小學(xué)寫字教學(xué)之我見

寧夏回族自治區(qū)固原市涇源縣三小 楊盈瓊

小學(xué)語文課標(biāo)明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，又是語文教學(xué)中的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，字寫的正確、端正、美觀能增強(qiáng)表達(dá)效果。因此，我們必須提高認(rèn)識(shí)，采取得力措施切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)寫字教學(xué)，提高學(xué)生書寫的質(zhì)量。現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫字熱情

《論語雍也篇》云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”心理原理告訴人們，興趣導(dǎo)致歡快，學(xué)起來能得到內(nèi)在的滿足。研究結(jié)果表明學(xué)習(xí)情緒輕松愉快，學(xué)起來效率也高。學(xué)生一旦對(duì)寫字有了興趣，就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，寫出來字就比較端正整潔?？梢酝ㄟ^以下幾種途徑來提高學(xué)生的興趣。

1.講關(guān)于書法家的故事

少年兒童愛聽故事，在平時(shí)的教學(xué)中我經(jīng)常向?qū)W生講古今書法家少年時(shí)代練字的故事，如懷素的“芭蕉練字”；鐘繇八十勤練字，張芝練字不擇紙筆，王羲之潛心苦學(xué)墨當(dāng)飯，讓孩子從故事中受到良好的書法教育，培養(yǎng)自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力。

2.舉辦比賽激勵(lì)學(xué)生練好字

每學(xué)期都安排了語文活動(dòng)課，我的活動(dòng)課當(dāng)然書法比賽首當(dāng)其沖。每學(xué)期，都要精心組織兩次書法比賽，全班參賽，統(tǒng)一格式、紙張，每次完成作品，都能涌現(xiàn)出好多優(yōu)秀的作品。當(dāng)然這些作品都是班級(jí)組委會(huì)精心評(píng)選的結(jié)果。有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生參與寫字比賽、評(píng)選大家公認(rèn)的好作品，將極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們寫好字的愿望和積極性，多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，收到了非常好的效果。

3.樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，它不但具有極大的感召力，而且使學(xué)生有了形、例的參照。教師積極推薦本班書法作品參加書法展覽或競賽。對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予贊許，對(duì)沒有獲獎(jiǎng)的同學(xué)給予鼓勵(lì)，努力形成一個(gè)良好的寫字環(huán)境。

二、教師應(yīng)該強(qiáng)化寫字教學(xué)意識(shí)

1.教師要以身作則，寫一手漂亮的字

作為一名教師不僅板書要整潔、漂亮，平時(shí)給學(xué)生批改作業(yè)也要把字寫得端正、整潔，最好一筆一畫寫正楷字，這樣就會(huì)給學(xué)生以潛移默化“潤物細(xì)無聲”影響。許慎《說文解字》中道：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！毙W(xué)生的向師性和模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)自覺不自覺地向你學(xué)習(xí)。教師寫字決不能“龍飛鳳舞”，這樣會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，無法辨認(rèn)。每一位教師都要嚴(yán)格要求自己，狠下苦功認(rèn)真練好字，做好學(xué)生的表率示范，因?yàn)槟軐懸还P好字是教師必備的基本功。

2.教師要教給學(xué)生正確的寫字姿勢、握筆方法

要寫好字，正確的寫字姿勢和握筆方法很重要，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！比~圣陶先生說過：“教育的重點(diǎn)在‘育’，所謂‘育’，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！北仨氁髮W(xué)生掌握，即（1）頭正，頭部端正自然前傾，眼睛離桌面一尺；（2）臂開：雙臂自然下垂，左右撐開，保持一定的距離，左手按紙，右手握筆；（3）身直：坐穩(wěn)身子，雙肩放平，上身保持正直，略微向前傾 ，胸離桌子一拳，全身自然放松；（4）腳平：兩腳放平，左右分開，自然踏穩(wěn)。即：三個(gè)一：眼離紙一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸。正確的執(zhí)筆方法：食指、拇指捏著，中指托者，筆桿躺著，執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是下指握筆要實(shí)，掌心要空，空若蛋形。在學(xué)生掌握了正確的方法之后寫字會(huì)得心應(yīng)手。

3.掌握基本筆畫，學(xué)會(huì)舉一反三

漢字是方塊字，雖有簡有繁，但都是由零件，即“丶、一、│、ノ、乀”等基本筆畫組成，教學(xué)時(shí)，應(yīng)首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的規(guī)范名稱，書寫時(shí)，在嚴(yán)格要求坐姿執(zhí)筆的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆要領(lǐng)，為了使硬筆字能帶有一些毛筆形態(tài)之美，教師可借鑒毛筆字基本筆畫的寫法進(jìn)行講解示范，指導(dǎo)訓(xùn)練。例如，“一”像根扁擔(dān)平又平，書寫時(shí)兩頭重中間輕；“丶”像雨點(diǎn)往下落，又像瓜子下邊大；“丨”分兩種，垂露豎像根骨頭直直的，懸針豎像根尖針往下墜。在指導(dǎo)時(shí)，教師要在黑板上的田字格里板書，顯示運(yùn)筆和行筆的過程。

4.分析字形，掌握間架結(jié)構(gòu)

起初，我們必須要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字中獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如左窄右寬，左寬右窄，左右均等，像“沙”這個(gè)字，學(xué)生會(huì)寫是不難的，但要寫得好就不容易了，我就從“三點(diǎn)水”的位置來指導(dǎo)，讓學(xué)生比較“三點(diǎn)水”是弧形位置還是垂直好看，這樣學(xué)生從老師的指導(dǎo)中掌握了“三點(diǎn)水”的間架結(jié)構(gòu)，能寫得較漂亮。

5.自己動(dòng)手，勤學(xué)苦練

葉老認(rèn)為：“寫字是一種技能，大凡傳授技能技巧，講說一番，指點(diǎn)一番，只是個(gè)開始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說和指點(diǎn)之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教的人多多練習(xí)，硬是按照規(guī)律練習(xí)。練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)不可?！比~老的話告訴我們學(xué)生要想寫好字，離不開教師的嚴(yán)格要求，隨時(shí)督促，反復(fù)練習(xí)。特別是現(xiàn)代化手段走入千家萬戶的時(shí)候，更要強(qiáng)調(diào)“自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)”，持之以恒，才能寫得一手好字。

三、及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫質(zhì)量，有利于激發(fā)學(xué)生的書寫興趣

采取多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的書寫質(zhì)量及時(shí)評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，通?？梢圆捎脤W(xué)生自我點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等方式，利用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方法合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫質(zhì)量。

1.學(xué)生互評(píng)

教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和欣賞中不斷改進(jìn)自己的書寫質(zhì)量，讓學(xué)生在相互競爭中提高書寫水平和書寫興趣。

2.教師評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，因此教師要運(yùn)用激勵(lì)和表揚(yáng)的話語來恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生的書寫質(zhì)量。教師要讓學(xué)生在得到鼓勵(lì)的同時(shí)，能夠快樂地進(jìn)行書寫；在得到肯定的同時(shí)，增強(qiáng)自己的信心。

梁衡說得好，漢字、漢語好比是母親微笑的臉龐、溫暖的胸懷、甜美的乳汁，愛漢字，就是愛民族，愛祖國。但愿孩子們能在老師的精心指導(dǎo)和培養(yǎng)下，練就一手好字，將祖國的書法藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。