高校科技管理者推動科技成果轉(zhuǎn)化的構(gòu)想

鄭士鵬，張艷華，霍春寶，楊 艷，楊 帥，劉 明

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高?？萍脊芾碚咄苿涌萍汲晒D(zhuǎn)化的構(gòu)想

鄭士鵬1，張艷華2，霍春寶1，楊 艷1，楊 帥1，劉 明1

(1. 遼寧工業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)處，遼寧錦州 121001；2. 遵化市娘娘莊鄉(xiāng)黃土嶺小學(xué)，河北唐山 064200)

近幾年，高校完成的重大科技成果占到全國的20%，但我國科技成果轉(zhuǎn)化率相比國外還處于比較低的水平，我國科技成果轉(zhuǎn)化率只有25%左右，最終實際產(chǎn)業(yè)化的還不足5%。高?？萍脊芾碚咦鳛檫B接高?？蒲腥藛T和企業(yè)的橋梁，在推動科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化中發(fā)揮著重要作用。高?？萍脊芾碚叩膶I(yè)化程度直接影響著科技成果轉(zhuǎn)化率的高低。本文以提高高校科技創(chuàng)新能力和科技成果轉(zhuǎn)化率為目標(biāo)，就高?？萍脊芾碚邞?yīng)該具備的能力，以及如何提高高校科技管理者專業(yè)化水平進行分析研究，以實現(xiàn)高校與企業(yè)供需對接。

專業(yè)化水平；科技創(chuàng)新；科技成果轉(zhuǎn)化

高?？萍紕?chuàng)新是國家科技創(chuàng)新的核心力量，在當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。高?？萍脊芾碚邔I(yè)化水平的高低，直接影響著高校科技研究和科技成果轉(zhuǎn)化程度?？萍汲晒D(zhuǎn)化是科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)實踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加速科技成果轉(zhuǎn)化是加快經(jīng)濟發(fā)展的必由之路。高校是科技成果的主要來源之一，研究影響科技成果轉(zhuǎn)化的因素和加速科技成果轉(zhuǎn)化的對策和機制具有十分重要意義。

一、科技管理者專業(yè)化

一般而言，高校科技管理者專業(yè)化是指高?？萍脊芾碚咴谄涓咝？蒲泄芾砺殬I(yè)生涯中，通過專門學(xué)習(xí)或發(fā)展性學(xué)習(xí)，逐步取得科技管理專業(yè)知識和技能，并在科技管理工作中不斷提升自己的素質(zhì)，遵守規(guī)章制度，最終成為一名合格科技管理者的過程[1]。是否是一名合格的科技管理者，可以從以下幾個方面去衡量：是否具備專業(yè)知識、是否具備專業(yè)技能、是否具備良好的品德修養(yǎng)、是否具備良好的創(chuàng)新精神。提高高?？萍脊芾碚叩膶I(yè)化水平是實現(xiàn)科技創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化、高校科技管理效率的提升和建設(shè)世界一流水平大學(xué)的重要途徑。

（一）具備專業(yè)知識

高校科技管理者應(yīng)該具備豐富的基礎(chǔ)知識、科技知識和管理知識。其中科技管理的專業(yè)知識和專業(yè)的技能是高?？萍脊芾碚邔I(yè)化的核心。高?？萍脊芾碚咭惨⒅匾韵孪嚓P(guān)科研管理知識的學(xué)習(xí)，其中包括：業(yè)務(wù)基礎(chǔ)專業(yè)知識、政策法規(guī)專業(yè)知識、科技創(chuàng)新相關(guān)知識、科技成果轉(zhuǎn)化相關(guān)知識、經(jīng)濟科學(xué)技術(shù)專業(yè)知識、軟科學(xué)知識、各類科技政策及科技類規(guī)章制度。

（二）具備專業(yè)技能

科技管理者在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上更要注重專業(yè)技能的提高，一般來說科技管理者應(yīng)從注重以下幾種專業(yè)技能的培養(yǎng)：組織協(xié)調(diào)、計劃決策、學(xué)習(xí)創(chuàng)新，搜集與處理信息、自我控制、語言表達、總結(jié)反思、法律素養(yǎng)等能力。

提高學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化率。作為高?？蒲泄芾碚咭矐?yīng)該具備良好的溝通能力、一定英語能力、良好的文獻管理能力和企業(yè)技術(shù)需求獲取能力。針對社會需求中的難點和熱點問題，積極與相關(guān)領(lǐng)域的科研人員溝通，與有關(guān)部門的協(xié)作，力爭提出有效解決方案，合力推動科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化工作扎實有效開展。

高?？萍脊芾碚咧挥芯邆淞艘陨夏芰?，才能更好地做好自己的本職工作，為科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)好，為高?？萍脊ぷ髡吲c企業(yè)牽線，發(fā)揮橋梁紐帶作用。

（三）具備良好的創(chuàng)新精神

作為高?？萍脊芾碚邞?yīng)該具備良好的創(chuàng)新精神，注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和管理方法的創(chuàng)新。要不斷地充實自己的思想、學(xué)習(xí)新知識、提升創(chuàng)新能力，才能跟得上時代的步伐，才能克服困難、勇于創(chuàng)新，成為一名符合時代要求的優(yōu)秀高?？萍脊芾碚?。

（四）具備良好的品德修養(yǎng)

