基于就業(yè)導(dǎo)向的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)改革探索

艾美杰

摘要：《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科課程，同時(shí)也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中非常熱門的學(xué)科。在高等教育改革深入推進(jìn)的環(huán)境背景下，如何構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的課程教學(xué)體系，積極開展專業(yè)特色與行業(yè)特色鮮明的教學(xué)改革，以進(jìn)一步提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，已成為《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)改革的重點(diǎn)?；诖?，文章就基于就業(yè)導(dǎo)向的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)改革這一課題展開探討與論述，以資參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》；課程教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）030-000-01

《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》是工商管理類專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課程，是校企合作開發(fā)的基于經(jīng)濟(jì)科學(xué)、現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)的應(yīng)用性課程。但是，結(jié)合我國(guó)高校實(shí)際，由于歷史的諸多因素，現(xiàn)有的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)仍舊存在諸多的不足，就業(yè)導(dǎo)向性不強(qiáng)，“學(xué)難致用”、“學(xué)不致用”的問(wèn)題普遍存在，這在很大程度上難以滿足高校畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展需要。面對(duì)這種情況，高校紛紛轉(zhuǎn)變思路，對(duì)基于就業(yè)導(dǎo)向下的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)改革進(jìn)行探索，以充分發(fā)揮《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)在提升工商類專業(yè)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力方面的作用，滿足高校人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展要求。

一、基于就業(yè)導(dǎo)向的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)改革基本方向

《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程是一門橫跨經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)、管理科學(xué)的綜合性學(xué)科，其所研究的內(nèi)容和服務(wù)對(duì)象有別于其他傳統(tǒng)的工商類學(xué)科，它涉及到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科學(xué)等諸多方面的內(nèi)容。這一復(fù)雜屬性也使得了《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)跟隨這些因素的變化而發(fā)生改變。為此，高校必須要在如下幾方面的基本條件中形成突破：第一，堅(jiān)持教學(xué)理念的革新。高校工商類專業(yè)的教師應(yīng)根據(jù)就業(yè)發(fā)展指導(dǎo)性文件的要求，樹立以生為主體、以生為中心的教學(xué)新理念。第二，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新實(shí)踐教育的艱巨性。實(shí)現(xiàn)《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)方法的創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，并不是一蹴而就的，而是漫長(zhǎng)的，需要經(jīng)過(guò)教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化等諸多方面的艱辛努力。這就要教師在此過(guò)程中要不斷總結(jié)反思、不斷試驗(yàn)、不斷探索，以構(gòu)筑一個(gè)科學(xué)合理的創(chuàng)新教學(xué)模式。第三，根據(jù)學(xué)生就業(yè)發(fā)展實(shí)際需要準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。教師應(yīng)制定一套操作性強(qiáng)的教學(xué)方案，讓不同層次水平的學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上獲得最大程度的發(fā)展。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向的《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)改革創(chuàng)新策略

（一）革新教學(xué)理念，幫助學(xué)生樹立就業(yè)意識(shí)

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施都應(yīng)圍繞學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行。高校在開展《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，只有充分突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能夠充分激發(fā)出《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程隱性功能作用，逐步提高學(xué)生的職業(yè)應(yīng)用能力。為此，教師應(yīng)脫離傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，把就業(yè)問(wèn)題引入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生樹立就業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，就能夠把所學(xué)知識(shí)與企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用。當(dāng)然，立足高校學(xué)生日后就業(yè)發(fā)展方向，教師還需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色，構(gòu)建一個(gè)迎合社會(huì)發(fā)展、個(gè)人需要及社會(huì)需求的教學(xué)新模式，以逐步達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力的目的。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多元化發(fā)展

教師所采用的教學(xué)方法是否合理，對(duì)于一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著十分重要的影響?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程作為一門融合了理論知識(shí)和實(shí)踐的應(yīng)用學(xué)科，更需要強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多元化教學(xué)方法。第一，對(duì)于理論性較強(qiáng)的知識(shí)，教師就可以適時(shí)引入問(wèn)答式的教學(xué)方法。首先由教師針對(duì)知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著教師所提出的問(wèn)題閱讀教材，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，最后教師再根據(jù)這一章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，即解決問(wèn)題。如此一來(lái)，不僅可以讓學(xué)生快速地掌握知識(shí)點(diǎn)，還可以加快學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。第二，對(duì)于應(yīng)用性要求較高的知識(shí)，，則可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，圍繞一個(gè)共同的案例任務(wù)中心，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的主動(dòng)應(yīng)用，積極進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)助的學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、技能和方法，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（三）促進(jìn)校企合作，增加學(xué)生就業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

校企合作是人才培養(yǎng)模式中的重點(diǎn)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)向職業(yè)能力轉(zhuǎn)型的重要途徑?？梢?，落實(shí)校企合作機(jī)制，對(duì)于提高《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)尤為重要。在落實(shí)校企合作中，高校應(yīng)堅(jiān)持以“面向市場(chǎng)，注重技能，突出應(yīng)用”為主的教育戰(zhàn)略方針，根據(jù)學(xué)生的需求，加強(qiáng)與海爾、史密斯等企業(yè)的合作，個(gè)性化地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在后期的實(shí)習(xí)中真正參與實(shí)際的業(yè)務(wù)操作，幫助每一名學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的核心操作技能，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，還可以采取校企互兼、互聘，以社會(huì)對(duì)工商類專業(yè)人才的需求為出發(fā)點(diǎn)，共同開發(fā)人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》作為工商類專業(yè)的一門核心學(xué)課程科，已成為當(dāng)代高校工商類專業(yè)大學(xué)生良性發(fā)展，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有力保證。為此，相關(guān)教學(xué)工作者，應(yīng)在實(shí)施《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，以學(xué)生的就業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，采用多樣化的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)模式，從而提高教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多更好的綜合應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王美娜，呂萌.創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方法培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，02.

[2]崔玉華.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)改革[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，03.

[3]徐秀玲.淺探中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中營(yíng)銷理念的培養(yǎng)[J].成功（教育），2012，05.