激勵·喚醒·鼓舞

曹豐澤

摘 要：在地理教育教學(xué)實踐中，怎樣做才能增強(qiáng)“激勵、喚醒、鼓舞”的有效性呢？具體做法是：通過豐富課堂授課模式，豐富課外實踐活動，來激勵學(xué)生求知的欲望，鼓舞學(xué)生探究的勇氣。激勵、喚醒和鼓舞是用思想影響學(xué)生，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展，會影響人的一生。

關(guān)鍵詞：授課模式；實踐活動；興趣

“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！边@一教育理念，主張教育的啟發(fā)性、主動性，尤其注重教育的人性價值，其核心在于對教育對象的信任及其內(nèi)在價值的高度肯定，它遠(yuǎn)比教授知識本身來得深刻和久遠(yuǎn)。

那么，在教育教學(xué)實踐中，怎樣做才能增強(qiáng)“激勵、喚醒、鼓舞”的有效性呢？

一、豐富課堂授課模式，激勵求知的欲望

傳統(tǒng)授課模式是老師講、學(xué)生聽，單調(diào)而乏味，忽視了學(xué)生的“主體”作用，束縛了學(xué)生的思維活動。為此教師在教育教學(xué)中要豐富授課模式，把課堂還給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主動性，喚醒創(chuàng)造性，讓課堂充滿生命活力，達(dá)到新課程提出的為了每一個孩子的發(fā)展的最終目的。

1.學(xué)生主持“聽我說”節(jié)目

課前抽一名學(xué)生主持三至五分鐘“聽我說”節(jié)目，結(jié)合時政要聞有準(zhǔn)備地談一談地理方面的問題，這樣學(xué)生有展示自我的機(jī)會，自身價值被同學(xué)和老師認(rèn)同，學(xué)習(xí)地理的積極性自然會得到提高。也培養(yǎng)了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、關(guān)注生活、生產(chǎn)實際的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.增加“游戲”活動

地理課上適當(dāng)增加游戲活動能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。使學(xué)生在愉悅的情景中主動、自覺地學(xué)習(xí)知識。如由學(xué)生扮演導(dǎo)游設(shè)計旅游線路，帶領(lǐng)大家用地圖在課堂上“周游”全國、世界，進(jìn)行研學(xué)活動，可使學(xué)生在心情愉悅中很快掌握旅游沿線的自然和人文方面的知識；擔(dān)任“環(huán)境衛(wèi)士”答同學(xué)問，可使學(xué)生對某地某種環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、造成的危害及應(yīng)該采取的保護(hù)措施等有個全新的認(rèn)識；擔(dān)任“企業(yè)家”考察某地投資環(huán)境，讓學(xué)生深刻理解影響生產(chǎn)活動的區(qū)位因素等等。

3.運(yùn)用“自主、合作、探究、創(chuàng)新”模式教學(xué)

自由的身心才能產(chǎn)生自由的思想?！白灾?、合作、探究、創(chuàng)新”模式契合人的本性，旨在獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、自主探究，是一種創(chuàng)造性的活動，在調(diào)動教與學(xué)雙方力量上可以產(chǎn)生教學(xué)之美、藝術(shù)之美。創(chuàng)設(shè)問題情景，運(yùn)用“自主、合作、探究、創(chuàng)新”模式教學(xué)，活而不亂，實而不死。能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的互動性，激發(fā)每一個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的身心變得自由，思想變得活躍。

4.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，

充分利用直觀、信息量大的多媒體教學(xué)手段，如實物投影、視頻、課件等可以大大提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)手段過于簡單，書、教案、粉筆，很顯然不能滿足新時代的學(xué)生。現(xiàn)代化多媒體的適當(dāng)運(yùn)用可以使抽象的道理形象化，使復(fù)雜的說教簡單化，在喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時大大提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生形成正確的地理思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好地理的自信心。

二、豐富課外實踐活動，鼓舞探究的勇氣

單純依靠課堂教學(xué)很難使學(xué)生興趣持久，必須開展豐富多彩的課外活動，利用活動創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生愛上地理，使他們自覺主動地認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研地理知識。

1.舉辦專題講座

請專家談?wù)剬W(xué)生感興趣的“熱點(diǎn)”問題，如家鄉(xiāng)的荒漠化問題、水資源短缺問題、空巢老人和留守兒童問題、人口老齡化問題等。

2.組織興趣小組，開展實際觀測活動

如“天氣預(yù)報”觀測，可聯(lián)系到氣象站參觀訪問；天文觀測，可運(yùn)用“立竿見影”法、“簡易高度計”法實際觀測當(dāng)?shù)氐恼缣柛叨?；觀察學(xué)校操場低洼處積水蒸發(fā)形成的景觀圖，觀測等高線（等深線）的變化；了解城市交通狀況，可指導(dǎo)學(xué)生觀察校門口單位時間內(nèi)通過的車輛數(shù)等。

3.利用假期組織學(xué)生開展調(diào)查或考察活動

如調(diào)查分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要種植小麥或特色林果紅棗和枸杞的區(qū)位條件。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入農(nóng)家向農(nóng)民學(xué)習(xí)等，并及時寫出相關(guān)小論文或調(diào)查報告。

4.開展研學(xué)旅行活動

俗話說：“讀萬卷書，行萬里路。”研學(xué)旅行活動注重學(xué)生獲取知識的過程，重視學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

教師應(yīng)當(dāng)盡一切努力把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)自己的學(xué)科領(lǐng)域中，讓學(xué)生真正了解這門學(xué)科的深邃、廣闊和價值，這才是激發(fā)學(xué)生興趣和熱情的前提。教育的本質(zhì)是一種激勵、喚醒和鼓舞，當(dāng)我們的教育走近生命之后，才真正回歸教育的原點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玲.淺談如何在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育教學(xué)論壇，2012（2）.

[2]張建新.淺議高中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（1）.

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃，2017年度立項課題《高中階段“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”之“自主發(fā)展”的有效性策略研究》成果之一，課題立項號：GS[2017]GHB1210。

編輯 李琴芳