職業(yè)院校汽修專業(yè)自給自足式師資培養(yǎng)方案研究

王利鵬　葛君超

摘要：職業(yè)院校在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，其中最為重要的一個(gè)問(wèn)題不是招不到學(xué)生，而是師資力量的缺乏，而師資力量不足不僅體現(xiàn)在人員數(shù)量上，更多的體現(xiàn)在教師能力也普遍跟不上要求。因?yàn)槁殬I(yè)院校教師不同于普通學(xué)校的教師，除了需要理論知識(shí)的支撐還需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能滿足授課條件。而汽車(chē)專業(yè)作為最近幾年隨著汽車(chē)行業(yè)興盛而發(fā)展起來(lái)的專業(yè)更是嚴(yán)重受到師資不足的影響。本文主要提出一種新的解決師資不足問(wèn)題的方法，就是依靠學(xué)校自身資源，培養(yǎng)滿足自己所需的足夠數(shù)量有能力的專業(yè)教師。

關(guān)鍵詞：汽修；師資；自給自足

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）031-000-01

目前中國(guó)已經(jīng)成為世界上最大的新車(chē)消費(fèi)市場(chǎng)。中國(guó)同時(shí)也已經(jīng)連續(xù)多年位于汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)量世界第一位。隨著汽車(chē)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，繁榮的維修市場(chǎng)對(duì)維修人才的需求為汽車(chē)維修專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間，汽車(chē)維修業(yè)將成為具有很大發(fā)展空間和極具挑戰(zhàn)性的行業(yè)。隨著這股潮流的發(fā)展，現(xiàn)有的汽車(chē)維修人才已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足汽車(chē)維修企業(yè)的需求。而對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)汽車(chē)維修專業(yè)也變得越來(lái)越受歡迎，而越來(lái)越多的職業(yè)院校也都開(kāi)始開(kāi)設(shè)汽車(chē)維修專業(yè)，由此造成汽車(chē)專業(yè)類教師嚴(yán)重不足，如何解決這個(gè)問(wèn)題，成為眾多職業(yè)院校非常頭疼的問(wèn)題。

一、當(dāng)然目前職業(yè)類院校汽車(chē)類專業(yè)老師的來(lái)源

1.通過(guò)學(xué)?；蛘哒衅付鴣?lái)的對(duì)口專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生。這一類教師往往是比較年輕但擁有高學(xué)歷的汽車(chē)類專業(yè)人才，不過(guò)由于剛剛從校園里出來(lái)，而非職業(yè)類院校往往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又較少，所以并不能夠完全勝任職業(yè)院校這種以實(shí)踐為主的教學(xué)模式，因此在一定程度上造成了人才資源的浪費(fèi)。

2.是外聘老師。也就是學(xué)院在師資力量不足的情況下通過(guò)一定的渠道從其他院校聘請(qǐng)過(guò)來(lái)的代課老師，或者聘請(qǐng)一些已經(jīng)退休的本行業(yè)的專家來(lái)代課。這一類教師一般都擁有比較高的專業(yè)水平，但是因?yàn)閺母旧喜粚儆诒緦W(xué)院，所以在學(xué)生管理上難免得過(guò)且過(guò)，責(zé)任心稍差，另外流動(dòng)性太強(qiáng)，太不穩(wěn)定，很可能會(huì)出現(xiàn)迫切需求的時(shí)候，沒(méi)有資源的情況。另外聘請(qǐng)費(fèi)用普遍較高，所以不能過(guò)于依賴，只能應(yīng)急！

3.直接聘汽車(chē)4S店或者汽車(chē)修理廠的維修師傅來(lái)?yè)?dān)任任課教師。這一類教師實(shí)踐能力都非常出眾，但是授課能力有限，帶一兩個(gè)學(xué)徒可能很輕松，但面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生的班級(jí)，就很難把自己掌握的知識(shí)很好的傳遞給學(xué)生。當(dāng)然此類教師，費(fèi)用一般也比較高。

綜合以上三種情況來(lái)看，教師資源在職業(yè)院校特別是目前比較火爆的汽車(chē)專業(yè)是非常緊缺的。如果各個(gè)學(xué)院可以利用自己本身的資源從現(xiàn)有學(xué)生當(dāng)中培養(yǎng)一批汽車(chē)類專業(yè)教師來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，那么將為學(xué)校解決一大難題。本學(xué)院通過(guò)兩年時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一套自給自足的方法培養(yǎng)師資力量。不僅解決了本學(xué)院原本師資緊缺的問(wèn)題，還向一些兄弟院校輸送師資，幫其解決師資不足的問(wèn)題。

二、解決師資不足的具體方案

首先需要做的是從現(xiàn)有學(xué)生當(dāng)中挑選合適的苗子進(jìn)行培養(yǎng)。如何挑選出合適的學(xué)生苗子進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)這也是一個(gè)重要的問(wèn)題。因?yàn)楸緦I(yè)學(xué)生人數(shù)非常多，不可能對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行更深一步的培養(yǎng)，所以必須挑選出最適合的學(xué)生。初步研究應(yīng)當(dāng)分四個(gè)步驟：

