師范院校傳統(tǒng)文化教育價值訴求與路徑建構(gòu)

黃述瓊

(成都大學文學與新聞傳播學院，成都 610500)

師范院校傳統(tǒng)文化教育價值訴求與路徑建構(gòu)

黃述瓊

(成都大學文學與新聞傳播學院，成都 610500)

傳統(tǒng)文化教育的有效途徑旨在為高校傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)化提供必要條件，以高校傳統(tǒng)文化教育為核心，以價值訴求理論依據(jù)為前提，結(jié)合我國當前教育現(xiàn)實情況，分析其現(xiàn)狀，提出高校教育改革的具體舉措。

師范類院校；文化教育；價值訴求；路徑構(gòu)建

1 師范院校傳統(tǒng)文化教育的價值訴求

1.1 發(fā)展和改革高校教育的重要性

師范類院校作為培養(yǎng)未來教學人才的重點院校，其對傳統(tǒng)文化教育的要求也越來越高，發(fā)展和改革高校教學的重要性毋庸置疑。首先，有利于高等教育國際化。隨著改革開放程度的不斷加深，我國高校與國際院校之間的交流與合作也越來越深化和頻繁，在高校傳統(tǒng)文化教學中，國際思想對傳統(tǒng)文化教學也會產(chǎn)生一定的影響，其中最為著名的是“國粹論”和“全盤西化論”。任何國家的文化心理結(jié)構(gòu)都將隨著時代的變遷和社會的發(fā)展而變化，同時文化心理結(jié)構(gòu)的民族性和人類性都告訴我們，民族心理文化不僅具有不變性與永恒性，而且也具有可變性和創(chuàng)新性，因此我們應在傳統(tǒng)文化教學中不斷思考和審視中國傳統(tǒng)文化，保留精華去其糟粕。其次，有利于高等教育現(xiàn)代化，中國是擁有5 000年文化傳承的文明古國，中國文化博大精深，源遠流長，影響范圍十分大，積極影響主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上。例如：儒家以“修身、齊家、治國、平天下”思想教育學生，不僅要品德正直，人格完整，即所謂的“修身養(yǎng)性”，更是要精力充沛，努力工作，自力更生，樹立高尚的自立精神和生活態(tài)度，良好的發(fā)展有助于自身的提高，也就是所謂的“治理家庭，治理國家”。現(xiàn)代高等教育培養(yǎng)具有內(nèi)在的連續(xù)性和統(tǒng)一性。儒家文化中許多教育思想，如個性化培養(yǎng)、入學啟蒙教育等對我國高等教育的發(fā)展都有重大影響，是高等教育現(xiàn)代化的根本和核心。

1.2 師范院校傳統(tǒng)文化教育的作用

1.2.1 中國傳統(tǒng)文化對校園物質(zhì)文化建設的積極作用

校園物質(zhì)文化是當前校園文化建設的一項重點工程，校園物質(zhì)文化建設包括校園建筑物、校園宣傳展示、校園風格規(guī)劃、校園綠化等。校園物質(zhì)文化是展示校園風采的第一門戶，對于展示校園精神、傳承我國傳統(tǒng)文化起著重要的作用。校園物質(zhì)文化建設具有隱藏性、可識別性的特點，對學生起著引導和催化的作用。一個好的大學物質(zhì)文化建設可以巧妙地引領學生走向積極的一面。我國古代先賢孔子認為物質(zhì)文化建設對人才的培養(yǎng)具有重要的作用，因此其主張優(yōu)化教學環(huán)境。在現(xiàn)代校園物質(zhì)文化建設中，我們要積極弘揚和推崇傳統(tǒng)文化的相關元素，通過校園物質(zhì)文化建設傳承傳統(tǒng)文化的精髓，如通過電臺和廣告牌，加強傳統(tǒng)文化宣傳教育，加強校園物質(zhì)文化建設，讓學生通過看得見、聽得到的方式，激發(fā)他們的士氣，從而增強自信心。

1.2.2 中國傳統(tǒng)文化對校園精神文化建設的積極作用

中國傳統(tǒng)文化是一種政治倫理型文化，它強調(diào)人文精神的提升，是其獨特魅力所在。具體到校園精神文化建設，主要體現(xiàn)在：中國主流文化傳播傳統(tǒng)文化崇尚“內(nèi)圣外王”，我們必須為社會作出貢獻，這有利于健全人格的形成。中國傳統(tǒng)文化提倡“仁”，人們應該互相關心。中國傳統(tǒng)文化要求人們要自強不息，面對成功一定要謹慎，面對失敗不能放棄，這有利于培養(yǎng)大學生良好的心理素質(zhì)，有利于促進正值青春期的大學生更好地把握自己的情緒，培養(yǎng)大學生誠信觀念、愛國主義文化等。中國傳統(tǒng)文化建設對校園精神文化建設起到了積極的影響。此外，許多傳統(tǒng)觀念或已被遺忘，在新時代我們更應以積極的姿態(tài)去接受精神文化的熏陶，具體問題具體分析，要真正根據(jù)大學生的精神狀態(tài)和現(xiàn)實需要開展傳統(tǒng)文化教育。

