情景式健康教育在泌尿外科護(hù)理中的應(yīng)用研究

付冉冉，閻淑芹

（徐州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院，江蘇 徐州 221000）

情景式健康教育在泌尿外科護(hù)理中的應(yīng)用研究

付冉冉，閻淑芹

（徐州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院，江蘇 徐州 221000）

目的探究泌尿外科護(hù)理中采用情景式健康教育的效果。方法選我院泌尿外科住院患者60例隨機(jī)分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組常規(guī)健康教育，實(shí)驗(yàn)組給予情景式健康教育護(hù)理，對(duì)比護(hù)理效果。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組患者的脈搏次數(shù)小于對(duì)照組，術(shù)后監(jiān)護(hù)時(shí)間和住院天數(shù)短于對(duì)照組；實(shí)驗(yàn)組患者的健康教育接受程度、患者和醫(yī)生滿意度均高于對(duì)照組，投訴率低于對(duì)照組，P均＜0.05。結(jié)論情景式健康教育能夠有效提高泌尿科患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，提高護(hù)理滿意度，降低醫(yī)患矛盾發(fā)生率。

情景式；健康教育；泌尿外科；護(hù)理

情景式健康教育具有真實(shí)性、互動(dòng)性和趣味性的特點(diǎn)，并被越來(lái)越廣泛應(yīng)用到患者的護(hù)理中[1]。本研究通過(guò)對(duì)60例泌尿外科患者分別采用傳統(tǒng)健康教育模式和情景式健康教育模式進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)情景式健康教育模式護(hù)理效果更優(yōu)，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年1月～2016年12月在我院泌尿科進(jìn)行治療的60例患者，按照隨機(jī)對(duì)照原則均分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組患者30例，男19例，女11例，年齡35～59歲，平均年齡35.8±6.8歲；實(shí)驗(yàn)組患者30例，男性24例，女性6例，年齡35～68歲，平均年齡36.9±7.1歲。對(duì)比兩組患者基線資料，差異不顯著，具有可比性。

1.2 方法

兩組患者的給予的護(hù)理模式區(qū)別在與對(duì)照組患者采用常規(guī)健康教育模式而實(shí)驗(yàn)組患者采用情景式健康教育模式，具體操作如下，常規(guī)健康教育模式主要包括健康宣教和患者疾病相關(guān)知識(shí)普及和告知注意事項(xiàng)，健康宣教的內(nèi)容通過(guò)心理指導(dǎo)來(lái)消除患者的疑慮并樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心；通過(guò)對(duì)患者講解其疾病的相關(guān)知識(shí)樹(shù)立患者正確對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)；通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行睡眠和飲食指導(dǎo)，保證其攝入足夠的能量和保證充足的睡眠?；A(chǔ)護(hù)理包括術(shù)前、術(shù)中和術(shù)后三部分護(hù)理，其中術(shù)前對(duì)患者進(jìn)行常規(guī)檢查并幫助患者準(zhǔn)備好術(shù)前的準(zhǔn)備工作，術(shù)中及時(shí)觀察患者體征報(bào)告給醫(yī)生并配合醫(yī)生順利完成手術(shù)，術(shù)后監(jiān)控患者體征并合理調(diào)整患者體位及飲食，預(yù)防患者感染；情景式健康教育模式是在常規(guī)教育模式基礎(chǔ)上進(jìn)行改良，患者入院開(kāi)始治療即成立該患者的專門(mén)護(hù)理人員小組，并根據(jù)患者的實(shí)際情況進(jìn)行健康教育資料整理，將患者從入院到出院的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行情景式展現(xiàn)，以影像資料形式播放給患者并進(jìn)行必要的講解，同時(shí)在術(shù)后對(duì)患者及其家屬進(jìn)行床旁演示并讓患者及家屬進(jìn)行模擬以確保其學(xué)會(huì)[2]。將兩組患者的術(shù)后一般情況和護(hù)理評(píng)價(jià)情況進(jìn)行對(duì)比。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有數(shù)據(jù)使用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS 17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，當(dāng)P＜0.05是有統(tǒng)計(jì)意義。

