構(gòu)建高職院校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制相關(guān)問題研究

楊憲敏 王艷艷 李慧婉

（邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 邯鄲 056005）

構(gòu)建高職院校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制相關(guān)問題研究

楊憲敏 王艷艷 李慧婉

（邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 邯鄲 056005）

通過對(duì)當(dāng)前我國高職院校校企合作機(jī)制現(xiàn)狀的深入分析，找出高職院校校企合作機(jī)制存在的弊端并對(duì)其進(jìn)行深入調(diào)研，找到問題的癥結(jié)所在。通過對(duì)國外高職院校校企合作機(jī)制成敗得失的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和理性思考，最后針對(duì)校企合作時(shí)效性問題從構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的必要性、可行性以及如何構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行詳細(xì)闡述。

高職院校；校企合作；長(zhǎng)效機(jī)制

高職教育界一致認(rèn)為，校企合作，又稱工學(xué)結(jié)合，是如今高職院校的主要辦學(xué)模式，也已成為其培養(yǎng)高技能專業(yè)人才的絕佳途徑。同時(shí)，近年來伴隨高職教育的飛速發(fā)展，各專家學(xué)者有關(guān)校企合作理論研究和實(shí)踐探索方面的成績(jī)頗為豐碩，各高職院校也因此在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成了“訂單式”、“2+l”式、工學(xué)交替式、全方位合作式、“雙定生”式等多種人才培養(yǎng)模式。但我國在高職院校校企合作機(jī)制的建立與完善上仍存在問題。比如合作時(shí)效長(zhǎng)短問題、政策支持問題、缺乏專門管理機(jī)構(gòu)問題等。本研究通過對(duì)當(dāng)前我國高職院校校企合作機(jī)制現(xiàn)狀的深入分析，找出高職院校校企合作機(jī)制存在的弊端并對(duì)其進(jìn)行深入調(diào)研，找到問題的癥結(jié)所在。通過對(duì)國外高職院校校企合作機(jī)制成敗得失的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和理性思考，最后針對(duì)校企合作時(shí)效性問題從構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的必要性、可行性以及如何構(gòu)建進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、構(gòu)建高職院校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的必要性

實(shí)現(xiàn)高職院校校企之間長(zhǎng)期合作是高職院校自身與各企業(yè)的共同愿望，不管是對(duì)各高職院校，還是各企業(yè)而言都是有利而無弊、兩全其美、互利共贏的合作方式。就其現(xiàn)實(shí)意義而言更是能給雙方長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來更大便利條件。同時(shí)，國內(nèi)外研究也表明：校企合作能否成功運(yùn)行，與其是否建有與合作模式相適應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制有密切關(guān)系。

首先，對(duì)于高職院校來講，其培養(yǎng)目標(biāo)本身就是要培養(yǎng)符合社會(huì)需求的技術(shù)型人才。一些職業(yè)院校將培養(yǎng)目標(biāo)定義為：把需要工作的人培養(yǎng)為工作需要的人。這是對(duì)職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)最完美的詮釋。正如這句話所說，職業(yè)院校要培養(yǎng)的學(xué)生是在畢業(yè)走出校門之后可以直接走上工作崗位的人，這就需要職業(yè)院校的學(xué)生在校期間就要接觸工作崗位，才能達(dá)成目標(biāo)。而要達(dá)成此目標(biāo)，除了實(shí)踐課程之外，就是必須要與企業(yè)合作了。因此可以說，與企業(yè)進(jìn)行實(shí)質(zhì)有效的長(zhǎng)期合作是由高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)決定的，是高職院校培養(yǎng)人才必不可少的途徑。唯有如此，才能使高職院校伴隨社會(huì)改革發(fā)展而不斷更新教學(xué)方式、專業(yè)內(nèi)容，甚至增加新專業(yè)，淘汰不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的陳舊知識(shí)；才能保證高職院校培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型的與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)人才。

其次，對(duì)于企業(yè)而言，同樣可以通過與高職院校長(zhǎng)期合作而獲益。比如高職院?？梢圆粩噍斔湍昵嘁淮鷮W(xué)生到企業(yè)，為企業(yè)注入新鮮血液，使其永遠(yuǎn)充滿活力，永葆青春；企業(yè)可以借助高職院校便利的科研條件進(jìn)行相關(guān)研究，或者在合作過程中與高職院校共享科研成果；一些企業(yè)與職業(yè)院校合作的同時(shí)，也委托高職院校為其員工進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)等等。由此可以看出，企業(yè)在校企合作中能夠獲得實(shí)實(shí)在在的收益，那么長(zhǎng)期合作的動(dòng)機(jī)必然存在。

二、構(gòu)建高職院校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的可行性

為支持高職院校校企合作順利開展，我國已經(jīng)頒布多部相關(guān)政策。比如國務(wù)院制定的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中就強(qiáng)調(diào)，要“依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合”，要求“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式”。另外，教育部《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》中明確要求：“要進(jìn)一步推進(jìn)校企合作，找準(zhǔn)企業(yè)與學(xué)校的利益共同點(diǎn)，注重探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，建立學(xué)校和企業(yè)之間長(zhǎng)期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏。”同時(shí)，“要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)；加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力?！边@些無疑為構(gòu)建高職院校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制提供了政策依據(jù)。

