小議幾種有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

劉凌玲

[摘要]高中數(shù)學(xué)是一門(mén)規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該掌握有效的教學(xué)方法與技巧，這樣才能更好地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，也才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。本文就幾種有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法展開(kāi)論述。

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.080

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中深深的體會(huì)到，在教學(xué)的過(guò)程中將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的重要性。高中數(shù)學(xué)是一門(mén)規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該掌握有效的教學(xué)方法與技巧，這樣才能更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。下面，筆者就根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幾種有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法展開(kāi)論述。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)的過(guò)程中將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，較之于教師在教學(xué)的過(guò)程中采用單一的教學(xué)方法，能夠收到更好的教學(xué)效果。本人在實(shí)際的教學(xué)中，就注重將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，教師在將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的過(guò)程中，為了收到更好的成效需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在實(shí)際的教學(xué)中，教師將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，才能收到更好的成效。

當(dāng)然，高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)難度較大，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，面臨著較大的壓力，教師想要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要在課堂教學(xué)的過(guò)程中采用一定的方法與技巧，既能夠使學(xué)生有效的獲取知識(shí)點(diǎn)，又能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如：教師在教學(xué)的過(guò)程中引入一些與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的有趣小故事，就能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

二、拓展教學(xué)資源

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠運(yùn)用的教學(xué)資源越來(lái)越多，學(xué)生也能夠通過(guò)更多的途徑進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。因此，為了更好的開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，也為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠拓展教與學(xué)的資源。就教師的教學(xué)而言，教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的拓展，傳統(tǒng)教學(xué)中教師使用的教學(xué)工具就是黑板、粉筆，而在現(xiàn)代教學(xué)中，教師就可以有效的采用多媒體，通過(guò)多媒體有效輔助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。例如：教師可以通過(guò)多媒體將一些本來(lái)需要教師用粉筆寫(xiě)到黑板上的練習(xí)題目展示出來(lái)，能夠更好的節(jié)約時(shí)間，教師還可以將一些有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素通過(guò)多媒體展示出來(lái)，進(jìn)而收到更好的教學(xué)效果。

就學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，也應(yīng)該有效的實(shí)現(xiàn)資源的拓展。課堂教學(xué)雖然是學(xué)生獲取知識(shí)點(diǎn)有效途徑，然而，在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)課堂絕對(duì)不是學(xué)生獲取知識(shí)點(diǎn)的唯一途徑，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)去解決一些自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑，也可以聽(tīng)一些網(wǎng)絡(luò)課程，都能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的幫助。因此，在新時(shí)期的教學(xué)中為了有效提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過(guò)程中一方面要實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)資源的拓展，另一方面要鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的拓展。

三、對(duì)師生情感的交流引起重視

新時(shí)期的教學(xué)要求教師能夠從新的視角出發(fā)，這樣才能跟上現(xiàn)代教學(xué)的步驟。教師的教與學(xué)生的學(xué)是同步進(jìn)行的，這既是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程，同時(shí)也是教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流的過(guò)程，因此，在現(xiàn)代教學(xué)中為了更好的提升課堂教學(xué)的有效性，要求教師注重與學(xué)生之間進(jìn)行情感的交流。

在實(shí)際的教學(xué)中，教師要積極主動(dòng)的與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，當(dāng)然，這并不僅僅局限于教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的尊重，除了師生之間的相互尊重之外，教師還應(yīng)該成為學(xué)生的好朋友，不管是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中遇到困難，學(xué)生都應(yīng)該敢于向老師尋求幫助。教師與學(xué)生之間良好的情感，能夠使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)更加感興趣，進(jìn)而達(dá)到更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。例如：在課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)，如果學(xué)生與教師能夠很好的進(jìn)行情感的交流，那么，學(xué)生就能夠大膽的向老師請(qǐng)教，如果教師與學(xué)生的心理距離較遠(yuǎn)，那么，學(xué)生可能不敢及時(shí)向老師請(qǐng)教，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

四、課堂教學(xué)中注重互動(dòng)

在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，還要注重教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)。知識(shí)的傳遞過(guò)程不應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生機(jī)械的接受教師講解的知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)該是師生之間有效的互動(dòng)，這樣不僅對(duì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有很大幫助，對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)也有很大幫助。

數(shù)學(xué)課堂上教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，體現(xiàn)在很多方面。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)點(diǎn)講解之前，應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，了解一下學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的掌握情況，接著通過(guò)互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解課堂上要講解的知識(shí)點(diǎn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，教師也要積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解之后，教師也應(yīng)該積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)掌握學(xué)生對(duì)課堂上講解知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如果學(xué)生存在知識(shí)盲區(qū)，及時(shí)加以補(bǔ)救?？傊處熢诮虒W(xué)的過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)十分必要，教師在新時(shí)期的教學(xué)中應(yīng)該對(duì)此引起高度重視，這樣才能收到好的教學(xué)效果。

五、教學(xué)策略多樣化

每一個(gè)學(xué)生都是父母的希望，高中階段又是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該抱著對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過(guò)采取有效的措施促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。班級(jí)學(xué)生之間的數(shù)學(xué)水平存在較大的差異性，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中采用單一的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)影響到一些學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。為了幫助每一個(gè)學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，作為一名高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種不同的教學(xué)策略。分層教學(xué)法是一種十分有效的教學(xué)方法，在新時(shí)期的教學(xué)中教師要積極的將分層教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)，將不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生進(jìn)行分層，結(jié)合不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，采用不同的教學(xué)方法，使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都能夠得到有效提升。

本文結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾種有助于開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的指導(dǎo)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師只有積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，才能跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐，也才能更好的提升課堂教學(xué)的有效性。