足球教練員能力培養(yǎng)

□朱浩男薛斌（云南師范大學(xué)云南昆明650000）

足球教練員能力培養(yǎng)

□朱浩男薛斌（云南師范大學(xué)云南昆明650000）

本文通過對(duì)安徽省淮南市青少年足球教練員的調(diào)查，對(duì)淮南市青少年足球教練員的培養(yǎng)路徑進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查與研究。通過研究找出淮南市在青少年足球教練員培養(yǎng)方面所取得的成效和不足，主要存在的問題，包括培訓(xùn)過程中考核制度不嚴(yán)格、專項(xiàng)培訓(xùn)力度不夠、繼續(xù)教育不完善等。本文結(jié)合淮南市青少年足球教練員的培養(yǎng)現(xiàn)狀和調(diào)查結(jié)果，提出了淮南市青少年足球教練員培養(yǎng)路徑的對(duì)策與議。

存在的問題青少年足球教練員培養(yǎng)路徑

前言

淮南市足球水平不高，造成這種局面的原因是多方面因素共同作用的結(jié)果，如培養(yǎng)觀念落后、培養(yǎng)資金投入不足、足球人口匾乏、培養(yǎng)體制存在缺陷等，但其中一個(gè)關(guān)鍵的因素是培養(yǎng)青少年隊(duì)員的教練員綜合能力不強(qiáng)，青少年足球教練員在敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力方面和足球發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在著較大的差距。影響一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的足球水平有多方面的因素，但教練員作為訓(xùn)練過程中的控制部分，是決定足球水平的主導(dǎo)因素。國(guó)際足聯(lián)及足球發(fā)達(dá)國(guó)家，把教練員的作用提到了“左右足球競(jìng)技水平的高度”。提高淮南市青少年足球的水平需要一支愛崗敬業(yè)、能力突出的教練員隊(duì)伍，尤其是青少年足球教練員。教練員的素質(zhì)水平關(guān)系到體育運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)和競(jìng)技體育水平的提高。一名優(yōu)秀的教練員可以培養(yǎng)出一批高水平的運(yùn)動(dòng)員；一批高水平的教練員可以保證運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展。凡是世界足球發(fā)達(dá)國(guó)家都十分重視教練員的培養(yǎng)，在教練員培養(yǎng)方面做了大量的工作，建立了完善的教練員培養(yǎng)體系。通過調(diào)查了解到，淮南市青少年足球教練員中大多數(shù)有較高的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，年齡結(jié)構(gòu)較為合理，是以年輕教練員為主，老中青結(jié)合的青少年足球教練員隊(duì)伍，有利于保持淮南市青少年足球教練員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，但理論學(xué)習(xí)欠缺，文化素質(zhì)較低;淮南市青少年足球教練員的執(zhí)教年限集中于6-15年，具有比較豐富的執(zhí)教經(jīng)歷，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富、閱歷老道的教練員;淮南市青少年足球教練員整體等級(jí)資格不高，還有相當(dāng)一部分沒有等級(jí)資格。要采取積極鼓勵(lì)的措施，制定嚴(yán)格的管理制度，全面提升淮南市青少年足球教練員的培養(yǎng)質(zhì)量。

1、足球教練員能力培養(yǎng)存在的問題

1.1、基層教練員訓(xùn)練思想陳舊

各自為戰(zhàn)已經(jīng)成了我國(guó)基層教練員的訓(xùn)練思想，憑著自己往日對(duì)運(yùn)動(dòng)員的感性認(rèn)識(shí)以及對(duì)足球的個(gè)人理解等方面的經(jīng)驗(yàn)，漫無目的地追求那些復(fù)雜的、令人眼花繚亂的訓(xùn)練手段，這樣做不僅不會(huì)提高訓(xùn)練效率，而且還會(huì)拉大各個(gè)地區(qū)中同年齡段球員的技、戰(zhàn)術(shù)水平差距。同時(shí)，不必要的交叉重復(fù)或“漏”練現(xiàn)象非常嚴(yán)重。受這種思想的影響，教練員參加培訓(xùn)的目的僅僅就是渴望得到一些奇、難、繁的訓(xùn)練方法，卻忽視了學(xué)習(xí)的培養(yǎng)過程，最終致使中國(guó)足球在人才培養(yǎng)方面陷入了不良循環(huán)之中。

