放牛班也有春天

西藏林芝市第二小學(xué) 劉小麗

一次，和朋友閑聊，不知不覺聊起了書籍、電影，他向我推薦了《放牛班的春天》。還告訴我是有關(guān)教育的，并重復(fù)說了好幾次“很好看”“很不錯”。我是一名教育工作者，有什么理由不看看呢？何況他那么賣力地推薦。

故事發(fā)生在法國某個小鎮(zhèn)的郊外，有著這樣一個充滿嚴(yán)格制度的少年學(xué)校。這個學(xué)校里的學(xué)生，并沒有因為這里的嚴(yán)厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養(yǎng)，只會用武力解決問題的孩子。他們小小年紀(jì)，抽煙、酗酒、偷竊、欺負(fù)弱小……他們幾乎擁有了所有問題少年擁有的頑劣特點。然而誰也不會知道，在這樣一群似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中，一個美妙的夢想正在悄然發(fā)芽。因為他們遇見了一個可以說足以改變他們命運(yùn)的人——他就是影片主人公，克來蒙馬修。

克來蒙馬修，是一個落魄或者說是一個過氣的音樂家。他去上課，還沒到教室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便聽見教室里吵聲震天，相互打鬧，書本在空中亂飛。有調(diào)皮的孩子發(fā)現(xiàn)了他，于是所有人在他進(jìn)門前便規(guī)矩坐好了。教室門邊立著一副骷髏架，調(diào)皮的孩子給骷髏嘴里叼了根煙，還點著了火。馬修進(jìn)門看了看，沒有大發(fā)雷霆，而是取下煙，冷靜幽默地說道：學(xué)校不允許抽煙！你也不例外——對著骷髏認(rèn)真地說。剛說完，結(jié)果沒看清臺階絆倒在地，手提袋摔出老遠(yuǎn)。這下孩子們又樂了。頑劣的孩子搶過他的手提包，開始扔來扔去的追逐游戲，他則在后面氣急敗壞地喊道：還給我！你給我停下！可是無濟(jì)于事，這些孩子哪是那么聽話的呢！馬修像個小丑一樣追逐著。大概是教室太過吵鬧，引來了院長——主張暴力管束的學(xué)校負(fù)責(zé)人，他的口頭禪便是“犯規(guī)！處罰！”

院長在門口嚴(yán)厲責(zé)問馬修，為何如此吵鬧？當(dāng)看到他身邊的幾個孩子時，院長應(yīng)該猜到了是孩子調(diào)皮在戲弄老師。而馬修已經(jīng)領(lǐng)教過院長的處罰手段——如果沒有人承認(rèn)犯錯就不管青紅皂白挨個輪流關(guān)禁閉，直到有人承認(rèn)為止，但一般到最后都不會有人承認(rèn)的。馬修是不認(rèn)可這樣的方式的。所以當(dāng)院長表示要為馬修懲罰那幾個調(diào)皮的孩子時，馬修隱瞞了真相，為搶他手提包的孩子辯解是叫他去黑板做題。他這一舉動顯然讓孩子們有些吃驚，當(dāng)時的他們內(nèi)心肯定充滿了疑問，他們應(yīng)該感受到了他的與眾不同。

不過，對于這些天性頑劣，無人管束的孩子來說，別奢望他們會感激。他們一如既往地調(diào)皮，不守紀(jì)律，抽煙，偷竊。馬修感到很無助，每一天都筋疲力盡。孩子們甚至在宿舍里編起了嘲笑他的歌曲——當(dāng)然他們的歌只能算是“打油歌”，歌詞粗俗充滿嘲諷。馬修聽到了，他沒有發(fā)火，而是安靜地聽著，還走過去糾正孩子們的發(fā)音?？吹竭@里，我驚訝于他的寬容，他的肚量，他怎么可以不發(fā)火？居然還去糾正他們的音高？這也是孩子們沒想到的，他不一樣，他跟學(xué)校里其它老師太不一樣了。我想這一次的歌曲事件又在孩子們幼小的心靈里產(chǎn)生了不一樣的化學(xué)反應(yīng)。當(dāng)然孩子們不知道。

馬修有太多和別的老師不一樣的地方了。例如，他看到孩子因他的離開在教室里吵鬧，在黑板上亂涂亂畫時，他沒有大吼大叫，而是平靜地對畫畫的孩子說說：“畫得不錯，但我可以畫得更好！”說完拿起粉筆，叫學(xué)生把側(cè)過去，幾筆就逼真地勾勒出了一個孩子的側(cè)臉，最后還不忘在鼻頭用紅粉筆涂個圓點。孩子們都笑了，快樂地笑了。看到孩子在就寢時間過后偷喝酒，他也只是平靜地說到：“這次的事，就當(dāng)沒看見，算是我歡迎你來我們學(xué)校，我的見面禮，（孟丹，剛從教化院過來，擅長打架，充滿了戾氣）。孩子們捉弄麥神父，以至于傷到了他的眼睛。馬修后來知道了是蓋賀克干的，他并沒有把他交給院長或是送去關(guān)禁閉。而是跟他商量，讓他每天去醫(yī)院照顧神父。蓋賀克答應(yīng)了。當(dāng)?shù)弥窀覆∏榧又匦枰≡簳r，孩子害怕了，也很難過和自責(zé)，他問道：神父會死嗎？此時，馬修溫柔地告訴他：不會，他是個好人！并將孩子輕輕攬入懷中。我想那一刻，蓋賀克幼小的心靈該是久違了的溫暖吧！因做錯事而獲得原諒的溫暖。

馬修，他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前方之路，用愛為他們指明方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效.在管教寄宿學(xué)生時，他將學(xué)生組成了一個合唱團(tuán)，用音樂啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個個成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。

看完了這部電影，我感受到自己肩上的擔(dān)子好沉重，當(dāng)好一名教師是多么不容易。不是嘴上說著愛學(xué)生，尊重學(xué)生，而是要身體力行，去做，讓學(xué)生實實在在感受到，因感受到你的愛而改變自己的行為。這是一個日積月累的過程，是一段漫長的路。除了教給學(xué)生知識，更重要的是在學(xué)生失敗時的一句句鼓勵的話語，在學(xué)生對前途感到迷惘的時候伸出的援助之手，還有很多很多……

其實，在每一個人的心中，都有這樣一個美麗的花園，春夏秋冬四季分明，隨時隨地都因為周圍發(fā)生的一切而改變。春天定然是最美的季節(jié)，一陣陣柔和的春風(fēng)拂過面頰，綠草破土而出，泉水叮叮咚咚地詮釋著春天的絢麗多彩。然而只要有愛的包圍，即使是放牛班的那些孩子，依然可以擁有一個陽光明媚的春天……當(dāng)寫滿了愛的紙飛機(jī)飛滿了整個校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定。不可否認(rèn)，溫情是個好東西。沒有特別激動人心的場面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑。尤其是看著那些頑童們可愛純真的一面，心底煥發(fā)出的某種“本真”的天性。我們需要的就是這么一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。