運動康復和健康專業(yè)實踐與理論的運用

吳 迪

(齊齊哈爾大學體育學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

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運動康復和健康專業(yè)實踐與理論的運用

吳 迪

(齊齊哈爾大學體育學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006)

隨著人們生活水平的不斷提高，人們越來越關注自己的身體健康，因此運動康復和健康專業(yè)變得越來越熱門。本文分析了國內(nèi)外運動康復和健康的研究現(xiàn)狀，并根據(jù)其中的幾點問題進行了有針對性地討論，希望對相關人員有所幫助。

運動康復；實踐原理

隨著我國現(xiàn)代化進程的不斷加深，人們對于自身的健康越來越關注，這使得現(xiàn)代康復醫(yī)學的發(fā)展十分迅速，人們對于運動與健康之間的關系也越來越重視。為了滿足人們的需求，向社會輸送更多這方面的人才，許多的高等學府和醫(yī)學院都開設了運動康復和健康這方面的專業(yè)，但由于理論與實踐還存在有一定的差異，目前這項研究還存在許多問題。因此，本文首先分析了國內(nèi)外運動康復和健康的發(fā)展現(xiàn)狀，然后提出了一些問題，并針對這些問題給出了相應的解決方法，希望對相關人員有所幫助。

1 我國運動康復和健康專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 對于運動康復和健康專業(yè)的簡述

該專業(yè)在我國的教育歷史上屬于較新的專業(yè)，它并沒有幾百年歷史追溯，僅僅是從20世紀80年代才有的設想。之后，由國家教委授意，由上海體育學院進行走訪、調(diào)查等一系列的活動，最后確定了舉辦運動康復和健康專業(yè)的重要性，后來由國家教育部決定，由我國的高等院校開設相關的體育保健康復專業(yè)，由此打開了運動康復和健康專業(yè)的紀元。到了20世紀90年代初，正式成立了運動康復和健康專業(yè)，并開始招生，之后則根據(jù)社會的需求，進行了幾次較小的調(diào)整，后來將體育保健康復專業(yè)和體育的生物科學專業(yè)進行有機的整合，并將其命名為人體科學專業(yè)，直至本世紀初，幾個高校初步設立該專業(yè)本科4年的學制，學歷為學士。至此，運動康復與健康專業(yè)在我國各大高校相繼建立，其招生的人數(shù)也逐年增長。

1.2 專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及就業(yè)前景

目前大部分高校認為這一專業(yè)的發(fā)展前景非常廣闊，所以也相繼建立了運動康復與健康專業(yè)，但在實際的教育教學過程中，同樣都出現(xiàn)了或大或小的問題。從當前的實際發(fā)展情況來看，這一專業(yè)目前還存在以下幾點問題：

首先，創(chuàng)辦專業(yè)的質(zhì)量不佳，雖然說我國的各大高校根據(jù)社會的發(fā)展格局相繼創(chuàng)辦了運動康復和健康專業(yè)，但是整體的質(zhì)量并不是很好，很多高校在創(chuàng)辦完這一課程之后就忽視了對這一專業(yè)課程的管理，使得學生在理解這一專業(yè)課程的時候出現(xiàn)了很大的困擾，最主要的是很多高校并沒有對這一專業(yè)課程進行分類培訓。

其次，專業(yè)辦學不規(guī)范、不完整。很多高校在創(chuàng)建完這一專業(yè)課程之后，并沒有對這一專業(yè)設置專門的教學規(guī)范，使得這一專業(yè)的教學體系不完整，學生在學習的時候也會遇到很多的問題，而這些問題基本上都是因為沒有一個完整的、規(guī)范的教學體系造成的。再加上人體科學教學方向主要的就業(yè)方向有健康指導，社會教員、運動隊醫(yī)、營養(yǎng)師等，而這些工作的需求人才數(shù)量也越來越少，所以最終導致創(chuàng)辦該專業(yè)顯得越來越不容易，從而出現(xiàn)了許多的問題。

再次，從表面來看，運動康復和健康專業(yè)的就業(yè)前景好，而且就業(yè)的范圍也非常廣，但是在實際的社會就業(yè)崗位中，對這方面的崗位要求非常少，可選擇的職業(yè)就那么幾個，所以會發(fā)現(xiàn)很多學校這一專業(yè)的學生只有一少部分選擇了教師、康復治療師等這些職業(yè)，而大多數(shù)的學生則是選擇了深造，考公務員或者是考研。

