傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從教育做起

彭佳景

傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從教育做起

彭佳景

在東風春來早之際，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，從指導(dǎo)思想、基本原則、總體目標、實現(xiàn)路徑等多個層面，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展作出全面擘畫，標注了建設(shè)社會主義文化強國、增強國家文化軟實力的重要方向。

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。歷史和現(xiàn)實反復(fù)證明，一個珍視并傳承自己歷史文化的民族，才能夠長久地賡續(xù)文明、發(fā)展壯大。對中國而言，中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，正是構(gòu)筑起我們自立于世界民族之林的自信與自豪之所在。

毋庸置疑，傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要從教育做起。正如《意見》所要求的，要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展貫穿國民教育始終。

傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從教育做起，這是教育的使命所在。立德樹人是教育的根本任務(wù)，要完成這樣的使命，就必須遵循學(xué)生的認知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域。尤其在基礎(chǔ)教育各學(xué)段的教學(xué)要點和教學(xué)任務(wù)中，要力求做到三個“全覆蓋”：一是學(xué)科課程全覆蓋，將教育內(nèi)容體現(xiàn)到德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等課程中去；二是教學(xué)環(huán)節(jié)全覆蓋，包括課堂教學(xué)、課堂外教學(xué)、家庭教育和社會教育；三是教育人群全覆蓋，從小學(xué)一直到大學(xué)，整體貫穿中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從教育做起，這是教育的生命力所在。如何引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，不斷增強中華民族的歸屬感、認同感、尊嚴感、榮譽感，這必然要求各級各類學(xué)校和廣大教師，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值，努力從中華民族世世代代形成和積累的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)和智慧，延續(xù)文化基因，萃取思想精華，展現(xiàn)精神魅力。比如開展中華經(jīng)典資源庫建設(shè)，開發(fā)完善經(jīng)典誦讀、書寫、講解專門課程；開展中華經(jīng)典誦寫講行動，組織好中國漢字聽寫大會、中國成語大會、中國詩詞大會、書法名家進校園等活動，以此激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從教育做起，這是廣大教師的職責所在。我們常說，一個優(yōu)秀的教師可以改變一群學(xué)生的生活道路，一批優(yōu)秀的教師可以改變和影響一個時代的文化和文明進程。作為文明傳播者的教師，應(yīng)該以身示范。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，韓愈把“傳道”放在教師職責的第一位，可見師道、師德的重要性。各級教育行政部門和學(xué)校要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入教師的培訓(xùn)計劃，定期進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化師資培訓(xùn)，著力培養(yǎng)出熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、崇尚有中國特色的社會主義道德精神，師德高尚、知行合一的強大的教師隊伍。只有這樣，才能將更多的正能量傳遞給學(xué)生。

沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)。正如習近平總書記指出的：“沒有中華文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！痹趥鞒邪l(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上，教育有著不可推卸的歷史使命，教師有著神圣莊嚴的時代擔當。