追尋物理教育的本質(zhì)，做好學生的引路人

李學 錢莉莉 王聰聰

摘 要：高中物理一直被很多人認為是高中最難學習的科目，根據(jù)實際教學訪談統(tǒng)計，有很大一部分學生是因為懼怕學習物理而選擇學習文科，還有許多學生對物理學習一直沒有“開竅”，怎么拼命努力也學不好，甚至有學生在畢業(yè)若干年后還一直對物理學習的難度憤恨不已，無法釋懷……針對這些現(xiàn)象，基于多年的一線教學經(jīng)驗，提出了一些觀點和解決措施。

關鍵詞：高中物理教學；物理教育本質(zhì)；物理教育問題

在高中物理教學過程中，有太多令人遺憾的物理教育問題：許多學生在高二年級文理分科時都是因物理成績不佳而被迫選擇學習文科，許多學生一直認為物理是一門難度特別大的學科，因為物理成績不好而懷疑自己不夠聰明，還有很多學生初中物理成績很好，但是一上高中就學得一塌糊涂而郁悶不已……類似的事例舉不勝舉。怎樣才是好的物理教育？怎樣才能避免這些問題，減少這些遺憾或者悲?。扛咧形锢斫處煹降滓探o學生什么？

經(jīng)過多年的思考和實踐，筆者認為出現(xiàn)這些問題很大程度上是我們在教學過程中出現(xiàn)了問題，教師和學生、教育體制、教學評價方式、家長的關注方式都需要反思，而作為物理教師，必須弄清楚物理教育的本質(zhì)，當好學生學習物理的引路人。

一、什么是“物理”？“物理”要學什么？

我們首先問這樣一個問題：什么是“物理”？這門課為什么稱之為“物理”？怎么樣才算學好了這門課？新課程標準這樣給出回答：物理學是一門基礎自然科學，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律以及所使用的實驗手段和思維方法。筆者認為作為一名有見解的物理教師，要領悟好新課程標準精神，不能照本宣科，而應該將枯燥無趣的定義轉(zhuǎn)化成生動有趣、簡單易懂的語言，科學有效地引導學生踏入正確的物理學習的道路上來，建立學好物理的信心，幫助學生跨過難過的門檻，使學生“開竅”，進入科學的殿堂！

那么，什么是物理呢？“物理”顧名思義，“物”——物體、事物、現(xiàn)象，“理”——道理、規(guī)律，“物理”——事物（現(xiàn)象）背后的規(guī)律。

所以學習物理，就是學習規(guī)律，就是弄清楚需要學習哪些規(guī)律，認識“它們”，理解“它們”，學會應用“它們”解釋實際問題，這些是物理教學的根本，而不是通過死記硬背，題海戰(zhàn)術，只關心自己的考試分數(shù)，以分數(shù)論英雄……如果教師幫助學生認識到這些，知道自己要學什么，怎么去學，那么，教師才是做好了引路人的本職工作，才能幫助學生用物理知識武裝頭腦，幫助學生擁有一雙科學的“慧眼”，而學生可以借助這雙“慧眼”透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事物背后的秘密，這樣做才能引導學生逐步學好物理。

二、影響物理學習成績的兩個關鍵因素：信心和習慣

考上高中的學生智力相差不大，高中物理學科普及的又是基礎科學規(guī)律，但是學生的物理成績卻相差懸殊。筆者在實際教學中發(fā)現(xiàn)影響學生物理成績的主要因素有兩個：一是信心，二是學習習慣。如果班級里成績最好的學生某次考試發(fā)揮失利，那么這名學生會痛苦郁悶好多天，往往會痛下決心，發(fā)奮努力，結(jié)果下一次考試一定會大獲成功。因為他有考好的信心，他堅信自己應該是成績最好的那個，自覺地給自己貼上了成績好的標簽。而反過來，成績不好的學生如果某次考好了，都往往不相信自己的能力，會覺得自己不應該考好，會自動降低對自己的評價，俗話說：“破罐子破摔?！庇纱丝梢娦判牡闹匾?。而對于學習習慣，則需要學生長期養(yǎng)成，學習成績的好壞往往很大程度上取決于學習習慣。有人說過：“優(yōu)秀是一種習慣！”如果考上高中的學生已經(jīng)養(yǎng)成了不想學習的習慣，不想聽講，不想寫作業(yè)，不想思考問題，不想與老師、同學交流學習問題，又怎么會學好物理？其實，我們不能說他沒學好物理，而是沒有學習物理，沒有學，怎么可能會？因此，國家強調(diào)：“教育從娃娃抓起！”這是多么的重要！重要的是養(yǎng)成良好的學習習慣！

三、解決物理學習困難的初步探索

首先要建立學生能夠?qū)W好物理的信心，在高一第一學期時將問題簡單化，降低難度，用學生通俗易懂的生活化語言，慢慢引導學生接受理解物理基本概念，弄清楚物理概念引入的來由、物理規(guī)律的發(fā)展過程，慢慢引導學生進入物理學習思考的殿堂，千萬注意不要忽視了那些學習吃力的學生，一旦這些學生在高一落下，他們有可能會一直認為物理太難搞不懂。在考試的時候，一定不要出難題，而要降低難度，讓大家建立起信心，一般考試要使學生平均分在70分以上。近些年北京高考改革方向也反映了這個問題：不是考查物理規(guī)律的復雜應用，而是考查物理規(guī)律的加深理解！教學實踐也表明，降低高一平時考試難度可以很好地幫助學生建立學習物理的信心。對于學生的學習習慣問題，高一的第一個學期同樣最為重要，要嚴格要求，及時溝通。高一新生來自不同的初中學校，適應了不同的要求和習慣。高一時，教師必須要針對課堂聽講、課外作業(yè)、答題規(guī)范等方方面面提出嚴格的要求，并一定要貫徹執(zhí)行，遇到不執(zhí)行的學生，一定要及時做好思想工作，曉之以理，動之以情，及時幫助高一學生養(yǎng)成良好習慣。

以上是對高中物理教學的一點思考和探索實踐，不妥或錯誤之處敬請同行的批評指正。

編輯 張珍珍