2 結(jié) 果

對(duì)照組患者經(jīng)過(guò)常規(guī)護(hù)理后脈搏次數(shù)為89.2±17.2次/min，術(shù)后監(jiān)護(hù)時(shí)間為2.6±0.4天，住院時(shí)間為13.8±1.7天，實(shí)驗(yàn)組患者經(jīng)過(guò)常規(guī)護(hù)理后脈搏次數(shù)為89.2±17.2次/min，術(shù)后監(jiān)護(hù)時(shí)間為2.6±0.4天，住院時(shí)間為13.8±1.7天，實(shí)驗(yàn)組患者的脈搏次數(shù)小于對(duì)照組患者的（P＜0.05），術(shù)后監(jiān)護(hù)時(shí)間和住院天數(shù)短于對(duì)照組患者的（P＜0.05）；對(duì)照組患者護(hù)理后評(píng)價(jià)健康教育接受程度、患者滿意度、醫(yī)生滿意度和投訴率分別為63.33%（19/30）、60.00%（18/30）、66.67%（20/30）和26.67%（8/30），實(shí)驗(yàn)組患者護(hù)理后評(píng)價(jià)健康教育接受程度、患者滿意度、醫(yī)生滿意度和投訴率分別為93.33%（28/30）、90.00%（27/30）、96.67%（29/30）和6.67%（2/30），實(shí)驗(yàn)組患者的健康教育接受程度高于對(duì)照組（P＜0.05），實(shí)驗(yàn)組患者的患者和醫(yī)生滿意度均高于對(duì)照組的（P＜0.05），實(shí)驗(yàn)組患者投訴率低于對(duì)照組患者（P＜0.05）。

3 討 論

隨著人民生活水平的提高，人們對(duì)護(hù)理的要求也不斷的提升，現(xiàn)在對(duì)護(hù)理人員的要求不僅僅是常規(guī)藥物注射和發(fā)藥，更多的是對(duì)疾病的健康教育、術(shù)前和術(shù)后注意事項(xiàng)普及和調(diào)動(dòng)患者的積極性[3]。二十世紀(jì)初健康教育已經(jīng)開(kāi)始普遍用于各種護(hù)理模式中，但是多采用口頭講解的方式進(jìn)行，此方法多枯燥乏味，而且很受患者的認(rèn)知水平限制，很多患者在接受健康教育后對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和注意事項(xiàng)沒(méi)有很好的改變，這將導(dǎo)致患者在接受治療后的依從性大大降低，從而影響治療效果。情景式健康教育模式就能很好的避免以上的缺點(diǎn)，它是采用直觀親身體驗(yàn)的方式將健康教育傳授給患者及其家屬，這樣的好處是充分調(diào)動(dòng)患者的積極性，讓患者對(duì)疾病和注意事項(xiàng)有直觀的感覺(jué)，避免口述中因?yàn)榛颊叩奈幕皆蚨荒芾斫獾轿?，并且該模式可以增?qiáng)患者和護(hù)理人員之間的信任，這對(duì)日后的治療工作都有很大的幫助。本研究通過(guò)對(duì)比泌尿科患者采用常規(guī)健康教育模式和情景式健康教育模式的效果，發(fā)現(xiàn)后者可以有效縮短患者的住院時(shí)間和術(shù)后監(jiān)護(hù)時(shí)間，提高患者和醫(yī)生的護(hù)理滿意度，降低患者對(duì)護(hù)理的投訴率，說(shuō)明情景式健康教育模式是一種安全可靠的護(hù)理模式，值得推廣。

[1] 叢媛,張淑琴,高 欣.情景式健康教育在泌尿外科護(hù)理中的應(yīng)用[J].護(hù)理研究,2013,5(27):1501-1502.

[2] 梁麗麗,牛永青.情景式健康教育在泌尿外科護(hù)理中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志,2014,18(20):115-116.

[3] 潘晶.情景式健康教育在輸尿管結(jié)石手術(shù)患者中的護(hù)理[J].中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用,2016,12(10):242-243.

本文編輯：王雨辰

R473.6

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ISSN.2095-8242.2017.010.1885.01