農(nóng)村小學(xué)作文啟蒙教學(xué)點(diǎn)滴

貴州省龍里縣龍山鎮(zhèn)草原小學(xué) 宋安英

農(nóng)村教師都有一個(gè)同感，農(nóng)村孩子對(duì)作文不感興趣，作文能力較差。因此，大家認(rèn)為：農(nóng)村學(xué)校硬件和軟件比較落后，家長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)生視野比較差的原因。但是，如果我們農(nóng)村教師在教學(xué)方法和方式上能充分利用農(nóng)村的有利條件，同樣可以把作文教學(xué)教好。

可以說(shuō)農(nóng)村孩子的父母文化層次與市民相比較應(yīng)該懸殊不大，他們雖然沒(méi)有市民的現(xiàn)代教育理念，但是他們的說(shuō)古論今同樣給孩子另一面的啟迪。再說(shuō)農(nóng)村孩子的生活并不平淡，他們不像城市的孩子那樣逛公園、上網(wǎng)或者學(xué)畫(huà)畫(huà)、練鋼琴……這些豐富多彩的生活畫(huà)面，但是他們獨(dú)特的生活場(chǎng)景比城市的孩子更具獨(dú)創(chuàng)和想象。如與一群小伙伴玩捉貓，去拾蘑菇，去河邊游泳、捉魚(yú)，下田與父母一起勞動(dòng)……同樣有豐富多彩的素材可寫(xiě)。關(guān)鍵是教師怎樣引導(dǎo)。

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)多年的積累，我摸索了作文啟蒙教學(xué)指導(dǎo)一二三教學(xué)方式。作文指導(dǎo)一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，按照寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)兩個(gè)部分分開(kāi)指導(dǎo)。

第一部分首先讓學(xué)生知道自己要寫(xiě)什么。借助好的課文為范文，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際閱讀，在閱讀中第一步要求學(xué)生明白文章寫(xiě)了什么內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際尋找自己經(jīng)歷或者看到、聽(tīng)到的相似內(nèi)容，第二步要求學(xué)生明了這個(gè)內(nèi)容中寫(xiě)了那些人和事，聯(lián)系自己的生活把自己確定的內(nèi)容中的人和事理清楚。第三步要求學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章告訴我們一個(gè)什么道理，還是某種思想，聯(lián)系自己的材料想一想要告訴人們什么？

第二部分是指導(dǎo)怎么寫(xiě)，完成學(xué)生知道寫(xiě)什么以后，再次閱讀范文，第一步要求學(xué)生明確文章中所寫(xiě)內(nèi)容的原因（起因），即為什么發(fā)生這件事。要學(xué)生聯(lián)系自己確定是內(nèi)容，找出內(nèi)容發(fā)生的原因。第二步要求學(xué)生明白敘述這件事的先后順序，詳寫(xiě)略寫(xiě)，要學(xué)生聯(lián)系自己的材料擬出先后順序的安排目錄，根據(jù)自己對(duì)材料熟悉的情況決定詳略敘述的內(nèi)容。第三步要求學(xué)生知道我文章的結(jié)果是什么，聯(lián)系自己確定的內(nèi)容，選擇能夠表達(dá)自己意思的結(jié)果。

怎樣分開(kāi)一步一步的指導(dǎo)，每一步都要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的做到聯(lián)系自己生活實(shí)際。教師認(rèn)真的檢查，保證不同層次的學(xué)生，把握這個(gè)層次應(yīng)該掌握的知識(shí)。在習(xí)作和批改中去激勵(lì)學(xué)優(yōu)生，鼓勵(lì)提高學(xué)困生。

提高前面的指導(dǎo)以后的關(guān)鍵是綜合訓(xùn)練，在第一部分的指導(dǎo)以后學(xué)生會(huì)把他確定的內(nèi)容顛三倒四的陳述出來(lái)，這時(shí)候教師不要著急，不要按照作文去批改，只是當(dāng)做材料收集看待，判定的標(biāo)準(zhǔn)只是定在內(nèi)容是否確定，人和事是否明了，表達(dá)的意思是否肯定就可以了。不要急急忙忙的去指出層次不清、表達(dá)不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，因?yàn)榻處熯€沒(méi)有開(kāi)展哪些工作。通過(guò)第二部分的學(xué)習(xí)以后，可能會(huì)出現(xiàn)材料先后安排不當(dāng)，詳略不妥等問(wèn)題。教師也不要著急，只要學(xué)生把事情的起因，經(jīng)過(guò)、結(jié)果陳述清楚，要素齊全就應(yīng)該滿意了。學(xué)生做到這兩部分的要求以后教師再進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練同樣分為兩步進(jìn)行指導(dǎo)，第一步要求學(xué)生說(shuō)得對(duì)不對(duì)，就要求用語(yǔ)準(zhǔn)確，文章再干巴巴，也不要去指責(zé)或者進(jìn)行高要求，只要學(xué)生用語(yǔ)準(zhǔn)確，詞達(dá)就可以了。第二步要求學(xué)生在說(shuō)得對(duì)的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的好不好。

一句話啟蒙作文教學(xué)就是要循序漸進(jìn)。按照習(xí)作的規(guī)律一步一個(gè)腳印的訓(xùn)練，我把它叫做一、二、三作文啟蒙教學(xué)模式。