基于校企合作改革高職會計(jì)教學(xué)的對策初探

黃祥華

摘要：眾所周知，高職院校旨在向社會輸送適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的技能型勞動者，必須具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性色彩。有鑒于此，高職院校應(yīng)該推廣校企合作模式，將學(xué)校與社會企業(yè)聯(lián)系在一起，以企業(yè)需求培養(yǎng)人才，使培養(yǎng)出來的人才能盡快適應(yīng)企業(yè)工作崗位的要求。會計(jì)專業(yè)是高職院校的重要組成部分，在會計(jì)教學(xué)中引入校企合作模式，有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；會計(jì)教學(xué)；校企合作

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）031-000-01

一、前言

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高職教育在我國教育體系中的重要性不斷凸顯。但部分高職院校由于受到傳統(tǒng)思想的影響，在辦學(xué)過程中沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的職業(yè)味道，課程設(shè)置、教學(xué)模式等一直沿襲普通高等院校的做法，這不利于高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展。眾所周知，高職院校旨在向社會輸送適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的技能型勞動者，必須具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性色彩。有鑒于此，高職院校應(yīng)該推廣校企合作模式，將學(xué)校與社會企業(yè)聯(lián)系在一起，以企業(yè)需求培養(yǎng)人才，使培養(yǎng)出來的人才能盡快適應(yīng)企業(yè)工作崗位的要求。會計(jì)專業(yè)是高職院校的重要組成部分，在會計(jì)教學(xué)中引入校企合作模式，有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。

二、高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)思想落后

雖然教育部明確規(guī)定了高職院校的職業(yè)型，提倡高職院校要培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，能盡快適應(yīng)工作崗位需求。但部分高職教師受到傳統(tǒng)思想的影響，沒有在會計(jì)專業(yè)教學(xué)中凸顯應(yīng)有的實(shí)踐性色彩，他們使用普通高等教育的人才培養(yǎng)模式來培養(yǎng)高職院校的人才，這樣難以體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色。

2.教學(xué)方法陳舊

如今，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心，要求學(xué)校教育要解放學(xué)生的思想，釋放他們的個(gè)性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。但從目前來看，高職會計(jì)教學(xué)依舊沿襲“滿堂灌”、“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)法，教師站在講臺上將大量的會計(jì)專業(yè)知識灌輸給學(xué)生，而不顧及學(xué)生的吸收消化能力，這樣的教學(xué)效果必定大打折扣。

3.實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足

高職院校強(qiáng)調(diào)職業(yè)性，要凸顯實(shí)踐教學(xué)的作用；會計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐型專業(yè)，學(xué)生只有在實(shí)踐操作中才能進(jìn)一步鞏固理論知識。但從目前，高職會計(jì)教學(xué)中普遍存在的重理論、輕實(shí)踐的弊端。就算教師為學(xué)生安排實(shí)踐活動，也是蜻蜓點(diǎn)水般的讓學(xué)生簡單驗(yàn)證一下所學(xué)到的理論知識，沒有對學(xué)生適當(dāng)放權(quán)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

三、基于校企合作改革高職會計(jì)教學(xué)的對策

高職會計(jì)教學(xué)具有不容忽視的問題，而校企合作模式的引入，可以為高職院校改革會計(jì)教學(xué)注入新的活力。所謂校企合作，顧名思義，就是學(xué)校與企業(yè)一起合作來培育人才。高職院校有人才資源，企業(yè)有設(shè)備資源，兩者應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)雙贏互利的目標(biāo)。在高職會計(jì)教學(xué)中引入校企合作，可以從以下幾點(diǎn)入手：

1.構(gòu)建校企合作互動平臺

一方面，高職院校要和企業(yè)建立友好的定期走訪機(jī)制，企業(yè)財(cái)務(wù)管理者和會計(jì)院系負(fù)責(zé)人進(jìn)行互訪，高職院校要了解企業(yè)對會計(jì)人才的需求情況，企業(yè)財(cái)務(wù)管理發(fā)展現(xiàn)狀和新出現(xiàn)的財(cái)務(wù)問題等；企業(yè)要了解高職院校培養(yǎng)會計(jì)人才的現(xiàn)狀、會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置等。通過互相了解，合理開發(fā)新領(lǐng)域，一起制定人才培養(yǎng)方案。

另一方面，高職院校要和企業(yè)建立青年會計(jì)教師與企業(yè)財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)層對接機(jī)制。高職院校中的青年會計(jì)教師雖然有著扎實(shí)的理論知識，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，企業(yè)要接受青年會計(jì)教師到內(nèi)部進(jìn)行財(cái)務(wù)考察，了解企業(yè)的生產(chǎn)管理和財(cái)務(wù)處理情況，以此為企業(yè)完善財(cái)務(wù)情況提出建議。同時(shí)，青年會計(jì)教師還能將在企業(yè)接觸到的新會計(jì)課題介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生一起思考這些問題，使學(xué)生提前感受企業(yè)會計(jì)問題。

2.構(gòu)建校企合作培養(yǎng)人才機(jī)制

一方面，高職院校要與企業(yè)建立良好的學(xué)生交流機(jī)制，由于會計(jì)專業(yè)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性，光向?qū)W生傳授理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，企業(yè)要接納高職院校的會計(jì)專業(yè)學(xué)生，使他們在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行見習(xí)和實(shí)習(xí)，使學(xué)生感受到會計(jì)知識的實(shí)際運(yùn)用，并讓學(xué)生參與企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作，使學(xué)生提升實(shí)踐能力。

另一方面，高職院校和企業(yè)可以指定聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生協(xié)議，實(shí)施雙向培養(yǎng)模式，學(xué)生平時(shí)在學(xué)校上課，課余時(shí)間去企業(yè)實(shí)習(xí)，不符合企業(yè)要求的學(xué)生不得再進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)企業(yè)考核優(yōu)秀的學(xué)生在畢業(yè)后可以直接進(jìn)入企業(yè)工作。由于這些優(yōu)秀人才是企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的，所以比較容易得到企業(yè)的認(rèn)可。

3.根據(jù)企業(yè)要求增設(shè)相關(guān)課程

一方面，高職院校要為學(xué)生實(shí)施職業(yè)道德和財(cái)經(jīng)法律教育，因?yàn)闀?jì)職業(yè)屬于高危職業(yè)，比較容易發(fā)生會計(jì)舞弊案件，所以高職院校要使學(xué)生具備良好的風(fēng)險(xiǎn)防范意識，主動學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)法律，樹立良好的職業(yè)道德，使學(xué)生滿足企業(yè)的要求。

另一方面，高職院校還要增設(shè)社交禮儀課程。因?yàn)闀?jì)崗位需要與企業(yè)中的各個(gè)部門打好關(guān)系，進(jìn)行密切溝通與互動，所以高職院校要對學(xué)生加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的情商，提升他們的人際交往能力，為學(xué)生日后走上工作崗位建立廣泛的人脈做好鋪墊。

四、結(jié)束語

21世紀(jì)的競爭越來越激烈，高職院校應(yīng)該著眼于社會需求和市場需求培養(yǎng)人才。校企合作模式的引入，可以為高職院校改革會計(jì)教學(xué)提供新的思路。總之，高職院校會計(jì)專業(yè)不能一葉障目，要站在企業(yè)角度培養(yǎng)人才，這樣不僅能為社會輸送更合格的人才，也能進(jìn)一步提升高職院校的辦學(xué)后勁力。

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