1.2.3 中國傳統(tǒng)文化在校園行為文化建設中的積極作用

校園行為文化是校園文化建設的重點方向，校園行為文化主要表現(xiàn)在教師和學生的行為，教師與學生是學校的主體，代表著學校的精神文化及教學水準，因此中國傳統(tǒng)文化在校園行為文化建設中主要針對教師和學生。我國傳統(tǒng)文化非常重視“修身”，這種思想要求人們在日常生活中，不僅要注重自身的穿著，更要注重自身思想道德素養(yǎng)，要嚴于律己，落實到行為實踐上。修身思想的延伸是通過自身行為的規(guī)范，達到治理國家、改造世界的境界，儒家提倡“三綱領”、“八條目”，就是這樣一種道德培養(yǎng)體系。通過研究發(fā)現(xiàn)，中國傳統(tǒng)文化在校園文化建設中，對教師行為產(chǎn)生了巨大的影響，教師作為教學工作者，他們的一言一行都對學生起到了巨大的影響作用，因此，在日常生活中教師首先要規(guī)范自己的行為，注重自身素質(zhì)的提高，發(fā)揮先鋒模范作用，起到對學生言傳身教的目的。大學生也要通過學習和實踐傳統(tǒng)文化，提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)和具備判斷事物的能力，在良好心態(tài)的基礎上，提高道德品質(zhì)、行為和道德理想，以便將來工作學習可以不斷進取，努力成為社會主義事業(yè)的接班人。

2 現(xiàn)階段高校傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀分析

第一，注重實踐教育，而不是人文教育。通過傳統(tǒng)受教育觀念和體制的影響，目前高校仍將學習就業(yè)率作為教學的主要價值取向，高校沒有將教學重點放在實踐教育上，也沒有積極引導傳統(tǒng)文化教學。傳統(tǒng)文化教育逐漸被邊緣化，學科設置中的自然科學優(yōu)于人文學科，在教學內(nèi)容上，理論性知識較強?？傊?，從教學理念、教學體系、教學內(nèi)容等方面看，高校對傳統(tǒng)文化教學的教學資源與經(jīng)費支持遠遠低于實用性學科教學。

第二，課程設置不科學。首先，師范類院校中的高校將傳統(tǒng)文化課程設為選修課，學生只能通過選修課學習傳統(tǒng)文化知識，它限制了傳統(tǒng)文化教育在高等教育中的普及。其次，一些相關專業(yè)雖然建立了傳統(tǒng)文化教學課程，然而，文化課程一般被安排在下午，而實用性課程占據(jù)了學生精力最為充沛的上午時間，不利于大學生養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，高校不能針對傳統(tǒng)文化課程設置相對專業(yè)的傳統(tǒng)文化理論體系，缺乏堅實的教學理論框架，學生對傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)性認識存在困難。

第三，教育氛圍不強。高校普遍追求現(xiàn)代化和科學技術，充分體現(xiàn)傳統(tǒng)文化和古典韻味的校園物質(zhì)文化被肆意拆毀，校園傳統(tǒng)文化建筑氛圍被破壞，學生被現(xiàn)代建筑包圍，導致隱性教育功能的傳統(tǒng)文化元素無法發(fā)揮作用。另外，校園附屬建筑的大學城已被購物街等包圍，難以為高校提供必要的設施和校園景觀設計，傳統(tǒng)的文化元素也很稀缺。高校傳統(tǒng)文化教育的深度和廣度不夠，缺乏系統(tǒng)性。與社會文化組織和團體活動合作穩(wěn)定性不高，可持續(xù)不強，不能充分調(diào)動學生的參與熱情。

3 結(jié)語

隨著經(jīng)濟全球化和政治多極化的發(fā)展，文化多樣化、社會現(xiàn)代化和價值的普遍化趨勢越來越明顯。21世紀，國際競爭越來越激烈，主要體現(xiàn)在人才競爭上，中國要想保持高速發(fā)展的趨勢，首先要把學生培養(yǎng)成合格人才，尤其是對師范類院校學生的傳統(tǒng)文化教育進行改革和創(chuàng)新，深入研究傳統(tǒng)文化教育的價值訴求和路徑建構(gòu)，明確傳統(tǒng)文化教學的目標和重要性，從實際情況出發(fā)，完善教育機制，加強教學隊伍建設，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教學的時效性和高效性，提高大學生的綜合素質(zhì)和道德水準。

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[5] 方瓊.大學生承繼傳統(tǒng)文化:現(xiàn)狀、需求與日常生活化[J].中國青年研究，2011，(07)：77-78.

Thevaluepursuitandpathconstructionoftraditionalcultureeducationinnormaluniversities

HUANG Shu-qiong

(College of Literature and Journalism and Communication, Chengdu University, Chengdu 610500, China)

The effective way of traditional culture education aims at providing the necessary conditions for the optimization of traditional culture education in colleges and universities. Taking the traditional culture education in colleges and universities as the core and the value appeal theory as the premise, specific measures of education reform were proposed combining with the current situation of education of China.

Normal colleges and universities; Culture and education; Value appeal; Path construction

2017-10-10

黃述瓊(1964-)，女，副教授。

G651

A

1674-8646(2017)23-0084-02