另外，部分高職院校與企業(yè)已經(jīng)構(gòu)建長(zhǎng)期合作機(jī)制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為其他大部分院校提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。一些地方高職院校以組建的地方“職業(yè)教育集團(tuán)”為平臺(tái)，使校企合作更加深入，內(nèi)容更加實(shí)際。例如，婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建“婁底職業(yè)教育集團(tuán)”，在當(dāng)?shù)卣龑?dǎo)下，60多家當(dāng)?shù)赜忻髽I(yè)參與進(jìn)來，形成了“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。

三、構(gòu)建高職院校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的舉措建議

構(gòu)建高職院校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制在我國高等職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，尤其是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期，如何有效的實(shí)現(xiàn)高職院校校企長(zhǎng)期合作已成為國內(nèi)研究領(lǐng)域亟待解決的課題。本課題組在翻閱大量文獻(xiàn)及參考國外高職院校校企合作機(jī)制成敗得失經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1.以互利共贏為目的

眾所周知，大多數(shù)企業(yè)的目的只有一個(gè)，那就是盈利。因此，在構(gòu)建校企合作機(jī)制的過程中，必須要考慮到企業(yè)利益，這樣才能真正使企業(yè)也積極主動(dòng)參與到長(zhǎng)期合作中。這就需要作為合作主體之一的高職院校做到以下工作：一是與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整專業(yè)設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然更要充分考慮到企業(yè)的需求，按照企業(yè)需要設(shè)置專業(yè)，甚至改革教學(xué)內(nèi)容。不然有再好的政策促進(jìn)合作也無濟(jì)于事。二是充分利用各種便利條件為企業(yè)提供智力支持，必要時(shí)要有與企業(yè)共享科研成果的決心，讓企業(yè)在合作過程中真正受益，真正實(shí)現(xiàn)“一家親”的融洽氛圍。三是為企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，學(xué)院畢業(yè)生優(yōu)先讓合作企業(yè)選擇，進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的學(xué)生根據(jù)企業(yè)需要和畢業(yè)生意愿，直接簽訂就業(yè)協(xié)議。

2.以資源共享為手段

如前所述，要構(gòu)建校企長(zhǎng)期合作就必然使雙方都積極主動(dòng)參與進(jìn)來才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的合作，因此還需要建立參與機(jī)制。一是雙方根據(jù)各自實(shí)際及需求共同制定人才培養(yǎng)方案。由高職院校和企業(yè)相關(guān)人員共同組成委員會(huì)，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，就人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃乃至學(xué)時(shí)安排制定詳細(xì)的細(xì)則。二是雙方有關(guān)人員可以互相兼職。比如經(jīng)雙方同意企業(yè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以到學(xué)校擔(dān)任副校長(zhǎng)或者其他副職，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以深入企業(yè)兼任相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的合作，為雙方在接下來的工作中實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期合作提供保障。有的職業(yè)院校還專門聘請(qǐng)企業(yè)有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線師傅到學(xué)校擔(dān)任指導(dǎo)教師，既保證學(xué)生可以在學(xué)校學(xué)到理論知識(shí)，又可以在老師傅指導(dǎo)下鍛煉相關(guān)技能。三是促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)高職教師走進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉，提高技能，取得相關(guān)職業(yè)技能證書，擴(kuò)大“雙師型”教師比例，改善學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

3.以規(guī)范約束為前提

要想構(gòu)建校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，不能只靠一方努力，更不是一方對(duì)另一方的幫助和支持，應(yīng)該是雙方都有應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。因此可以說，高職院校和企業(yè)都必須受到法律制度規(guī)范的約束，這是雙方可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期合作的前提。比如可以通過簽訂具有法律效力的協(xié)議，在協(xié)議中明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)以及違約的責(zé)任。沒有符合法律要求的協(xié)議約束，就沒有校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。特別是學(xué)校，更是應(yīng)該把合作企業(yè)作為自身利益共同體，使其成為學(xué)校不可或缺的一部分。這就要從維護(hù)企業(yè)利益及形象做起，尤其是對(duì)于即將走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)該在實(shí)習(xí)前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括對(duì)企業(yè)文化、企業(yè)歷史的相關(guān)學(xué)習(xí)等，避免出現(xiàn)學(xué)生到了企業(yè)就沒人管，甚至出現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間行為隨便，不遵守企業(yè)管理制度的現(xiàn)象。

4.以政策制度為保障

首先要理清的是，高職院校的校企合作并不僅僅涉及到學(xué)校和企業(yè)雙方，更是一項(xiàng)涉及政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)等各個(gè)方面的復(fù)雜系統(tǒng)工程。所以說，要實(shí)現(xiàn)校企長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建還必須有相關(guān)的政策作為保障。如前所述，我國在支持校企合作方面也制定了很多相關(guān)政策，與此同時(shí)，各地方政府在履行上級(jí)指示的同時(shí)，還應(yīng)該看到各地實(shí)際情況，制定更切合實(shí)際的地方政策，促進(jìn)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建。比如，對(duì)于高職院校建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地從政策到資金方面提供各種便利及優(yōu)惠政策，予以鼓勵(lì)。政府還要為高職院校和企業(yè)合作提供便利，如搭建合作平臺(tái)，組織校企合作論壇等，逐步形成政府引導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、校企聯(lián)動(dòng)、合作共贏的校企合作機(jī)制。

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[責(zé)任編校：張彩紅]

G718.5

A

1009-5462（2017）01-0055-03

2017-02-21

本文系邯鄲市 2016 年度教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高職院校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制研究（項(xiàng)目編號(hào)：1506001）研究成果。

楊憲敏，女，山東聊城人，邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部講師。