關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)反思的幾點(diǎn)思考

黑龍江省大興安嶺加格達(dá)奇第四中學(xué) 李慧森

《學(xué)記》中說：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！泵看紊贤暾n，都會(huì)感到有一些不足和遺憾，科學(xué)有效的反思，可以幫助我們減少遺憾。所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思是教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)；信息技術(shù)老師往往偏重于對專業(yè)知識的更新，不太重課后的教學(xué)反思，也忽視了對信息技術(shù)教學(xué)反思的深入思考。注重在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行反思，我認(rèn)為具有如下重要意義。

一、可以促進(jìn)教師的快速成長

美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式，教師的成長＝經(jīng)驗(yàn)+反思。有的教師從教多年，教學(xué)卻達(dá)不到理想的教學(xué)效果，教學(xué)水平也不能得以提高，有時(shí)并不是他缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或能力，而是缺乏教學(xué)反思。在信息技術(shù)課堂中，是否注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生在信息技術(shù)課堂學(xué)到了多少，是否能夠應(yīng)用在今后的學(xué)習(xí)和工作中等，促使信息技術(shù)教師更應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效的思考，從而不斷的改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更高效。

二、反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

沒有經(jīng)過反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，意識性不夠，系統(tǒng)性不強(qiáng)，只能形成膚淺的認(rèn)識，再完美的教學(xué)設(shè)計(jì)也可能有疏漏、失誤之處，如預(yù)設(shè)并沒有達(dá)到效果，某個(gè)重難點(diǎn)設(shè)定不當(dāng)，學(xué)生在某個(gè)問題的理解上遇到問題等，對其原因作深刻的分析和探究，成為今后教學(xué)吸取的教訓(xùn)，從而促進(jìn)教學(xué)不斷改進(jìn)和發(fā)展，提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

每個(gè)教師都有自己的個(gè)性和語言特點(diǎn)，獨(dú)特的思維方式，如果在教學(xué)中能夠經(jīng)常的把每節(jié)課遇到的問題，成功之處，不足之處進(jìn)行深入思考和總結(jié)，并把反思的結(jié)果在下一次教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真的給予改進(jìn)，久而久之，勢必會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。全國特級信息技術(shù)教師李冬梅老師曾說過：“沒有人在教學(xué)中不遇到這樣那樣、大大小小的問題。只是有的人記在心里了，千方百計(jì)想辦法去解決。有的人無心去記，每天都放過很多問題?！睆倪@句話可以看出李冬梅老師是非常善于反思的，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格，成為全國信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的帶頭人。

如何進(jìn)行教學(xué)反思呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾點(diǎn)談一談。

一、在課前備課的過程中要反思學(xué)生，進(jìn)行學(xué)情分析

學(xué)情分析也是一種反思。反思學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)，能力如何。有針對性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，事實(shí)上，反思學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，能加強(qiáng)生生的交流，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)設(shè)計(jì)都是針對學(xué)生展開，反思學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況和能力，有利于克服教學(xué)的單向性，更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在一次信息技術(shù)公開課中，課的最后環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)，用PowerPoint自定主題完成一個(gè)作品。滿以為大部分學(xué)生都應(yīng)該能夠完成的很輕松，可是結(jié)果出科我的意料，任務(wù)完成的效果并不好，只有很少的部分學(xué)生完成了，經(jīng)過反思和通過和學(xué)生談話，我了解到自己設(shè)定的任務(wù)沒做任何限制，范圍很廣，學(xué)生在有限的時(shí)間去構(gòu)思主題浪費(fèi)了大量的時(shí)間，第二點(diǎn)，在選擇圖片素材時(shí)，學(xué)生們沉迷于五花八門背景圖片的選取上浪費(fèi)了大量的時(shí)間，第三點(diǎn)，我規(guī)定有相應(yīng)的文字介紹，可以是一句話，但是學(xué)生的文字和主題圖片并沒有對應(yīng)好，原因是學(xué)生沒有理解老師的意圖，通過這樣一節(jié)課，經(jīng)過反思，使我意識到，看似簡單的任務(wù)，但是在有限的時(shí)間內(nèi)，沒有讓學(xué)生經(jīng)過足夠時(shí)間的構(gòu)思準(zhǔn)備，是不太容易完成的。在今后的課中，在有限的時(shí)間內(nèi)，我在設(shè)定任務(wù)時(shí)，就注意了將主題進(jìn)行限制，和主題相關(guān)的素材也會(huì)提供給學(xué)生，盡量做到任務(wù)要求要細(xì)致明確，讓學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)完成。此案例就是我沒有有效的分析學(xué)生的實(shí)際情況，高估了學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)范圍很廣，沒做限制的任務(wù)的能力，可見課前進(jìn)行有效的學(xué)情分析是非常必要的。

二、要善于對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，可以在本節(jié)課的課堂效果、出現(xiàn)的問題等方面獲得反饋

在實(shí)際教學(xué)在很多教師往往只注重在課堂上的傳授知識，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特別是學(xué)生的意見反饋。他們對課上的內(nèi)容是否已接受、接受效果如何 ? 對該節(jié)課有何意見、希望和要求等，這些都需要教師在課中及課后及時(shí)與學(xué)生溝通，這些內(nèi)容既是教學(xué)工作的需要，也是教師深入把握課堂教學(xué)規(guī)律的必然要求。每次新接手一個(gè)班級，我都要對班級進(jìn)行一個(gè)問卷調(diào)查，包括：學(xué)生現(xiàn)有的信息技術(shù)知識狀況，計(jì)算機(jī)操作水平如何，學(xué)過和會(huì)使用哪些軟件，你對哪方面知識比較感興趣，希望在信息技術(shù)課中學(xué)到什么知識，通過調(diào)查，使自己對所教學(xué)生的現(xiàn)有知識情況，有了大概的了解，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以有的放矢。

三、每節(jié)課后要進(jìn)行有效的反思

反思每一節(jié)課的成敗得失，本節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生配合情況，遇到的問題，為什么會(huì)遇到這樣的問題，如何解決，教學(xué)設(shè)計(jì)哪個(gè)方面需要調(diào)整等，并做好記錄和總結(jié)，課后的反思，雖然點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但它來自于我們的教學(xué)實(shí)踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。還要經(jīng)常對自己的反思記錄進(jìn)行整理思考，進(jìn)行深層次的探討和挖掘，漸漸的在研究過程中上升到理論認(rèn)識，做到“知其所以然”，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)反思貴在長期堅(jiān)持，持之以恒

教學(xué)反思是很多教師都有過的行為，可以這樣說，沒有反思過的教師是不存在的。但是，能夠長期堅(jiān)持，把反思當(dāng)成習(xí)慣的教師卻是不多的。進(jìn)行教學(xué)反思貴在堅(jiān)持，要有恒心和毅力，對于教學(xué)反思，我們盡量做到“節(jié)節(jié)思”“章章思”“成功思”“失敗思”“問題思”，每天的反思不用長篇大論，有話則長，無話則短，如在一次課后的反思我是這樣寫的，本節(jié)課我感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有被調(diào)動(dòng)起來，主要問題是導(dǎo)入沒有吸引學(xué)生的注意力，任務(wù)的設(shè)定和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不大，學(xué)生們不感興趣，在今后要注意這兩個(gè)問題。短短的兩句話，可以提醒自己今后的改正方向。在信息技術(shù)教學(xué)中“以寫促思，以思促教”，長期積累，必有收獲。

“我思故我在，我思故我新?！狈此甲约旱慕虒W(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，才能提升自我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善教學(xué)藝術(shù)?！爸蛔?然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也?！痹诜此贾谐砷L，在反思中超越！