1.2、退役球員執(zhí)教制

我國(guó)足球在培養(yǎng)青少年足球人才方面，一直以來都是退役隊(duì)員執(zhí)教制的操作方法。青少年學(xué)到的只是那些運(yùn)動(dòng)員當(dāng)年從他們教練那兒學(xué)來的一點(diǎn)點(diǎn)東西，致使中國(guó)足球走了“近親繁殖”的訓(xùn)練模式。對(duì)于制度的本身來說，沒有什么可議論的，這種方式也是世界各國(guó)比較廣泛采用的。但是方式雖然相同，內(nèi)容卻相差懸殊。這種懸殊，一是在于我國(guó)教練員自身的水平差距；二是我國(guó)教練員在培養(yǎng)青少年方面所存在的陳舊的思路和落后的觀念所致。這種落后的思想觀念，將會(huì)耽誤青少年的前程，將會(huì)讓中國(guó)的足球發(fā)展離世界足球的發(fā)展差距愈來愈明顯。

1.3、業(yè)務(wù)能力欠缺

青少年足球水平的高低，關(guān)鍵在教練員指教的水平。這不僅要求教練做到慧眼識(shí)俊才，還要求教練有“馴馬師”的能力。找不到有天賦的球員，即便費(fèi)盡心思也未必教的出好球員。反過來講，找到了有天賦的球員，卻無法幫助他們提高也是竹籃打水一場(chǎng)空。我國(guó)青少年足球的發(fā)展一直飽受爭(zhēng)議，與教練員水平良莠不齊有著一定的關(guān)系。

1.4、監(jiān)督考核制度的不完善

受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式的影響，我國(guó)教練員考核制度略顯滯后。全國(guó)各地的體校與訓(xùn)練場(chǎng)地足協(xié)無權(quán)管理，其人事權(quán)和財(cái)政權(quán)與足協(xié)不掛鉤，因此全國(guó)各地市的教練員考核工作足協(xié)一直無法統(tǒng)一管理，這直接影響到青少年教練員的選拔和培養(yǎng)。

考核標(biāo)準(zhǔn)和管理的不統(tǒng)一，導(dǎo)致青少年教練員的考核內(nèi)容的不統(tǒng)一，教練員執(zhí)教水平的良莠不齊，直接影響到我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。要改變這一現(xiàn)狀，首先要改變?cè)心Ｊ降目己酥贫?，統(tǒng)一和完備一套適合青少年教練員的考核標(biāo)準(zhǔn)。

2、足球教練員能力培養(yǎng)發(fā)展的對(duì)策

2.1、牢固的事業(yè)心和良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)

（1）作為教練員，必須熱愛自己的工作，熱愛自己所從事指導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。一個(gè)合格的教練員，不能僅僅把自己的工作作為謀生的一種手段，而是要把它作為一個(gè)事業(yè)，要有為這個(gè)事業(yè)獻(xiàn)身的精神，只有有了這種獻(xiàn)身的精神，才可能全身心地投入到自己的工作中去。

（2）作為教練員，不能僅僅滿足自己所指導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)員取得一定的優(yōu)異成績(jī)，而是要具有為提高自己所指導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目整體水平有所提高，成績(jī)有所突破的遠(yuǎn)大目標(biāo)，要為這個(gè)項(xiàng)目從科學(xué)理論到訓(xùn)練方法手段的改進(jìn)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（3）作為教練員，還應(yīng)具有良好的職業(yè)道德，不能為騙取個(gè)人的榮譽(yù)和利益弄虛作假。還有那些靠賄賂裁判員、收買比賽對(duì)手等做法，都不是作為一名合格教練員所應(yīng)有的行為，教練員良好的職業(yè)道德，應(yīng)充分體現(xiàn)在自己科學(xué)訓(xùn)練、公平競(jìng)爭(zhēng)的各個(gè)方面。

