人本管理理念下的大學(xué)思政教育優(yōu)化探究

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷改革發(fā)展，素質(zhì)教育已然成為各高校教學(xué)中最為重要的目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展下，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化以及政治之間的交流更為緊密，如今的大學(xué)生也因此接觸到多元化的思想以及文化，也將使其思想發(fā)生一定的變化。此背景下對(duì)大學(xué)思想政治教育的進(jìn)一步優(yōu)化探究則顯得更加重要。為在符合時(shí)代發(fā)展的同時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，使其保持正確的人生價(jià)值觀，就需要格外注重人本管理理念，對(duì)如何在人本管理理念下優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：人本管理;大學(xué)教育;思政教育

引言

隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的要求也不斷提高，他們所需要的不僅僅是在專業(yè)和實(shí)踐方面具有較強(qiáng)能力的人才，更為注重的則是他們的道德修養(yǎng)。大學(xué)思政教育正式對(duì)學(xué)生的思想道德、人文觀念以及政治理念進(jìn)行培養(yǎng)的一個(gè)重要學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著非常重要的意義。然而如今大學(xué)生的思想政治教育中，基于對(duì)“人本管理”的缺乏，導(dǎo)致整個(gè)教育的科學(xué)化受到影響，需要得到進(jìn)一步的完善。

一、融入“人本理念”，轉(zhuǎn)變思政教育方式

人本理念，即高校在教育中需要對(duì)學(xué)生的主體性給予充分的認(rèn)識(shí)，選用人性化的管理，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。大學(xué)思政教育中，人本理念的融入具有一定的重要性。

大學(xué)進(jìn)行思想政治教育過程中，需要融入“人本管理”為教學(xué)理念，大學(xué)教師要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，摒棄過時(shí)的教學(xué)觀念，更多的開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)高校大學(xué)生積極對(duì)思想政治方面知識(shí)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生們?cè)诟鞣N實(shí)踐課程中充分感受到思想政治教學(xué)給他們帶來的樂趣，從而對(duì)該課程充滿興趣，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，還要杜絕大學(xué)在強(qiáng)迫性要求下學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，而需要采取激勵(lì)措施，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓大學(xué)生通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的目的，也從中找到自身存在的價(jià)值。唯有如此才能實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生自主思考意識(shí)的培養(yǎng)，使大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治的潛在價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)其自身綜合素質(zhì)的提升。因此，促進(jìn)大學(xué)思想政治教學(xué)科學(xué)化，加快推進(jìn)“人本管理”教育理念的融入，積極轉(zhuǎn)變大學(xué)思政教學(xué)方式具有深遠(yuǎn)意義。

二、遵循“人本原則”，合理利用信息技術(shù)

大學(xué)思政教育中，需要對(duì)“人本管理”原則做到嚴(yán)格遵循，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的思政教育。具體實(shí)踐中，應(yīng)該堅(jiān)持主題性原則，認(rèn)識(shí)教學(xué)中學(xué)生占據(jù)的主體地位，進(jìn)而使其在學(xué)習(xí)過程中更加的主動(dòng)，關(guān)注其全面發(fā)展，以促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)應(yīng)該對(duì)給予他們更多的關(guān)心愛護(hù)，明確學(xué)生的不同個(gè)性，從而給予相應(yīng)的精神關(guān)懷。

通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，大學(xué)可以有效推動(dòng)“人本管理”教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，這對(duì)于大學(xué)思政教育科學(xué)化有著積極作用。如今大學(xué)教育正不斷的進(jìn)行改革，對(duì)于思想政治教育也提出了更高的要求。為此大學(xué)思政教育應(yīng)該跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的充分、合理運(yùn)用，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的有效轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們能夠了解到的知識(shí)和內(nèi)容更加的廣泛和深入。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行共享，從而在相互交流中對(duì)知識(shí)的認(rèn)知更加深入和明確。在這一教育過程中，教師應(yīng)始終將“人本管理”理念放在首位，對(duì)于學(xué)生的意見表示尊重，通過對(duì)學(xué)生的見解的了解和分析，以對(duì)其真實(shí)想法有所了解，從而在教學(xué)中采取合理的方式。

三、尊重“學(xué)生主體”，有效實(shí)施針對(duì)教育

如今不少大學(xué)對(duì)于思政教育的認(rèn)識(shí)不夠充分，在教學(xué)中并沒有人本管理理念與實(shí)踐教學(xué)融合在一起。尤其是忽略了學(xué)生的主體地位，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重視，進(jìn)而導(dǎo)致具體的教學(xué)和實(shí)際生活脫離了關(guān)系，人本管理的理念自然也有所欠缺。

要想在“人本管理”下更為有效的展開大學(xué)思政教育，就需要對(duì)學(xué)生的主體性有所尊重。大學(xué)思政教育中，作為引導(dǎo)以及組織者，教師在相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的展開中不可隨意盲目，應(yīng)在學(xué)生具體情況的結(jié)合下制定針對(duì)性的教學(xué)方略，堅(jiān)持公平公正原則，給予學(xué)生同等的尊重。針對(duì)學(xué)生的不同情況對(duì)教育方案進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于性格較為強(qiáng)硬的學(xué)生，應(yīng)避免呆板或者說教方式，而要采取懷柔的策略，以同輩或者朋友的身份進(jìn)行溝通，了解他們內(nèi)心真實(shí)想法;若學(xué)生的性格較為內(nèi)向，教師則需要從思想和精神上對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，成為他們的知心傾聽者，了解學(xué)生內(nèi)心思想和生活中遇到的困難，開導(dǎo)和排解他們內(nèi)心的消極情緒。教師通過這些方法可以加深學(xué)生間的關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生們勇敢面對(duì)人生，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值目標(biāo)。另外，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需要始終的圍繞學(xué)生全身心的健康發(fā)展，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知教授的同時(shí)，對(duì)其思想觀念進(jìn)行完善，使其在學(xué)習(xí)中形成正確的思想意識(shí)。

結(jié)論

大學(xué)思政教育對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來身心的健康發(fā)展有著十分重要的作用，它不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多理論知識(shí)，更有助于能其端正思想，樹立正確的人生價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。為此在大學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐中，身為教師，需要在“人本理念”的融合下轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)教育教學(xué)方式，始終遵循“人本原則”，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的有效運(yùn)用，為學(xué)生傳授更多的知識(shí)，同時(shí)尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，對(duì)其進(jìn)行具有針對(duì)性以及個(gè)性化的教育，以實(shí)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)思政教育的科學(xué)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭海燕.“人本管理”的大學(xué)思政教育科學(xué)化分析[J].國(guó)際公關(guān)，2019（06）：202.

[2]孫磊.以人本管理推進(jìn)大學(xué)生思政教育科學(xué)化的對(duì)策分析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（50）：255-256.

[3]王恒.如何以人本管理為理念促進(jìn)大學(xué)思政教育科學(xué)化[J].改革與開放，2018（18）：140-142.

作者簡(jiǎn)介：李欣（1990年-），男，漢，河南人，研究生學(xué)歷，江漢大學(xué)輔導(dǎo)員。