淺議高中生行為習慣的養(yǎng)成

方彥寧

摘 要：良好的習慣是學生成功的關(guān)鍵，習慣決定人生，形成良好的行為習慣是教育的重要任務。因此我校始終把學生良好習慣的養(yǎng)成作為學校的教育工作重點之一，在日常的教育工作中，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，塑造文明氛圍；在一日生活中滲透習慣養(yǎng)成教育；開展專門的習慣養(yǎng)成教育活動，進行系統(tǒng)的養(yǎng)成教育；樹立典范表彰先進；課堂中滲透習慣培養(yǎng)等方法對高中生開展文明禮儀教育，為高中生的終身發(fā)展奠定良好的行為品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：行為習慣；養(yǎng)成教育；行為品質(zhì)

著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成好的習慣?！别B(yǎng)成了好的習慣，“好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本能，一輩子受用不盡。”為了學生的終身發(fā)展服務，當務之急是培養(yǎng)學生良好的習慣。那么，如何培養(yǎng)高中生良好的行為習慣，我們總結(jié)出以下幾點。

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促進良好行為習慣的養(yǎng)成

良好的環(huán)境對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，我們要為學生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進他們養(yǎng)成好的行為習慣。首先，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。布局合理，干凈整潔的校園，窗明幾凈，精心布置的教室，醒目并富有教育意義的名人格言，樓梯和走廊間的文明提示語等，這些對規(guī)范學生的言行舉止，養(yǎng)成良好的行為習慣起到無聲的教化作用。其次，樹立良好的學風和校風。為了形成良好的校園風貌，我們嚴肅校風校紀，從紀律、衛(wèi)生、學習等方面進行嚴格要求，從最細微的事情抓起，規(guī)范學生的行為習慣。就儀容儀表、出勤、自行車擺放等問題，每天監(jiān)督檢查，并記入班級量化考核。溫馨整潔，積極向上的校園大環(huán)境和完整細致的管理制度，使學生容易養(yǎng)成奮進、健康、向上、好學的習慣和品德。

二、抓好班級一日常規(guī)管理，促進良好行為習慣的養(yǎng)成

良好習慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，立刻見成效的事情，因此，我們要抓住一日常規(guī)工作，利用學校和班級制度要求學生，規(guī)范學生行為，使之逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。具體如下：

1.在班級中

首先，制度方面，我們除以《中小學生守則》《學生日常行為規(guī)范》為準繩之外，又制定適合班級學生特點的《班級公約》。組織班干部會議，讓班委根據(jù)班級學生的不良習慣有針對性地制定班級公約，再集體商議，修訂，經(jīng)全班同學討論，集體表決通過，最后形成班級規(guī)則。在班規(guī)執(zhí)行上，實行“值周班主任”制度，每位同學輪流擔任班主任，代替老師全面負責班級工作?；咀龅矫课煌瑢W都能參與到班級管理中，增強了學生的主人翁意識，形成良好的班風班貌，促使學生形成良好的行為習慣。

2.在食堂就餐

教師要求學生充卡就餐，自覺排隊打飯，不推搡，不加塞。尊重餐廳工作人員，主動使用“請”“謝謝”等禮貌用語。進餐時要求學生保持安靜，文明就餐，不挑食，不偏食，不浪費糧食。餐后保持桌面干凈，自覺將餐具送至規(guī)定位置。在學生會與班級負責同學的共同監(jiān)督下，學生自覺遵守，長期堅持，久而久之形成良性循環(huán)，最終成就良好的習慣。

3.在宿舍就寢

宿舍對學生的公共意識要求更高，更需要良好行為習慣的養(yǎng)成。我們制定完整的宿舍量化考核辦法，對違紀學生扣除相應量化分數(shù)，低于30分者，取消住宿資格。

三、開展“行為習慣養(yǎng)成教育”系列主題活動

教師主要利用每周主題班會、校園文化藝術(shù)節(jié)、秋季運動會等活動規(guī)范學生行為，使之養(yǎng)成較好的行為習慣。各種實踐活動在老師的精心設(shè)計指導下，集知識性、趣味性、思想性、可操作性于一體，既深化了課內(nèi)知識，又鍛煉了各種能力。教師在活動中注意抓三個環(huán)節(jié)：以興趣促實踐、以實踐促習慣、以成果促習慣。感興趣學生就會積極去做，在實踐過程中暴露若干不良習慣及時給予修正，最后用學生取得的成功鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷促進學生良好習慣的形成。

四、樹立典范，表彰先進

榜樣的力量是無窮的。首先，以教師為學習的榜樣。在學生心中，最具威望、最可效法的就是教師。“以身作則”是最好的教育方式。其次，以名人為激勵榜樣。定期給學生講中外名人習慣故事，告訴學生，成功來自好的習慣，只有養(yǎng)成了好的習慣，才能走向成功。再次，以身邊的同學為模仿榜樣。在學生中間，可定期選舉“校園之星”，樹立良好榜樣，讓其他學生可時常參照對比，時刻糾正自己的一言一行。同時，利用班會課、開學典禮等活動，讓學習成績優(yōu)異的學生走上講臺，現(xiàn)身說法，介紹自己行之有效的學習方法和學習習慣，讓每一個學生都意識到：學習靠聰明，也靠勤奮，但最主要的是靠習慣。

五、將良好行為習慣的培養(yǎng)滲透到課堂中

課堂既是學校教學的主陣地，也是行為習慣養(yǎng)成教育的主戰(zhàn)場?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，各學科教師都可以在課堂教學中有目的地滲透習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容，用愛心、恒心、細心去關(guān)心他們，潛移默化地感染他們。教師要充分尊重學生在學習過程中的自主地位，調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。在教師的引導下學生全員、全程、有效參與，在培養(yǎng)學生健康人格的同時，有效促進各種良好習慣的養(yǎng)成。

總之，高中學生良好行為的養(yǎng)成經(jīng)過教師創(chuàng)設(shè)的情境中的反復強化，在社會環(huán)境中不斷體驗、頓悟，就會逐步形成并得到鞏固和發(fā)展。

編輯 孫玲娟