2.2、教練員知識(shí)水品的培養(yǎng)

（1）足球理論知識(shí)?，F(xiàn)代足球?qū)I(yè)理論知識(shí)不斷地更新，因此也要求教練員通過學(xué)習(xí)，不斷地獲得新的知識(shí)。隨著訓(xùn)練科學(xué)地飛速發(fā)展，新的訓(xùn)練理論和方法正在產(chǎn)生和形成，作為教練員，不僅要學(xué)習(xí)和理解世界上先進(jìn)的教學(xué)訓(xùn)練方法，而且要與時(shí)俱進(jìn)，打開新的思路，發(fā)明新的訓(xùn)練方法，給比賽帶來實(shí)質(zhì)性的變化。可通過培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志等豐富、更新知識(shí)。

（2）訓(xùn)練方面的知識(shí)。訓(xùn)練方面的知識(shí)也是不斷更新的，因此要不斷學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練方法。要懂得訓(xùn)練學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，他是研究訓(xùn)練學(xué)的普遍規(guī)律，其中包括體育管理學(xué)、體育教育學(xué)、體育社會(huì)學(xué)等科學(xué)理論知識(shí)和統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)分析與監(jiān)督。在掌握一般訓(xùn)練學(xué)理論的基礎(chǔ)上，要掌握和拓展足球訓(xùn)練學(xué)的理論知識(shí)，掌握與訓(xùn)練學(xué)有關(guān)的體育生物學(xué)科知識(shí)，并重點(diǎn)掌握并重點(diǎn)掌握運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。例如：運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)提供了訓(xùn)練負(fù)荷等方面的理論依據(jù)。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)提供了在訓(xùn)練和比賽中隊(duì)員的心理過程和個(gè)性特征變化的規(guī)律等。

2.3、教練員業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)

（1）認(rèn)識(shí)能力。教練員應(yīng)具備周密細(xì)致的觀察能力和根據(jù)已知條件分析其中的不足。指出失誤的發(fā)展與奮斗方向。要因人而異、因材施教。具備對(duì)球隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)與隊(duì)員的更換及對(duì)比賽過程的分析、判斷與指揮能力。

（2）計(jì)劃能力。球隊(duì)是個(gè)有序的整體，為了有條不紊地發(fā)展、完善和提高隊(duì)員個(gè)人與全隊(duì)的競(jìng)技水平，教練員應(yīng)有制定和協(xié)調(diào)各種訓(xùn)練計(jì)劃的能力，這是重要的一環(huán)。計(jì)劃是在科學(xué)的預(yù)見和決策目標(biāo)的指導(dǎo)下制定和完成的，是通過對(duì)球隊(duì)的訓(xùn)練、比賽、管理等方面的調(diào)查與分析來確定今后努力的具體目標(biāo)，做出合理的訓(xùn)練安排。

（3）組織能力。教練員要熟知隊(duì)中每名隊(duì)員的思想情況，智力與性格等方面的特點(diǎn)，并善于發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，激發(fā)隊(duì)員訓(xùn)練的積極性和集體主義情感，出色地完成各項(xiàng)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。

2.4、要強(qiáng)化青少年教練的足球訓(xùn)練意識(shí)

正如成功的政治家要擁有政治頭腦，具有決策管理意識(shí)一樣，優(yōu)秀的青少年教練也應(yīng)擁有足球訓(xùn)練頭腦，具有足球訓(xùn)練意識(shí)。強(qiáng)化青少年足球教練的訓(xùn)練意識(shí)主要包括：

（1）表達(dá)意識(shí)：能用口頭和書面語言陳述足球訓(xùn)練目標(biāo)，分析足球訓(xùn)練任務(wù)，闡述足球訓(xùn)練過程，能將足球技術(shù)知識(shí)學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)換成訓(xùn)練形態(tài)；

（2）調(diào)控意識(shí)：善于協(xié)調(diào)教練與教練之間、教練與教師之間、教練與隊(duì)員之間、隊(duì)員與隊(duì)員之間的關(guān)系，并能有效地控制足球訓(xùn)練過程；

