語文在學(xué)生生活中的回歸和提升

王利華

摘 要：要提高語言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力，必須把語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來。實(shí)踐證明，語文結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)的確是一條有效可行的方法。在學(xué)習(xí)中功夫在書外，要想提高語文功底，就必須從校園走出去，從社會生活中汲取更加豐富的營養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：回歸生活；體驗(yàn)生活；語文素養(yǎng)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》前言明確指出：人類最重要的交際工具就是語言，它運(yùn)用于人類生活的方方面面。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化交流的日漸增強(qiáng)，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)快速發(fā)展，對中華民族優(yōu)秀語言文字的規(guī)范運(yùn)用帶來新的挑戰(zhàn)。新的時(shí)代要求我們視野開闊、心態(tài)放松、思維創(chuàng)新，對語言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力要求更高，語文教育發(fā)展也要跟上時(shí)代的要求。

要提高語言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力，必須把語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來?，F(xiàn)如今，隨著中高考改革迫近，語文教學(xué)改革勢在必行。上海、浙江地區(qū)的高考改革，統(tǒng)考語文、數(shù)學(xué)、英語三門，其中英語春秋季多次考試，用最高分計(jì)高考總分；數(shù)學(xué)降低命題難度；語文提高了廣度、難度，明顯增加了“權(quán)重”。

一、語文課堂教學(xué)要回歸生活

“事事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！闭Z文課本中的文章都選自古今中外的名篇，皆來自于生活。所以說，語文不僅是教科書，更是形式多樣的生活百科書。但課文中的時(shí)代背景、社會背景都與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)知有很大的差距，因此，把學(xué)生的生活滲透進(jìn)語文教學(xué)，使語文教學(xué)生活化，能使語文教學(xué)返璞歸真。讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)不是枯燥無味，而是與自己的生活緊密聯(lián)系的。興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行比較，通過了解現(xiàn)實(shí)生活再去認(rèn)知世界，這樣才能領(lǐng)悟課文主題，提高閱讀和理解能力，認(rèn)識到藝術(shù)來源于生活又高于生活。比如“兒女個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃獻(xiàn)母親”，唐伯虎祝壽的故事讓人們生動地體會到了在生活中純熟運(yùn)用文字的趣味盎然、一波三折。

二、在生活中提高語文素養(yǎng)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，之前我在教學(xué)中注重于知識的傳授和培養(yǎng)實(shí)際技能，對學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀培養(yǎng)都不夠重視，使得教學(xué)與具體生活割裂開來。但生活與教學(xué)并不對立，語文工具性就表現(xiàn)為從生活中來，又服務(wù)于生活。說到底語言素養(yǎng)來自于生活，提高了語言素養(yǎng)才能更好地提高生活品質(zhì)，而語言素養(yǎng)只有在生活實(shí)踐中才能更快地提高。我們教學(xué)的關(guān)鍵在課堂，學(xué)習(xí)課本“依葫蘆畫瓢”，模仿是示范性的學(xué)習(xí)方法，快捷高效，但不夠深刻，課本知識終究局限性較強(qiáng)。功夫在書外，要想提高語文功底，就必須從校園走出去，從社會生活中汲取更加豐富的營養(yǎng)。要形成自己的特色語言、個(gè)性文字，就必須自己深入到生活里去，去感受、去體驗(yàn)。否則，就永遠(yuǎn)只能停留于借鑒別人和前人的水平，照貓畫虎，有形而無神。

《紅樓夢》中香菱在黛玉的指導(dǎo)下學(xué)詩，歷經(jīng)三次失敗，最終得到眾人的認(rèn)可。她從小一個(gè)人孤苦漂泊，讀到王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，聯(lián)想到自己進(jìn)京時(shí)所見黃昏時(shí)分村落的景象，感受到詩境把景象都說活了?！都t樓夢》中的大觀園是那些少年男女的青春王國，美好而溫馨，與外面黑暗而污濁的社會環(huán)境形成了鮮明的對比。香菱之前飽受凌辱，在大觀園中得到眾人對她的關(guān)愛和照顧，感受到人世間美好的真情。香菱在精神上得到了升華，展現(xiàn)出她的聰明才智。寶玉說道：“這正是‘地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的?！蔽覀冊谏钪?，要盡可能給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的“大觀園”，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處皆學(xué)問。央視制作的猜燈謎宣傳社會主義核心價(jià)值觀的公益廣告就是一個(gè)既具有傳統(tǒng)文化氣質(zhì)又深具時(shí)代特色的優(yōu)秀案例。

三、多閱讀課外讀物，提升思想內(nèi)涵

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》注重提高學(xué)生的課外閱讀能力，擴(kuò)大知識面，擴(kuò)展視野；搜集信息和資料；制訂閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種讀物。新課標(biāo)明確地對初中生提出了課外閱讀的要求。書籍是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀是我們學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)、掌握知識、認(rèn)識客觀世界、積累語言文字、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的有效途徑。多讀書，讀好書，學(xué)生在學(xué)好課內(nèi)文章的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外自覺閱讀書、關(guān)注生活的習(xí)慣，所謂“大事小事事事關(guān)心”“秀才不出門便知天下事”。愛讀書還是學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的必要習(xí)慣，書讀多了，對于學(xué)生將來更迅速地適應(yīng)生活、高品質(zhì)的生活都是行之有效的。由于現(xiàn)在的課外讀物太多，學(xué)生完成了課內(nèi)外作業(yè)以后，閱讀的時(shí)間很充足，教師可以有針對性地定時(shí)定量指導(dǎo)學(xué)生閱讀，才能讓學(xué)生博覽群書?！白x書破萬卷，下筆如有神?！睂W(xué)生有了課外閱讀習(xí)慣和好的閱讀方法，能快速提高感悟能力、理解能力和寫作能力，對學(xué)生的語文素養(yǎng)自然會有很大的提高。

葉圣陶先生說過：“生活的充實(shí)是沒有止境的。”語文的外延等同于生活的外延，生活有多么廣闊，語文的天地就有多廣闊?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！边@個(gè)源頭即生活，生活處處皆學(xué)問，在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文的學(xué)習(xí)中感悟生活！

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉德章，梁如鮮.初中學(xué)生語文的生活實(shí)踐性學(xué)習(xí)初探[J].科學(xué)咨詢，2009（22）.

編輯 魯翠紅