣識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合，相得益彰。豐富多彩的識(shí)字方法，使學(xué)生感受到了識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的積極性。

（四）采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)在的電教手段越來(lái)越豐富多彩，這也給我們的識(shí)字教學(xué)做到了形象、生動(dòng)教學(xué)的輔助作用。低年級(jí)孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡(jiǎn)單、明確、具體。

二、教會(huì)孩子識(shí)字方法，大膽放手讓孩子做

“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！苯處熓菫榱私虝?huì)孩子自己識(shí)字，這就要求我們教給孩子識(shí)記的方法。我常采用的方法如下。

（一）做字卡，形象記字

在識(shí)記字時(shí)，我先讓孩子們提前做好字卡。在學(xué)象形字時(shí)，我畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把抽象的漢字形象化，學(xué)生利用自己手中的字卡很快就能記住這些字。

（二）兒歌識(shí)字法

讀兒歌是低年級(jí)孩子比較感興趣的活動(dòng)。我們可以編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，并由老師的編逐步過(guò)渡到引導(dǎo)孩子創(chuàng)編，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。

（三）比較法識(shí)字法

在生字中有許多相近的字,在學(xué)習(xí)時(shí)，不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字，而是把相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識(shí)字，在聯(lián)系中區(qū)別。這樣，學(xué)生通過(guò)比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會(huì)混淆了。

（四）鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式識(shí)字

每個(gè)孩子都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵(lì)他們用自己的方式識(shí)字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。

（五）在生活中識(shí)字

語(yǔ)文是最開(kāi)放、最容易和社會(huì)發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。因此識(shí)字教學(xué)也應(yīng)該是開(kāi)放的，不只局限于課堂，我們要運(yùn)用好社會(huì)生活這個(gè)大課堂。我們要讓孩子們主動(dòng)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)在身邊的字，如：學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)，街上的廣告牌、店名，食品上的名稱(chēng)等。

三、利用豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，提高識(shí)字效果

開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生識(shí)字興趣的重要手段。少年兒童的好勝心、榮譽(yù)感極強(qiáng)，他們總希望自己的成績(jī)得到同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，我積極組織學(xué)生廣泛開(kāi)展各種識(shí)字實(shí)踐活動(dòng)。

（一）當(dāng)小老師

學(xué)完一課生字，在鞏固階段時(shí)，請(qǐng)“小老師”邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)。老師可以輪流當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣，學(xué)生成為了識(shí)記漢字的主動(dòng)參與者，對(duì)識(shí)字有很高的熱情，認(rèn)字水平也有很大的提高。

（二）口語(yǔ)交際

過(guò)去的“聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)”的提法變成了“口語(yǔ)交際”，在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力，這種能力比能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)又提高了一個(gè)層次，是一種在交際過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈敏、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處世能力。使學(xué)生既學(xué)會(huì)了和別人交往的能力，又鍛煉了他們的集體協(xié)作精神，還認(rèn)識(shí)了不少字。

綜上所述，識(shí)字的方法還有很多，只要是孩子們感興趣的就是好方法，只要是好方法就能提高識(shí)字效率。讓我們共同努力，創(chuàng)造出更多更好的識(shí)字方法，為孩子們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。