良好的品德修養(yǎng)是高?？萍脊芾碚叻浅Ｖ匾乃仞B(yǎng)，只有具備了良好的品德修養(yǎng)才能更好地投身科研管理工作，才能提升管理效益和提高科技管理質(zhì)量，推動科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化。良好的品德修養(yǎng)應(yīng)該具備敬業(yè)忠誠、積極上進、服務(wù)大眾、創(chuàng)新意識。高校科研管理者應(yīng)該做到熱情服務(wù)、積極主動，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，堅持實事求是，公正嚴明，注重效果和效益，以飽滿的熱情投身到科技管理和服務(wù)中。高?？萍脊芾碚邔I(yè)化的目的就是提高科技管理質(zhì)量，提升管理效益，服務(wù)社會[2]。

二、科技成果轉(zhuǎn)化途徑

為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)需求，快速實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，高?？梢葬槍δ稠椉夹g(shù)問題采取與企業(yè)合作的方式共同研究。通常合作的方式可以大致分為合作開發(fā)和委托開發(fā)兩種形式。目前，國內(nèi)高校的科技成果轉(zhuǎn)化率還比較低，能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的科技成果更是少之又少?？萍汲晒D(zhuǎn)化途徑基本分為以下幾種形式：

（1）高校鼓勵學(xué)校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過開辦科技型企業(yè)，實現(xiàn)科技成果的快速轉(zhuǎn)化。

（2）高校成立大學(xué)科技園作為企業(yè)孵化基地，為科技園內(nèi)的企業(yè)提供實驗基地、技術(shù)和人才支持，實現(xiàn)高校科技成果的園內(nèi)轉(zhuǎn)化。

（3）高校和企業(yè)供求信息是否暢通，直接影響著高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的成敗，通過建立校企科技成果供求信息平臺，將高?？萍汲晒麑崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，為企業(yè)提供技術(shù)供給。

（4）政府等管理部門建立科技成果轉(zhuǎn)化通道，通過政府組織的對接活動，高校和企業(yè)進行科技成果供需交流，引導(dǎo)高校的科技成果到相關(guān)企業(yè)中轉(zhuǎn)化。

（5）推進產(chǎn)學(xué)研合作，通過高校自建、和企業(yè)共建研發(fā)中心、技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)等方式與企業(yè)合作研究，實現(xiàn)資源共享，共同解決技術(shù)難題，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。

（6）高校針對當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，與地方政府共建研究院，集中力量實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。

（7）通過社會上的中介機構(gòu)實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。

三、關(guān)于推動高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的建議

（1）為了更好地推進科技成果轉(zhuǎn)化，高校應(yīng)該徹底地解決不利于科技成果轉(zhuǎn)化的運行機制，建立合適的考評機制和激勵機制。適當(dāng)提高成果轉(zhuǎn)化業(yè)績在職稱評聘與績效考核中的權(quán)重，完善收入分配激勵約束機制。

（2）政府應(yīng)該加大科技成果轉(zhuǎn)化的扶持力度，可以通過稅收減免等方式鼓勵科技成果轉(zhuǎn)化。對已介入高等院校科技成果轉(zhuǎn)化的企業(yè)，要在新產(chǎn)品試制、批量生產(chǎn)、試銷過程中給予稅收、資金等方面的優(yōu)惠和傾斜[3]。

（3）建立完善的科技成果轉(zhuǎn)化風(fēng)險評價機制和風(fēng)險投資體系，來解決高校和企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化過程中的后顧之憂。

（4）積極吸引省內(nèi)外一流的創(chuàng)新力量和創(chuàng)新資源，加強“校企聯(lián)合、校校聯(lián)合、企企聯(lián)合”，組建協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，實現(xiàn)高校和企業(yè)互動雙贏，加速科技成果轉(zhuǎn)化。

（5）政府可以針對經(jīng)濟相對落后的縣（區(qū)）行業(yè)發(fā)展需求，通過選調(diào)高?？萍既藛T或科技管理者到當(dāng)?shù)氐目萍疾块T掛職鍛煉，實現(xiàn)高?？萍汲晒c縣（區(qū)）技術(shù)需求的無縫對接。高校也是科技成果產(chǎn)生的主要陣地，應(yīng)該把握時機積極實施科技成果轉(zhuǎn)化。高校應(yīng)該注重科技成果成熟度和工程化程度的提高，不斷完善科技成果的特性。高校科技管理者專業(yè)化最終就是為了提高科技管理質(zhì)量、服務(wù)大眾、提高科技成果轉(zhuǎn)化率，為社會創(chuàng)造更多效益。

目前我國的科技成果轉(zhuǎn)化率還不高，作為高校科技管理者我們的任務(wù)還很艱巨，我們應(yīng)該不斷完善自己，使自身的專業(yè)化水平不斷提高，推動校企協(xié)同創(chuàng)新，推進產(chǎn)學(xué)研合作和校企聯(lián)盟建設(shè)步伐，最大程度地提高學(xué)校和企業(yè)的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化率的提高。

[1] 劉栗加. 新形勢下高?？萍脊芾砣藛T專業(yè)化路徑分析[J].經(jīng)營管理者, 2015(23).

[2] 王艷. 淺談高校科技管理人員專業(yè)化發(fā)展[J]. 教育管理, 2015(3).

[3] 陳東林, 張晶晶. 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀及促進對策[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè), 2011(12).

(責(zé)任編校：付春玲)

10.15916/j.issn1674-327x.2017.04.034

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A

1674-327X (2017)04-0113-02

2016-10-28

遼寧省社科基金項目(L16BGL026)；遼寧省社科基金項目(L15BKS005)；遼寧省教育廳一般項目(W2015208)

鄭士鵬(1988-)，男，河北唐山人，助教，碩士。