（3）合作意識(shí)：注意與其它教練、教師、隊(duì)員、領(lǐng)隊(duì)、隊(duì)醫(yī)等的合作，發(fā)揮足球訓(xùn)練共同體的作用；

（4）評(píng)估意識(shí)：自覺地對(duì)隊(duì)員的練習(xí)成績(jī)和教練員自己的訓(xùn)練成績(jī)作出客觀的價(jià)值判斷，及時(shí)改進(jìn)訓(xùn)練。

2.5、要加強(qiáng)青少年教練員的訓(xùn)練實(shí)踐

要加強(qiáng)青少年教練的足球訓(xùn)練實(shí)踐，不僅僅是強(qiáng)調(diào)自己帶隊(duì)訓(xùn)練，還包括觀摩更高級(jí)別的優(yōu)秀青少年隊(duì)伍以及職業(yè)足球隊(duì)的訓(xùn)練，以及參加中國(guó)足球協(xié)會(huì)組織的各級(jí)教練員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。最重要的是要能親自帶隊(duì)，并在高水平的教練員講師的指導(dǎo)下訓(xùn)練，這樣青少年教練員在足球訓(xùn)練實(shí)踐中才能少走彎路，得到培養(yǎng)和提高，從而整體提高青少年足球訓(xùn)練的水平。

2.6、青少年教練應(yīng)加強(qiáng)足球訓(xùn)練的研究,提高科研水平

要提高青少年足球的訓(xùn)練水平，就要重視和加強(qiáng)青少年教練員在足球訓(xùn)練方面的研究，促使青少年教練員更好地完成由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”、“專家型”的角色轉(zhuǎn)換，從而提高足球訓(xùn)練改革的自覺性、科學(xué)性，減少盲目性、隨意性和模仿性。為此，應(yīng)給青少年教練員創(chuàng)設(shè)濃郁的足球訓(xùn)練科研氛圍，強(qiáng)化訓(xùn)練科研意識(shí)，充實(shí)足球訓(xùn)練科研教材。

3、結(jié)束語

足球教練員能力的培養(yǎng)要有目的、有計(jì)劃、有組織地安排教練員通過各種途徑進(jìn)修，督促自學(xué)，提高文化素質(zhì)和學(xué)歷層次，全面、深入地掌握教學(xué)、訓(xùn)練、管理等相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，拓展知識(shí)面，加大知識(shí)儲(chǔ)備量，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教練員的執(zhí)教水平。逐步建立教練員學(xué)歷教育、資格認(rèn)證和崗位培訓(xùn)制度。造就一批具有科學(xué)文化素養(yǎng)、足球?qū)I(yè)知識(shí)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)型與技能型相統(tǒng)一的青少年足球教練員。順利實(shí)現(xiàn)教練員隊(duì)伍的新老交替和以老帶新的良險(xiǎn)機(jī)制，促進(jìn)青少年足球教練員能力結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善。

管理部門要組織體育科研人員和機(jī)構(gòu)積極介入青少年足球訓(xùn)練，為訓(xùn)練服務(wù)，采用科學(xué)、準(zhǔn)確、快捷的方法為青少年教練員提供各種訓(xùn)練信息，以保障教練員在訓(xùn)練時(shí)有可靠的理論依據(jù)。進(jìn)一步提高教練員的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)教練員的積極性，發(fā)揮其潛力。各級(jí)管理部門應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，制定一套科學(xué)、合理的考核評(píng)價(jià)體系，努力形成公開、公正、公平、擇優(yōu)的用人機(jī)制。創(chuàng)造人盡其才的良好環(huán)境，建立新型的教練員人才管理機(jī)制，激發(fā)教練員工作的積極性，形成“能進(jìn)能出、能者上、庸者下”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。應(yīng)定期對(duì)教練員的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行檢查，以促進(jìn)青少年教練員執(zhí)教能力的提高。

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朱浩男（1993-），男，民族：漢族，碩士研究生，研究方向：足球教學(xué)理論與實(shí)踐。