延安時期黨的思想政治教育方法有效性研究

郭秀麗

(遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052)

建言立論

延安時期黨的思想政治教育方法有效性研究

郭秀麗

(遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052)

延安時期，黨的思想政治教育取得了巨大的成功，踐行了整風(fēng)整黨、典型教育、理論與實(shí)踐相結(jié)合、加強(qiáng)宣傳、關(guān)注輿論等多種有效的教育方法。新時期思想政治教育工作應(yīng)積極研究借鑒延安時期思想政治教育方法的有效性經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)現(xiàn)階段的思想政治教育實(shí)踐。

延安時期 思想政治教育 有效性

延安時期是黨的思想政治教育史上最輝煌的時期，這一時期形成了一整套特色鮮明、成效顯著的思想政治教育方法體系，那些方法既符合當(dāng)時的實(shí)際情況，又遵循了思想政治教育的普遍規(guī)律。研究和學(xué)習(xí)延安時期思想政治教育的有效方法，對加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，提高教育的實(shí)效性具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

一、延安時期思想政治教育的有效方法

(一)整風(fēng)整黨，開展批評與自我批評

延安時期，黨員的數(shù)量急劇增長，但是新發(fā)展的黨員絕大部分出身于小資產(chǎn)階級、半無產(chǎn)階級，受小資產(chǎn)階級的自由思想或者封建思想的影響頗深。針對這種隊(duì)伍成分復(fù)雜、作風(fēng)不純的問題，毛澤東號召全黨必須認(rèn)真地從組織和思想方面加強(qiáng)整頓。黨本著“懲前毖后、治病救人”的初衷，創(chuàng)造性地運(yùn)用“團(tuán)結(jié)—批評—團(tuán)結(jié)”的方法，開展了一場廣泛的馬克思主義教育運(yùn)動，以既要弄清思想、又要團(tuán)結(jié)同志。在實(shí)施整風(fēng)整黨的過程中，黨還緊密結(jié)合了批評與自我批評的方法。黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人以身作則，率先開展自我批評，毛澤東說：“這些錯誤誰負(fù)責(zé)？我負(fù)責(zé)，因?yàn)榘l(fā)號施令的是我。我賠個不是。”[1](P580)延安時期整風(fēng)整黨的教育形式，開創(chuàng)了從問題入手開展學(xué)習(xí)的先例，通過整風(fēng)整黨既提高了全黨的政治理論水平，統(tǒng)一了全黨思想，又純潔了黨的組織，密切了黨群關(guān)系。

(二)典型教育，榜樣示范

榜樣的力量是巨大的。延安時期，黨非常重視加強(qiáng)典型教育，鼓勵各行各業(yè)樹立自己的模范人物，并廣泛宣傳他們的先進(jìn)事跡，以發(fā)揮榜樣示范作用。工業(yè)上宣傳代表人物趙占魁，開展了聲勢浩大的“趙占魁運(yùn)動”；農(nóng)業(yè)上宣傳勞動英雄吳有滿，提出了“吳有滿方向”；樹立先進(jìn)模范集體三五九旅，號召學(xué)習(xí)他們南泥灣墾荒種地的艱苦奮斗精神。同時，大力宣傳白求恩同志無私忘我的共產(chǎn)主義精神，張思德同志全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。邊區(qū)政府還經(jīng)常召開模范工作者和勞動英雄的代表大會，對先進(jìn)典型進(jìn)行表彰，這對邊區(qū)廣大的人民群眾起到了非常好的示范作用。通過樹立和宣傳百姓身邊的先進(jìn)人物和事跡加強(qiáng)典型教育，是一種生動有效的思想政治教育方法，它更容易引起受教育者的思想共鳴，有巨大的感染力和號召力，可以有效地引導(dǎo)受教育者對照、學(xué)習(xí)和效仿，更好地發(fā)揮思想政治教育的功效。

