淺談我對書法教學(xué)課與小學(xué)生文化素質(zhì)與個人修養(yǎng)關(guān)系的看法

云南省景洪市世紀(jì)金源小學(xué) 李 珊

書法作為一門古老的東方藝術(shù)，不但歷史悠久、博大精深，而且有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，其更重要的意義還在于它是陶冶情操，提高審美水平的重要途徑。目前，我國的基礎(chǔ)教育正由"應(yīng)試教育"向"素質(zhì)教育"轉(zhuǎn)變，對我國悠久文化傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育不可缺少的一部分。那么如何輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法,便成為許多教育工作者共同關(guān)心的問題，對此我在從事書法教學(xué)的過程中,有以下一些體會。

1.書法教學(xué)能培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力和欣賞水平

書法本身極具美的因素。它蘊含著點畫質(zhì)地美、線條姿態(tài)美、字形組合美、章法布白美、神采氣韻美、節(jié)奏律動美、形式豐富美、風(fēng)格獨特美。魯迅先生說得妙：“書法不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律?！睍梢詭椭鷮W(xué)生陶冶性情，培養(yǎng)豐富感覺意識和情緒意識，努力提高自己的素質(zhì)，去俗取雅，去粗取精，形成較高的審美水平。書法教學(xué)本身也是一種發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美的過程。在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生廣泛地欣賞古今名人的碑帖或書法作品，不同風(fēng)格的書法會給學(xué)生帶來不同的感受。如有的作品蒼老、古拙；有的威武、雄壯；有的潑辣、酣暢；有的險峻、挺拔……通過各種優(yōu)秀作品的欣賞，使學(xué)生賞心悅目，得到奮發(fā)、開闊、愉悅、舒暢等不同藝術(shù)享受。在指導(dǎo)練習(xí)時，要盡量滲透一些美學(xué)觀點，如講筆畫、筆順、偏旁、部首、章法、布局時，要講究輕重、粗細(xì)、長短、大小、開合、穿插、避讓、平穩(wěn)、向背等，講運筆時，要指導(dǎo)學(xué)生講究提按、頓挫、逆順、藏露、轉(zhuǎn)折等，學(xué)生通過長期的寫字的訓(xùn)練，耳濡目染、心追手描，逐步形成對寫字藝術(shù)的不懈追求，在潛移默化中提高了自身欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

通過教學(xué)，使學(xué)生懂得陽剛是美，陰柔也是美；豪放是美，婉約也是美；外露是美，含蓄也是美。優(yōu)秀的書法作品是美的組合，每一字書法家都是按照美的規(guī)律來造型的。對學(xué)生來說，應(yīng)著重提高他們對范字的線條美、結(jié)構(gòu)美、章法美的領(lǐng)悟力。注意體會漢字的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵，線條要有力度，有變化，有姿態(tài)；注意在字的結(jié)體上表現(xiàn)為平正、險絕、雄健、飛動、秀美等。書法的練習(xí)過程實際上就是一個感受美、探索美、領(lǐng)悟美和表現(xiàn)美的過程。在懂得了什么是美，就能夠有意識地、自覺地用美的眼光審視周圍的世界，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的審美能力。

2.書法教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和堅強(qiáng)的意志

在書法教學(xué)中,其首要的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人。我國自古素有“字如其人”“書品即人品”之說,人品重于書品。教師在書法教學(xué)中，可以經(jīng)常向?qū)W生講述一些古今名人名家的生平事跡或趣聞軼事，講述他們精湛的書寫技藝、高尚的精神風(fēng)貌，學(xué)習(xí)書法還有這種現(xiàn)象：開始學(xué)習(xí)寫字進(jìn)步很快，但到了一定時期，總覺得自己寫的字越來越難看，似乎還不如以前寫的，其實這是正常的“高原現(xiàn)象”，許多人在一次或數(shù)次“高原現(xiàn)象”后就灰心喪氣，棄筆不寫了，這時經(jīng)過老師的引導(dǎo)、鼓勵，使學(xué)生自我檢查、自我監(jiān)督、自我鼓勵等等，就提高了他們自我鍛煉的能力。培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔，不怕困難的優(yōu)良心理素質(zhì)。

3.書法教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，形成良好的心理素質(zhì)

書法藝術(shù)是高雅的超越表象模而直指心性的藝術(shù)。它通過黑白線條和空間的運動產(chǎn)生出無窮的變化，酣暢淋漓地表現(xiàn)出書者的抑郁的感情，瑰奇的遐想，怡悅的心境，爭執(zhí)的意念，飄逸的沉思，沉重的情態(tài)。展示書者磅礴的情懷，勇猛的精神，不屈的憤怒，痛苦的吶喊，悲戚的呻吟，纏綿悱惻的情思……更可展現(xiàn)出書者胸懷和襟抱，表現(xiàn)人生命的活力、意志以及無限的情愫。周星蓮《臨池管見》曰：“靜坐作楷書數(shù)十字或數(shù)百字，便覺煩燥俱平；若行草，任意揮灑，到痛快淋漓之候，又覺靈心煥發(fā)?！睍ň毩?xí)在潛移默化中，培養(yǎng)了健康的心理素質(zhì)。

4.書法教學(xué)能給學(xué)生帶來健體功效

正確的寫字訓(xùn)練，使學(xué)生形成健康的體形。書法教學(xué)首先強(qiáng)調(diào)是寫字姿勢，要求在寫字時頭正、肩平、臂開、腰挺、足安，做到“三個一”，即眼睛離桌子一尺，身體離桌子一拳，手指高筆尖一寸。正確的寫字姿勢，能使學(xué)生形成健康的體形，并且還可起健美的作用。書法更是一門養(yǎng)身健體的藝術(shù)操。漢字在書寫時要求學(xué)生有良好的心境，注意力要高度集中，屏息凝神，全神貫注，心眼并用，手、腰、頭、腿等各個部位要協(xié)調(diào)，并排除一切雜念。能使人的身體特別是大腦在運動中得到很好的休息和調(diào)理，具有與其他劇烈運動不同的健體效果。

5.書法教學(xué)能不斷開發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識

美國的科學(xué)家作過多次人類智商的測試，結(jié)果總是中國人的智商最高，其原因之一就是中國獨特的漢字很奇妙。練習(xí)書法可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。著名心理學(xué)家皮亞杰指出，真正的學(xué)習(xí)不是教師傳給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身。在書法教學(xué)過程中，讀帖、臨摹、析帖、背帖等環(huán)節(jié)都必須培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

練習(xí)書法可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。通過書法教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維能力，使人的大腦與形象思維、直覺思維緊密相連，養(yǎng)成著眼全局、謀事周全的良好品質(zhì)。在書法教學(xué)中，通過觀察、分析、臨摹和對名家作品的賞析，書寫技能的積累，而且能夠喚起學(xué)生對漢字的審美意識，激發(fā)審美情感，培養(yǎng)審美創(chuàng)造精神，激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的欲望，學(xué)生可以把自己的好惡、情趣、習(xí)慣、心境以及對美的追求等訴諸于筆端，進(jìn)行創(chuàng)作，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

總之，書法教學(xué)課能提高小學(xué)生文化素質(zhì)與個人修養(yǎng)，書法教學(xué)課所發(fā)揮的重要作用不容忽視，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要充分挖掘和發(fā)揮書法教學(xué)的功能，并在實際的教學(xué)工作中加以運用，努力提中新生的整體素質(zhì)。