2 增強實踐與理論相結合

2.1 進一步完善課程設置

這一專業(yè)課程開設的目的就是為了培養(yǎng)專業(yè)、高素質(zhì)、高水平的復合型人才，為社會輸送新鮮的血液。所以在設置該專業(yè)的課程時，應該合理分配不同科目間的占時比重，增加運動生物學和醫(yī)學基礎學的比重，從而確保學生在今后的工作中不會受到欠缺知識的困擾。就目前而言，許多高校對于該專業(yè)的課程設置，因為要考慮自身學校的特點，考慮師資力量等因素，之后才進行設置專業(yè)課程，這必然導致的是不同學校間所設置的必修、選修、實驗課存在較為嚴重的差異。所以，我國各大高校在開設這一課程的時候，一定要充分結合當前社會的實際發(fā)展趨勢，對學生進行專業(yè)化、有針對性的指導，從而確保將來社會對這些學生的認可。首先把握市場動態(tài)，根據(jù)市場對人才的實際需求來進行有針對性的課程選修，保證學生能夠根據(jù)自身的興趣去選擇課程，確保所選的知識對其今后有所幫助。除此之外，各大高校還要適當?shù)难娱L學生的試驗時間，進而達到將實踐與理論完美的融合。所以，在設置該專業(yè)時，應該本著提高學生綜合素質(zhì)、為社會輸送真正有用之人、將理論與實踐進行完美融合的思想，將專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實驗課的課時比重進行合理分配。

2.2 完善學院設施，增加校企合作數(shù)量

再優(yōu)秀的理論教學也需要與實踐相結合，只有將實踐與理論完美的融合，才能真正提升學生的總體素質(zhì)，進而確保學生滿足市場的需求。因此，必須不斷的完善學校的基礎設施和試驗設施的建設，只有建立科學完善的實驗室基礎設備，才能更好地為學生提供試驗條件，保證學生有更多的動手實踐課程，從而提升自己的動手能力。此外，學校還應該走向社會，與更多的企業(yè)進行合作，為學生創(chuàng)造更多的實踐實習機會，增加學生與社會、企業(yè)間的聯(lián)系，從而讓學生將所學的理論知識運用到實際當中，從而提高了學生的綜合專業(yè)素質(zhì)。

2.3 充分發(fā)揮教師的監(jiān)督指導職責

運動康復與健康專業(yè)本就是醫(yī)學學科與體育學科交叉形成的新型專業(yè)，所以在教學之中，要以教師的教學能力為主，充分發(fā)揮出教師自身對學生的指導和監(jiān)督的能力。還必須要將這兩者進行融合，做到融會貫通，之后才是在專業(yè)教育教學之中正確引導學生，使學生正確把握專業(yè)知識，樹立正確的專業(yè)思想，擁有正確的專業(yè)技能。但我國當前高校的教師，大部分畢業(yè)于醫(yī)學院或者是體院，而能將其兩者真正融合在一起的教師少之又少，這樣嚴重的影響了該專業(yè)的就業(yè)前景，也嚴重的影響了該專業(yè)的綜合發(fā)展。因此，對于整個教師團隊來說，培養(yǎng)其整體素質(zhì)非常有必要，只有提高教師隊伍的綜合素養(yǎng)，通過培訓、外聘等方式完善他們對于醫(yī)學與體育兩方面的整合。

3 結語

運動康復和健康專業(yè)是針對當前現(xiàn)代化進程的不斷深化基礎上發(fā)展的，人們對自身健康的關注也提升了運動康復和健康專業(yè)的發(fā)展速度。而為了滿足日益增長的人們對健康的需求，我國也相繼開設了很多與運動健康相關的課程，運動康復和健康專業(yè)就是其中之一，但是由于這一專業(yè)在我國的發(fā)展還是處于發(fā)展和探索階段，所以有很多問題還沒有得到有效的解決。本文通過這一專業(yè)課程的發(fā)展現(xiàn)狀，提出的問題入手，針對這些問題提出了幾點可行性的解決措施，希望能夠對這一專業(yè)的發(fā)展有一定的幫助。

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Sports rehabilitation and application of health practice and theory

WU Di

(School of Physical Education, Qiqihar University, Qiqihar 161006, China)

With the improvement of people′s living standards, people have increasingly concerned about their own health, so sports rehabilitation and health professionals have become more and more popular. This paper analyzes the status quo of sports rehabilitation and health research at home and abroad, and discusses some problems, hoping to make help for relevant personnel.

Exercise rehabilitation; Practice principle

2017-01-09

吳迪(1988-)，女(蒙古族)，助教，醫(yī)學碩士。

R49

B

1674-8646(2017)05-0060-02