(三)加強(qiáng)宣傳，關(guān)注輿論

雖然延安時期的宣傳條件非常有限，但是黨依然十分注重發(fā)揮各種媒體的輿論宣傳作用。延安時期，處于宣傳最前線的就是各類報紙。1937年，中共中央黨報委員會成立，此后，《中央日報》、《解放日報》、《共產(chǎn)黨人》、《大公報》以及各類通俗易懂的抗戰(zhàn)宣傳畫報如雨后春筍般地出現(xiàn)，向人民群眾開展政治理論、軍事形勢、黨的政策等方面的宣傳。正如毛澤東所說：“報紙的作用和力量，就在它能使黨的綱領(lǐng)路線、方針政策、工作任務(wù)和工作方法，最迅速最廣泛地同群眾見面?！盵2](P1318)除了報紙，廣播也是黨在延安時期思想政治教育的重要工具，通過廣播播放“董存瑞舍身炸碉堡”、“劉胡蘭慷慨就義”、“堅(jiān)持戰(zhàn)斗的尖刀連”等典型人物和事跡，取得了良好的教育效果。此外，針對普通老百姓，黨還利用秧歌劇、歌舞、演講、信天游等百姓喜聞樂見的形式，以簡單易懂的方式開展思想政治教育，促使老百姓轉(zhuǎn)變思想，也起到了非常好的效果。同時，毛澤東還多次接見外國記者，如阿姆斯特朗、埃德加斯諾等，通過這些國外記者的報道更大范圍地宣講黨的方針政策，加深群眾對黨的認(rèn)知。

二、延安時期思想政治教育方法有效性的原因分析

(一)黨高度重視思想政治教育方法有效性的研究

延安時期，黨的思想政治教育成效顯著，領(lǐng)導(dǎo)人民在異常艱苦的環(huán)境中取得了土地革命、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利，這些成績的取得與黨在這一時期對思想政治教育方法的重視和研究是密不可分的。早在1934年，毛澤東在《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》中就已經(jīng)指出，“不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓”[3](P139)，并強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作必須遵循教育規(guī)律，適應(yīng)教育環(huán)境并聯(lián)系受教育對象的實(shí)際需要，否則就會失敗。延安時期的十三年里，黨對思想政治教育工作的方法進(jìn)行了大量的實(shí)踐和探索，有效地解決了教育工作中“橋”和“船”的問題，充分體現(xiàn)了黨的思想政治工作藝術(shù)。

(二)理論與實(shí)踐并重的指導(dǎo)思想

1930年，毛澤東在《反對本本主義》中提出了著名的“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的論斷，并表示雖然因此被許多人認(rèn)為是狹隘的經(jīng)驗(yàn)論者，但是卻至今不悔，因?yàn)橐私馇闆r，唯一的辦法就是做調(diào)查，他認(rèn)為這是了解情況的最基本的方法，并強(qiáng)調(diào)“按照實(shí)際情況決定工作方針，這是一切共產(chǎn)黨員所必須牢牢記住的最基本的工作方法”[2](P1308)。調(diào)查研究的目的是增加思想政治教育的針對性，做到“有的放矢”。延安時期，我們黨強(qiáng)調(diào)要把馬克思主義的普遍原理與中國的實(shí)際情況相結(jié)合，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時，鼓勵和支持廣大黨員干部和青年人到前線去、到敵后去、到人民群眾中去，在實(shí)踐活動中了解國情，體會百姓疾苦，把學(xué)到的理論應(yīng)用到革命斗爭中，應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，在革命的大熔爐里，在和人民群眾的勞動實(shí)踐中加深對黨的方針政策的認(rèn)識和理解，鍛煉自己的意志品質(zhì)，升華思想。