1.由各班主任進(jìn)行初步挑選。原則上應(yīng)當(dāng)從已經(jīng)進(jìn)行過(guò)一年學(xué)習(xí)的二年級(jí)生中挑選，這樣班主任對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)都有所了解，并且學(xué)生對(duì)本專業(yè)的知識(shí)接收情況也逐步顯現(xiàn)，可以從中初步挑選出一批合適的人才。

2.理論知識(shí)測(cè)試。掌握學(xué)生對(duì)基本汽車(chē)專業(yè)知識(shí)的掌握情況。

3.技能測(cè)試。檢驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4.綜合面試，對(duì)所有通過(guò)前面幾項(xiàng)測(cè)試的同學(xué)進(jìn)行面試，看看是否具備教師應(yīng)有的素質(zhì)，是否適合從事教育工作。

經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選之后就是按照既定的人才培養(yǎng)方案對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。如何能夠結(jié)合學(xué)院最優(yōu)勢(shì)的資源，培養(yǎng)出一批合格的專業(yè)教師，一套合理的人才培養(yǎng)方案是必不可少的。人才培養(yǎng)方案是否合理直接關(guān)系到本計(jì)劃的成敗。

三、人才培養(yǎng)方案制定的原則。

1.理論課程覆蓋全面，根據(jù)需要分配時(shí)間?？紤]到實(shí)際上課時(shí)學(xué)生思維都是比較活躍的，所問(wèn)的問(wèn)題會(huì)五花八門(mén)覆蓋面很廣，而如果教師沒(méi)有了解的話顯然會(huì)影響教學(xué)效果，所以在課程設(shè)置上必須覆蓋全面，每一個(gè)方面雖不用深入研究，但都要有所涉獵。另外根據(jù)需要，將主要精力放在相對(duì)重要的一些科目上，所謂重要，即將來(lái)本學(xué)生準(zhǔn)備教授的一些科目。這些科目根據(jù)學(xué)生自己的喜好選擇，必須投入更多的精力，學(xué)會(huì)、學(xué)透、學(xué)精！

2.重視實(shí)操、動(dòng)作規(guī)范。職業(yè)院校學(xué)習(xí)最主要得內(nèi)容是實(shí)操，所以在時(shí)間分配上實(shí)操課所占比例應(yīng)當(dāng)更重。并且在實(shí)操學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不能像在外面修理廠當(dāng)學(xué)徒工一樣，只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，而更應(yīng)該能夠在實(shí)操過(guò)程中聯(lián)系理論知識(shí)，能夠理解為什么要這么做。同時(shí)每一個(gè)實(shí)操項(xiàng)目，每一個(gè)實(shí)操動(dòng)作都盡量做到規(guī)范、細(xì)致。這樣才更容易培養(yǎng)出合格的學(xué)生。

3.授課演練。學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)遇到雖然有些學(xué)生理論和實(shí)操都做得非常好，但是不善于表達(dá)，那么就不能將自己掌握的知識(shí)有效的傳遞給學(xué)生，而這類學(xué)生并不是說(shuō)就完全不會(huì)表達(dá)，只要經(jīng)過(guò)一定的鍛煉，都會(huì)有所進(jìn)步，相信廣大教師都有這樣的感覺(jué)，首次上講臺(tái)無(wú)論如何都會(huì)略感緊張。所以為培訓(xùn)出合格的教師，必須增加授課演練項(xiàng)目，并且應(yīng)該占用適當(dāng)多的時(shí)間，不僅能夠訓(xùn)練出學(xué)生的表達(dá)溝通能力，也有助于強(qiáng)化掌握所學(xué)知識(shí)。

4.助教學(xué)習(xí)階段。在學(xué)習(xí)完傳統(tǒng)的上課項(xiàng)目后，應(yīng)當(dāng)將所有學(xué)生分配到現(xiàn)有教師名下，充當(dāng)助教。如此可以更快的讓學(xué)生進(jìn)入教師的角色。

5.篩選、考評(píng)。篩選、考評(píng)不一定放在所有項(xiàng)目進(jìn)行完畢之后，它是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的，最初挑選出來(lái)的學(xué)生雖然都是比較優(yōu)秀的，但是由于各方面的原因，不可能都堅(jiān)持到最后。即使能夠堅(jiān)持到最后，也不一定具備做一名合格教師的素質(zhì)，所以學(xué)習(xí)過(guò)程中間、和最后都要進(jìn)行考核、篩選。最終留下一批精英學(xué)生作為學(xué)校的師資儲(chǔ)備。

本學(xué)院實(shí)行自給自足是師資培養(yǎng)已經(jīng)兩年的時(shí)間，期間培養(yǎng)方案也經(jīng)過(guò)了多次修改，但總的原則是不變的，兩面時(shí)間也為學(xué)院培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的教師，他們現(xiàn)在正為學(xué)院發(fā)光發(fā)熱，并且教學(xué)效果也受到廣大師生的好評(píng)。當(dāng)然汽車(chē)專業(yè)教師缺乏不只是一家學(xué)校的問(wèn)題，幾乎所有的職業(yè)院校都面臨著這個(gè)問(wèn)題，所以本學(xué)院也已經(jīng)向兄弟院校輸送了一批自己培養(yǎng)出來(lái)的師資力量。希望他們能夠發(fā)揮出自己的能力。最后，本方案實(shí)施時(shí)間并不長(zhǎng)，也不是特別完善，希望廣大科研教育工作者能夠提出寶貴的意見(jiàn)。