讓班級管理充滿智慧

廣西梧州市岑溪市第六小學(xué) 李鋒玲

一、構(gòu)建一套合理可行的班級管理機(jī)制

（一）教師本身的觀念問題

由于受傳統(tǒng)落后的教育觀念的束縛，一些教師本身就存在著觀念的陳舊，班級事務(wù)均由班主任一手操辦，抑制了學(xué)生的自主性和積極性。

（二）社會大環(huán)境對于班級的影響

誠然，改革開放的形勢給社會大環(huán)境帶來了生機(jī)與活力，從而對學(xué)生產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。但與此同時，大環(huán)境中不可避免的陰暗面，也會給學(xué)生造成消極的影響。班級的狀況直接影響到學(xué)生對于學(xué)校生活的感受和參與程度，影響到學(xué)生的個體社會化和個性發(fā)展水平，影響到學(xué)校教育的成效與質(zhì)量。

（三）學(xué)生本身存在的問題

小學(xué)生本身所存在的問題也不容小覷。首先，小學(xué)生由于年齡小與生活經(jīng)驗(yàn)的不足。其次，因?yàn)橐粋€班級中的學(xué)生必定良莠不齊，一些學(xué)生的落后思想與消極心理都對班級管理以及其自身的和諧發(fā)展起到了一定的阻礙作用。

二、如何解決這些問題

一是在新時期中班集體建設(shè)“路子”的改變，首先解決教師觀念的轉(zhuǎn)變問題。

班主任老師理應(yīng)成為新形勢下學(xué)校班集體建設(shè)的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、合作者，必須擺脫陳腐的傳統(tǒng)觀念的束縛，盡可能讓學(xué)生參與班級管理工作，成為班級的主人，體現(xiàn)出班級教育的實(shí)效性。

二是辯證地分析“社會大環(huán)境”與“班級小環(huán)境”的相互關(guān)系。班級小環(huán)境的教育必須適應(yīng)社會大環(huán)境的需求，同時又要克服和抵制大環(huán)境中的消極面給學(xué)生可能造成的腐蝕和侵襲。這樣才能找到探索的方向,才能讓學(xué)生成為班級的主人，使班級成為學(xué)生健康成長的精神家園。

三是班主任本身要有愛心、耐心與責(zé)任心

三、解決對策

（一）要業(yè)精于勤

如果說班主任工作是一種極有創(chuàng)造性的工作那是絕不為過的。面對的是一群精力極其充沛與旺盛的學(xué)生，每天都喜歡制造一些新問題，作為班主任的我竭盡全力地用心思考轉(zhuǎn)化的突破口，極其耐心地做著四個方面的轉(zhuǎn)化。

1.轉(zhuǎn)化班風(fēng)。我對班級學(xué)生做了靜心的跟蹤分析，與學(xué)生合作完成了《班級管理?xiàng)l理》的修訂，實(shí)行了力度較大的班級自主化管理。

2.轉(zhuǎn)化態(tài)度。許多學(xué)生卻有些自以為是，喜歡標(biāo)榜自我，愛耍小聰明。我為此專門召開“態(tài)度決定一切”“責(zé)任重于泰山”的相關(guān)主題班會。我又加強(qiáng)了對作業(yè)態(tài)度，聽課態(tài)度等方面的考核，讓所有同學(xué)的一切態(tài)度都在比較規(guī)范的監(jiān)控與管理中不斷改進(jìn)。目前我班的聽課情況、作業(yè)情況，都有一定的好轉(zhuǎn)。

（二）要全心投入

班主任工作要做好不光要有一個善于思考的頭腦，更需要舍得傾注心力。

1.投入愛心?？赡苁鞘艿絻鹤幼x六年級的影響，我對家長的焦灼和渴慕的心理有了更深的了解。所以現(xiàn)在碰到一些事情的時候，我常常換位思考，如果就是我的孩子？這樣我就不會再安于坦然而將問題束之高閣，而會將問題轉(zhuǎn)化為成因、對策等一系列積極的思考。

2.投入精力。為了做到反饋及時、監(jiān)督有力，我設(shè)計(jì)了一周考評表，每天對學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)進(jìn)行考核。建立的家校聯(lián)系，開展教師評價、學(xué)生評價、家長評價，取得了一定的實(shí)效。

（三）要全面提升

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的，要讓學(xué)生真正信服于你難度是可以想象的。如果沒有學(xué)習(xí)和提升，自然就跟不上工作的要求。工作本身就是一種不斷的摸索，而不斷的摸索也就一定能提高自己。

1.提升自己的班級管理水平。在教育學(xué)生的過程中我要求自己做到曉之以理、動之以情。

2.善于學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，吸納別人成功的管理經(jīng)驗(yàn)。于是在自己遇到班級轉(zhuǎn)化中的棘手問題時，我也就有章可循了。

（四）組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，班干部在班級起到核心骨干的作用，那么，如何組建班委會？選擇一些素質(zhì)較好的學(xué)生進(jìn)行演講，競選班委，從而成立班委會，這樣，具體事務(wù)就可以分配到班委會成員頭上，班干部各負(fù)其職，出現(xiàn)了問題，及時處理或反映到班主任那里。要求他們各負(fù)其職的同時，互相配合，互相協(xié)調(diào)，使班委會成為班主任的左右手。

（五）構(gòu)建學(xué)生自我管理的機(jī)制

為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”、為同學(xué)服務(wù)、鍛煉自己的機(jī)會,構(gòu)建學(xué)生自我管理的機(jī)制。

（六）培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識

班集體建設(shè)的過程，其實(shí)就是一個教育學(xué)生塑造學(xué)生鍛煉學(xué)生的過程。在這個過程中，必須有學(xué)生積極的參與。如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級的建設(shè)呢？

第一，給學(xué)生明確的參與目標(biāo)。老師要讓每一位同學(xué)參與。

第二，給學(xué)生提供可行的參與形式。例如在班級學(xué)生自主管理中實(shí)行值日班長制，讓每一位同學(xué)都有做班長管理全班日常事務(wù)的機(jī)會，讓他們在設(shè)計(jì)班級活動，維護(hù)班級秩序，處理班級事件中體驗(yàn)到自己對班集體的一份責(zé)任感與義務(wù)感。

第三，給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會。為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與機(jī)會。對于教室，實(shí)行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。對于就餐區(qū)，實(shí)行桌長承包制；在宿舍區(qū)，實(shí)行寢室長負(fù)責(zé)制。對每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制，使我們班的四項(xiàng)競賽成績卓有成效，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與班級管理的機(jī)會。

第四，給學(xué)生開展多種形式的活動。我認(rèn)為：以活動為載體，以素質(zhì)教育為主線，針對小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展健康向上的班級活動，進(jìn)行素質(zhì)教育，才能達(dá)到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標(biāo)。

一位稱職的班主任，不在于他埋頭苦干了多少具體工作，而在于他能在創(chuàng)造性的宏觀策劃、指導(dǎo)班級活動的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都能發(fā)揮主人翁的作用。使學(xué)生在參與活動的過程中，在同伴卓越的表現(xiàn)中，汲取營養(yǎng)，接受強(qiáng)有力的正向刺激，去尋求更高更新的目標(biāo)，從而爭取更大的進(jìn)步。