陳熙
摘要:教育是民族的基石,國家的未來,為了培養(yǎng)優(yōu)秀教師,也為了扶貧幫困援助中西部落后地區(qū)的教育事業(yè),我國出臺了免費師范生政策。在收費制教育普遍的今天,免費師范生政策的實施引起了很多人的關(guān)注。免費師范生在獲取一些補助和政策照顧時也要履行一定的義務(wù),例如畢業(yè)后支教,從事教育工作十年等。近年來該政策實施中出現(xiàn)了一些問題,一部分違約致免費師范生流失,給社會造成了不良的影響。為了解決該項問題,本文試著從幾個方面探究解決路徑。
關(guān)鍵詞:免費師范生;流失;原因;措施
中圖分類號:G640 文獻識別碼:A 文章編號:1001-828X(2016)031-000-01
一、加強免費師范生職業(yè)認同培養(yǎng),正確認識教師職業(yè)
近年來,隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展,人們的思想觀念也發(fā)生了一些變化,出現(xiàn)一些“腐化”的思想,漸漸對教師這一職業(yè)也出現(xiàn)了一些偏見。教師這一職業(yè)本來是十分神圣的,“傳道授業(yè)解惑”是很多人的夢想,但當(dāng)代人們選擇職業(yè)的時候更多的是以前景和金錢來衡量。報考免費師范類學(xué)校的免費師范生,其初衷并非都是以教師這一職業(yè)為理想,這部分免費師范生從心底來講對教師這一職業(yè)是缺乏認同感的。但是職業(yè)本身不分高低貴賤。要加強免費師范生的職業(yè)認同感,讓他們從心底認同自己將來要從事的教師職業(yè),糾正一些錯誤觀念能有效減少免費師范生的流失。
二、增強免費師范生職業(yè)道德培養(yǎng)
免費師范生違約折射出的是道德素質(zhì)低下,誠信缺失的問題。要減少免費師范生的流失,就要提高他們的誠信意識。免費師范生在校期間,學(xué)校不應(yīng)只重視他們的技能和知識的積累,還要重視培養(yǎng)他們的職業(yè)道德和誠信意識,畢竟他們和普通在校生在政策和義務(wù)履行方面還是有所不同的,更需要重視素質(zhì)教育,引導(dǎo)其安心從教,終身從教。
三、增強免費師范生權(quán)利義務(wù)觀念,加強其契約意識
權(quán)利和義務(wù)從來都是相對平衡的,享受權(quán)利就必須履行義務(wù)。免費師范生在捧得“金飯碗”的同時也被拷上了不得免責(zé)的“金鎖鏈”。但在當(dāng)前契約意識不強、誠信意識淡漠的環(huán)境下,很多免費師范生都或多或少的抱著先去上學(xué),其他事情以后再考慮的僥幸心理,最終這種心理會引導(dǎo)一部分人付出行動,這也是造成免費師范生流失的原因之一。因此要減少免費師范生的流失,必須要增強他們的權(quán)利義務(wù)觀念,增強他們的契約意識,讓他們樂于從教,讓“金鎖鏈”成為畫蛇添足的一部分。
四、增強生源地師范生的責(zé)任感和使命感
招生學(xué)校對免費師范生要注重加強對生源地師范生的責(zé)任感和使命感的培養(yǎng),利用其對家鄉(xiāng)的感情和改變家鄉(xiāng)落后面貌的熱情使其在就業(yè)時能滿懷熱情地回到家鄉(xiāng)從教,貢獻自己的知識和能力。使免費師范生權(quán)責(zé)亦步亦趨(不是在學(xué)校是權(quán),畢業(yè)后才責(zé))。
五、建立、完善誠信檔案
解決免費師范生的流失問題要從多方面入手,軟硬兼施。建立并完善誠信檔案,將免費師范生的違約行為記入誠信檔案,讓那些違約的免費師范生不僅在當(dāng)時要為自己不負責(zé)任的行為付出代價,還要在未來的職業(yè)生涯中品嘗到一些苦果,這樣既可以減少免費師范生的違約行為,減少免費師范生的流失,還可以增強國家政策的權(quán)威性。
六、完善懲罰機制,適度增加違約金數(shù)額
按照社會契約精神,權(quán)利建立在義務(wù)之上,享受權(quán)利就必須履行義務(wù)。如果不想履行義務(wù)就要接受懲罰,例如凍結(jié)違約者的人事檔案、不簽發(fā)或改派就業(yè)報到證、增加違約金數(shù)額。從免費師范生給國家和社會造成的損失方面來說,要加大免費師范生違約的懲罰力度,讓免費師范生不得違約,從而減少其流失,保障貧困偏遠地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展。
七、完善相關(guān)法律法規(guī)
免費師范生違約問題的處理不能只停留在政策規(guī)定方面,必須要讓懲罰有法可依。法律的威嚴是不可撼動的,法律的作用是不可忽視的,要完善相關(guān)法律法規(guī),在免費師范生的頭上設(shè)置一道“高壓線”,保證免費師范生履行從教義務(wù)。
八、完善免費師范生政策,彌補政策的不足,建立退出機制
免費師范生違約并不只是誠信問題,也要反思政策之失。除了與畢業(yè)時考研、考公務(wù)員、到沿海找工作等選擇之外,免費師范生違約還與個人興趣、基層留不住人等有關(guān)。如果有的同學(xué)入學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己的興趣并不在此處,那么定向就業(yè)就顯得不近人情了。除此之外,現(xiàn)實工作環(huán)境與預(yù)想落差太大也會促使免費師范生違約。好的政策應(yīng)該考慮到各種情況并且能適時調(diào)整,與時俱進。例如縮短免費師范生的服務(wù)期限、放寬免費師范生工作地域的限制,逐步實現(xiàn)跨省就業(yè)。針對免費師范生的違約不斷的問題,除了必不可少的懲罰,也應(yīng)該建立合理的退出機制,讓那些適合從教并且樂于從教的人從事教育事業(yè),合理分配人才資源。
九、完善保障機制,優(yōu)化免費師范生的發(fā)展環(huán)境
免費師范生從學(xué)校畢業(yè)之后也需要國家給予一定的鼓勵政策。國家要完善免費師范生的保障機制,改善其工資福利政策,給予愿意去偏遠地區(qū)從教的學(xué)生一定的經(jīng)濟補償,促進其就業(yè)。同時要優(yōu)化免費師范生的發(fā)展空間,提高其職業(yè)上升空間、完善培養(yǎng)機制等手段、調(diào)動免費師范生前往基層工作的積極性,促使他們主動主動履約。
十、合理分配免費師范生招生比例
在教育改革的趨勢中,師范“公費化”成為了師范教育發(fā)展的必然趨勢,應(yīng)該合理分配免費師范生招生比例,免費教育政策規(guī)定的招生指標不應(yīng)定為全部免費。針對部分家庭不是十分貧困又不愿意去偏遠地區(qū)從教的學(xué)生可以實行部分免費,以減少他們必須承擔(dān)的義務(wù)。在招生環(huán)節(jié)上建議免費與非免費師范生專業(yè)并存,允許他們自主選擇,體現(xiàn)教育公平和個人意志。
十一、擴大招收免費師范生的師范學(xué)校范圍
從招生源頭來看,貧困落后地區(qū)報考免費師范生的人數(shù)更多,部分地方師范院校的畢業(yè)生到農(nóng)村從事教育事業(yè)的比例也比較高,終身從教的可能性也會大一些。因此,根據(jù)市場經(jīng)濟的規(guī)律和現(xiàn)實因素考慮,免費師范政策向地方師范院校傾斜會更有實際意義,更有利于促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
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