淺談德育教學(xué)與體育教育相結(jié)合

遼寧省丹東市鳳城市第六中學(xué) 王 哲

一、德育教育在體育教學(xué)中的體現(xiàn)

（一）德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)

德育教育的素材在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見，教育學(xué)生關(guān)心集體、他人，樹立榮譽(yù)感和責(zé)任感，使學(xué)生在集體中發(fā)展個(gè)性、施展聰明才智。因此，教師在實(shí)施課的組織和教法措施時(shí)，如果能有意識(shí)地進(jìn)行德育教育，就能既有利于提高課的教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)德育教育的效果。體育課是多因素、多層次、多變化的復(fù)雜教學(xué)過程，在有限的40分鐘課堂內(nèi)既要很好地完成體育教學(xué)任務(wù)又想收到好的德育效果，就必須把德育教育與體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

（二）德育教育在體育技能中的體現(xiàn)

將勇敢頑強(qiáng)精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來。器械體操的動(dòng)作不是一兩次課就能掌握的 ，要掌握有一定難度的動(dòng)作，就必須付出艱辛的努力。也就是說，在學(xué)習(xí)器械體操中，會(huì)碰到許多困難。因此，在教學(xué)中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能，而且還要教育學(xué)生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。

二、體育教學(xué)在實(shí)施德育教育過程中的特點(diǎn)

（一）直接參與性

直接參與是指體育教學(xué)過程中通過讓學(xué)生親身參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)個(gè)性的完美發(fā)展。如跳箱、跳馬、跨欄可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅(jiān)毅的精神。作為體育教師要避免“貼標(biāo)簽”式的空洞“說教”，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中德育教育的直接參與和各種體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)在育人作用，并善于利用學(xué)生喜歡參與體育運(yùn)動(dòng)的需求，寓育人于體育運(yùn)動(dòng)和教學(xué)之中。

（二）動(dòng)態(tài)性

動(dòng)態(tài)性是指體育教學(xué)過程中的德育教育是在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)中進(jìn)行的，這是由學(xué)校體育教書育人的直接參與性所決定的。在體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生不是靜坐在教室里聽講，而是在運(yùn)動(dòng)場上直接參與各種體育活動(dòng)。因此使學(xué)生的自由度大大層架，容易使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)受到諸多外在因素（天氣、場地）的干擾和影響。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、冬季、注意力、情緒、意志、自覺積極性、紀(jì)律性等心理活動(dòng)和思想問題，都容易顯露出來。于是，便為教師在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育提供了機(jī)會(huì)，體育教師應(yīng)善于把握這些“機(jī)會(huì)”，因勢利導(dǎo)，教書育人。

三、體育教學(xué)中德育教育的途徑

體育教學(xué)中滲透德育教育要注意教學(xué)與德育的結(jié)合點(diǎn)，要根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)以及本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行。

（一）結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育

課堂常規(guī)是在教學(xué)中必須遵守的，它保證了教學(xué)的順利進(jìn)行，必須加以制度化。通過課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)，如嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，可使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體等良好的思想及道德品質(zhì)。

（二）結(jié)合不同的教材內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行教育

體育教材的內(nèi)容很廣泛，而每項(xiàng)教材都有鮮明獨(dú)特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃的實(shí)施教育方針。為此，體育教師特點(diǎn)確定德育滲透的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，確保德育滲透任務(wù)的完成。

（三）運(yùn)用合理的體育教學(xué)方法和組織形式進(jìn)行教育

根據(jù)課的內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)方法、組織形式，使其與學(xué)生的生理、心理和身體活動(dòng)意識(shí)實(shí)際相結(jié)合，才能提高教育的效益。教師要善于把學(xué)生心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意志和行為結(jié)合起來，利用課堂的組織教法中各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（四）結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)

在體育教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動(dòng)和個(gè)性情感的真實(shí)寫照，學(xué)生在活動(dòng)中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學(xué)生在各項(xiàng)體育活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)教育、疏導(dǎo)。

四、加強(qiáng)自我教育，為人師表，以身作則

體育教師的言傳身教，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育過程中，其本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者，教師的道德品質(zhì)、思想境界、言談舉止將對(duì)學(xué)生的德育教育有極其深刻的影響。教師的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情、每一個(gè)眼神、每一個(gè)暗示都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且直接感染每位學(xué)生。由于師生間有頻密的交往，學(xué)生往往會(huì)不自覺地模仿教師，所以教師的思想行為隨時(shí)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。例如，課堂上要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服，而教師自己卻穿便裝；教育學(xué)生要講文明，而教師卻滿口粗話等，這樣的言傳身教能給予學(xué)生好的教育作用嗎？因此，要做好學(xué)生的德育教育，教師就必須嚴(yán)格要求自己，因此體育教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取。

學(xué)校體育是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，而體育課是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的的基本途徑。在體育課中學(xué)生的表現(xiàn)多種多樣，反映出他們對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，也反映出他們的思想品質(zhì)和道德面貌。針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)，抓住時(shí)機(jī)誠懇耐心地進(jìn)行思想政治教育，從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手，來轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。當(dāng)學(xué)生對(duì)達(dá)到要求感到畏難或有不良行為時(shí)，應(yīng)給予啟發(fā)疏導(dǎo)，分析利弊，得失和危害，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)工作要耐心，一次不能，二次，三次。還要與跨世紀(jì)人才的具體要求相結(jié)合，堅(jiān)持嚴(yán)格地、耐心地，持之以恒地做疏導(dǎo)工作。以真正培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期的合格人才。