高中體育模塊教學(xué)在我校開(kāi)展情況現(xiàn)狀分析

廣東省深圳第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 唐 筠

隨著十八屆三中全會(huì)中央對(duì)中小學(xué)體育課的日益重視，高中體育教育在基礎(chǔ)教育中的地位越來(lái)越凸顯，因此高中體育課程的改變勢(shì)在必行。體育模塊教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)和思維模式，同時(shí)在支持學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用。

一、我校體育模塊教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)校體育場(chǎng)地硬件設(shè)施情況

深圳第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱：我校）是市教育局直屬學(xué)校，學(xué)校為全寄宿制，辦學(xué)規(guī)模60個(gè)班級(jí)，可容納3000名學(xué)生，現(xiàn)已擁有高一到高三學(xué)生共2400多人。

（二）體育模塊教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

根據(jù)我校情況，將高一高二兩個(gè)年級(jí)40個(gè)班級(jí)學(xué)生作為模塊教學(xué)對(duì)象，分別設(shè)置六個(gè)項(xiàng)目：籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球和健美操，其中籃球分為兩個(gè)班級(jí)授課。

（三）體育教師專業(yè)情況

我校總共有11位專職體育教師，其中7位體育模塊專職教師的專業(yè)分別是：田徑1人（兼排球項(xiàng)目）、籃球2人、足球1人、羽毛球1人、乒乓球1人和健美操1人。根據(jù)各自不同的專業(yè)進(jìn)行模塊教學(xué)。

（四）體育模塊教學(xué)在我校實(shí)施現(xiàn)狀

1.體育模塊選項(xiàng)內(nèi)容的選定

根據(jù)國(guó)家普通高級(jí)中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）規(guī)定，我校將國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和體育教師專業(yè)情況相結(jié)合，開(kāi)設(shè)選修內(nèi)容6個(gè)模塊項(xiàng)目。

2.體育模塊選項(xiàng)的準(zhǔn)備和課程時(shí)間安排

根據(jù)我校高一高二分為20個(gè)班級(jí)，開(kāi)設(shè)7個(gè)體育模塊項(xiàng)目，以及課時(shí)量等問(wèn)題結(jié)合考慮，將同一年級(jí)的6或者7個(gè)班級(jí)，打破原行政班級(jí)的界限，在同課時(shí)內(nèi)的學(xué)生按照相同選擇分到同一個(gè)體育模塊班，學(xué)生采取“走班”形式進(jìn)入自己所選擇的體育模塊項(xiàng)目班級(jí)上課。

3.有效控制體育模塊選項(xiàng)班級(jí)人數(shù)

雖然體育模塊教學(xué)賦予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，但體育模塊教學(xué)內(nèi)容完全由體育科組制定，還受到學(xué)校設(shè)施、場(chǎng)地、教師、項(xiàng)目和人員等的限制，學(xué)生選課只能在設(shè)定好的模塊內(nèi)容中選擇，不能完全照顧每個(gè)學(xué)生的需求，無(wú)法滿足每一個(gè)學(xué)生的選擇權(quán)。

二、我校體育模塊教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教師人員配備不足造成體育項(xiàng)目設(shè)置局限性

高中體育模塊教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體育興趣選擇適合自己的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，而我校的體育選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)體育教師專業(yè)開(kāi)設(shè)的模塊項(xiàng)目，可是體育教師人數(shù)有限，專業(yè)項(xiàng)目有限，只能滿足相應(yīng)的6個(gè)項(xiàng)目。

2.學(xué)校體育模塊項(xiàng)目的單一性

我校模塊內(nèi)容基本集中于球類項(xiàng)目，難以滿足學(xué)生多元化的需求。根據(jù)我校情況，其他系列類型項(xiàng)目完全無(wú)法滿足，體育模塊內(nèi)容的層次教學(xué)也是一大弊端，無(wú)法做到不同水平學(xué)生的“階梯”教學(xué)班級(jí)。

3.教師自身素質(zhì)水平的參差不齊導(dǎo)致教學(xué)觀念的不同

體育教師在學(xué)校體育教育中起到至關(guān)重要作用，是課程實(shí)施的關(guān)鍵，體育課質(zhì)量的好壞很大程度上取決于教師的綜合能力。其中有些老教師對(duì)于現(xiàn)階段的模塊教學(xué)不甚上心，新教師又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法很好的結(jié)合新課改教育觀念實(shí)施教學(xué)，造成新模式下的“老”方法。

4.必修選修內(nèi)容安排不均衡

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在模塊內(nèi)容中必修是合格標(biāo)準(zhǔn)，選修是發(fā)展與個(gè)性的需要。我校在課程設(shè)置上必修與選修不成比例，存在問(wèn)題。通過(guò)對(duì)其他兄弟學(xué)校的了解，大家普遍都對(duì)必修和選修課程安排上處于尷尬階段。

5.學(xué)生體質(zhì)健康水平不高

如今學(xué)校體育改革前后經(jīng)歷了這么多年，改革雖然取得了豐碩的成果，但卻不盡如人意，特別是學(xué)生的體質(zhì)狀況未能得到改善甚至出現(xiàn)下滑狀態(tài)。

三、對(duì)策與建議

1.合理利用社會(huì)資源，解決教師人員配備不足

合理形成由體育課、體育活動(dòng)課、體育社團(tuán)、體育俱樂(lè)部和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)這種由低到高的完整體育課程模式。完善校園體育課程需要社會(huì)力量的支持。

2.教學(xué)內(nèi)容選擇的多樣化、時(shí)代化和人文化

首先，把體育新知識(shí)、新技能納入教學(xué)內(nèi)容，把具有新時(shí)代特征的高爾夫球、網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目移植到課堂中來(lái)；其次，加強(qiáng)體育文化知識(shí)和體育人文知識(shí)的教育，把奧林匹克精神和體育文化融入教學(xué)過(guò)程中。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，改變習(xí)以為常的教育行為，不斷提高體育教師自身專業(yè)水平

眾所周知，體育課程改革不僅僅是教育觀念的變化，還是教育行為的改變。一種慣?；呐f式教育觀念和行為的改變往往需要體育教師作出更大的努力、付出更多的精力才能真正的接受新的教育觀念并采取相應(yīng)的教育行為。

4.課程設(shè)置有待合理性

學(xué)校的體育模塊課程設(shè)置需要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)立運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)模塊，制定模塊教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)生選擇模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高模塊教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展具有自己特色的體育模塊教學(xué)三年計(jì)劃六個(gè)階段教學(xué)目標(biāo)。高一第一學(xué)期可以以必修課為主體；高一第二學(xué)期到高二第二學(xué)期開(kāi)始籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球和健美操模塊學(xué)習(xí)。摸索階段，學(xué)習(xí)喜歡的項(xiàng)目，提高項(xiàng)目的技術(shù)水平，培養(yǎng)項(xiàng)目的興趣；高三可以提高模塊教學(xué)內(nèi)容難度，讓學(xué)生根據(jù)高一高二學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇適合自己的高階段模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.加強(qiáng)過(guò)程管理，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉

制訂體育課“基礎(chǔ)鍛煉與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”實(shí)施辦法，組建體育教學(xué)改革和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)聯(lián)盟，大力推廣田徑、足球、籃球、排球、游泳、武術(shù)、體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。