(三)教育方法靈活多變，因材施教

延安時期，黨在開展思想政治教育的工作中，注意把握不同層次教育對象的性質(zhì)和特點(diǎn)，根據(jù)各個群體的實(shí)際情況和利益需求，具體問題具體分析，對癥下藥，因材施教。在進(jìn)行思想政治教育工作前，首先要對教育對象有一定的了解和把握，進(jìn)而安排合適的教育內(nèi)容，采用不同的教育方法。如果教育對象是工農(nóng)干部，思想政治教育一般采用講授法或啟發(fā)法；如果教育對象是黨、政、軍的高級領(lǐng)導(dǎo)干部，思想政治教育多采用自主學(xué)習(xí)研討法；而對文化程度較高的教育對象，思想政治教育則采用講演與討論并用的方法。教育形式靈活多樣，因材施教，使不同層次的教育對象都能真正做到學(xué)有所得，從而最大限度地激發(fā)每個人的積極性和創(chuàng)造性，這是我們黨在發(fā)展時期能以一敵百、以少勝多的基本經(jīng)驗(yàn)。

三、延安時期思想政治教育方法的有效性對當(dāng)前的啟示

(一)加強(qiáng)黨對思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)

延安時期，黨的思想政治教育工作之所以能卓有成效地開展，與黨高度重視思想政治工作、不斷研究和探索思想政治教育的方法是密不可分的?！罢莆账枷虢逃菆F(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)。如果這個任務(wù)不解決，黨的一切任務(wù)是不能完成的?！盵4](P1094)在新的歷史條件下，面對錯綜復(fù)雜的國際國內(nèi)局勢，以及全面建成小康社會的偉大任務(wù)，我們要繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨對思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上結(jié)合時代的發(fā)展要求，不斷探索教育工作的新手段、新方法，唯有如此，才能更好地保證思想政治教育的性質(zhì)和方向以及教育方法的科學(xué)有效。

(二)理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，提高思想政治教育的實(shí)效性

縱觀延安時期的思想政治教育，黨始終堅(jiān)持把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，把思想政治教育滲透于政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事等各個領(lǐng)域，寓于革命、生產(chǎn)和生活之中，取得了良好的教育效果。新時期，我們進(jìn)行思想政治教育也應(yīng)積極開展豐富多彩、形式多樣的各類實(shí)踐活動，通過這些活動及時地把理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)以致用，同時理論也會得到進(jìn)一步的檢驗(yàn)和升華。在實(shí)踐的過程中，增強(qiáng)人民群眾對改革開放的認(rèn)同感，對社會主義祖國的熱愛，從而堅(jiān)定為人民服務(wù)的理論信念，激發(fā)人民為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的熱情，提高人民群眾的政治覺悟和實(shí)踐能力，做到“知”、“行”的統(tǒng)一。

(三)與時俱進(jìn)，不斷探索思想政治教育的新方法

有效的教育方法是保證思想政治教育工作取得實(shí)效的關(guān)鍵。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，人們的思想觀念和價值取向發(fā)生了很大變化，思想活動的差異性和選擇性顯著增強(qiáng)，為了加強(qiáng)和改進(jìn)新時期的思想政治教育工作，我們必須在借鑒延安時期有效經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對新時期不同社會階層的實(shí)際情況和利益需求，探索不同的教育途徑和方法。思想政治教育要取得實(shí)效，還應(yīng)注意深入群眾生活，使思想政治教育貼近百姓，達(dá)到潛移默化、潤物無聲的教育效果。同時，網(wǎng)絡(luò)媒體的飛速發(fā)展也給思想政治教育帶來了契機(jī)和挑戰(zhàn)，思想政治教育必須適應(yīng)信息化時代的發(fā)展要求，搶占互聯(lián)網(wǎng)這一重要的教育平臺，把黨的政治理念迅速、準(zhǔn)確地傳達(dá)下去，使教育工作更加及時、有效。

[1]中共中央文獻(xiàn)研究室編.毛澤東年譜(中卷)[M].北京: 中共中央文獻(xiàn)出版社，2002.

[2]毛澤東選集：第4卷[M].北京: 人民出版社，1991.

[3]毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991.

[4]毛澤東選集：第3卷[M].北京: 人民出版社，1991.

責(zé)任編輯：胡芬芳

2017-03-03

本文系遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目 “大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)‘隱性逃課’問題研究”(L16BSZ054)的研究成果。

郭秀麗(1978—)，女，滿族，遼寧北鎮(zhèn)人，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院教授，碩士。

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