提高高職課堂效益的方法與案例

閻漢生+肖正濤

摘要：針對(duì)目前高職院校課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合高職教育及學(xué)生的特點(diǎn)，分析了課堂效益的含義，并從課堂環(huán)境、課前說(shuō)明、課題切入、課中重點(diǎn)、課后檢查、課外輔導(dǎo)等幾個(gè)方面探討了提高課堂教學(xué)效益的方法。通過(guò)實(shí)際教學(xué)案例，說(shuō)明了這些方法的實(shí)際應(yīng)用以及對(duì)課堂教學(xué)效益的提高。

關(guān)鍵詞：高職教育；課堂效益；教學(xué)案例

中圖分類號(hào)：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）07-0259-02

課堂效益，即課堂教學(xué)45分鐘內(nèi)的效果和收益，主要表現(xiàn)為學(xué)生的知識(shí)能力和情感精神兩方面的提升[1]。知識(shí)能力包括理論知識(shí)、實(shí)踐技能等方面，情感精神包括性格、價(jià)值觀等方面。從高職工科類課程教學(xué)出發(fā)，本文著重探討如何提高高職學(xué)生在知識(shí)能力方面的效果和收益。

一、目前高職課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

高職學(xué)生上課不聽(tīng)講，注意力不集中，課題效益低下，已成為長(zhǎng)期困擾課堂教學(xué)的難題。老師講授的知識(shí)并沒(méi)有被學(xué)生充分吸收，更別談理解消化并轉(zhuǎn)化學(xué)生自己的能力。課堂效益是教學(xué)的基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)沒(méi)打扎實(shí)，就去追求更高層次的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，無(wú)異于空中樓閣，難見(jiàn)實(shí)效?？梢?jiàn)，高職課堂教學(xué)的效益問(wèn)題需引起足夠重視。

二、提高課堂效益的幾個(gè)環(huán)節(jié)

通過(guò)自身的教學(xué)體會(huì)和總結(jié)學(xué)生反饋，也參考了多方面資料，筆者認(rèn)為要提高課堂效益，可以從以下幾點(diǎn)入手：

1.工欲善其事，必先利其器。這里的“器”，是指教學(xué)設(shè)備和環(huán)境。要提高課堂效益，首先要選擇合適的授課環(huán)境和設(shè)備。筆者在兩個(gè)不同的機(jī)房上過(guò)同一門軟件操作類課程《計(jì)算機(jī)繪圖》，結(jié)果課堂效益差別較大。其中一個(gè)機(jī)房桌椅間距很小，前后排的空隙無(wú)法供人通行。教師只能督促、輔導(dǎo)坐在過(guò)道邊的學(xué)生操作軟件，無(wú)法顧及到坐在內(nèi)側(cè)的學(xué)生。以致約半數(shù)的學(xué)生，逐漸放松了對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)效果不佳。另一個(gè)機(jī)房位置比較寬松，老師可以方便快速地到每個(gè)學(xué)生邊去輔導(dǎo)，學(xué)生也愛(ài)舉手請(qǐng)教老師，得到老師的指導(dǎo)和督促后，學(xué)生更加積極努力，效果良好。

有些特殊的教學(xué)輔助器材，教師可以自己準(zhǔn)備。筆者在《建筑裝飾構(gòu)造》課程中使用帶PPT翻頁(yè)功能的激光筆，可以方便地指點(diǎn)位置較高、面積較大的圖文投影。教師可以解放雙手，離開(kāi)講臺(tái)，到課室中部講課，配合肢體動(dòng)作，能有效地提高課室中后部學(xué)生的注意力和積極性。

2.重視第一課。一門課程的第一次課，非常重要，直接影響整個(gè)學(xué)期課堂效益的好壞[2]。可以從兩方面展開(kāi)第一次課：一是介紹本門課程的重要性和學(xué)習(xí)方法，二是確立本門課程的課堂規(guī)矩。

具體包括：介紹這門課包含哪些和工作崗位有關(guān)的知識(shí)技能，和哪些技能證書(shū)掛鉤，是哪些課程的先修課以及學(xué)好這門課的方法等等。比如，《建筑裝飾構(gòu)造》課程目的是培養(yǎng)繪制裝飾大樣圖的能力，是設(shè)計(jì)到施工的最后關(guān)鍵一步，沒(méi)有裝飾大樣圖，就無(wú)法指導(dǎo)工人施工，課程是施工員考證內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法是在教師的引導(dǎo)下，熟悉材料和工藝，大量地讀圖繪圖，進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研提交調(diào)研報(bào)告，并與施工技術(shù)課進(jìn)行對(duì)比印證。

教師在學(xué)校校規(guī)的范圍內(nèi)可以有自己的課堂規(guī)矩，對(duì)缺勤、缺交作業(yè)怎么處理，對(duì)課堂玩手機(jī)怎么處理、對(duì)上課積極回答問(wèn)題怎么獎(jiǎng)勵(lì)等等。這些都應(yīng)該在第一次課告訴學(xué)生，做好約定，并應(yīng)該以身作則，教師自己也不違反。

3.找準(zhǔn)切入點(diǎn)。一節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白、切入點(diǎn)，講法通常是：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第x章第x節(jié)，請(qǐng)大家把書(shū)翻到第xx頁(yè)。這種傳統(tǒng)的方式很難提起學(xué)生的興趣，90后的年輕學(xué)生往往不是很順從，喜歡懷疑，喜歡新鮮，常常覺(jué)得老師講的東西沒(méi)用、無(wú)聊，這點(diǎn)在高職學(xué)生中較常見(jiàn)[3]。

通常年輕人只對(duì)自己尊重、欽佩的人的話感興趣，老師偶爾給學(xué)生講一些課堂外的東西，展示自己豐富的知識(shí)和經(jīng)歷。比如談?wù)剬?duì)世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的看法，本行業(yè)發(fā)展情況，與某企業(yè)的項(xiàng)目交流，參加某博覽會(huì)或?qū)W術(shù)會(huì)議的盛況，某大師的語(yǔ)錄，個(gè)人的人生感悟等，這樣容易得到學(xué)生的欽佩、尊重。除此之外，在課堂切入點(diǎn)設(shè)計(jì)上，需要一些技巧，例如：特意布置一些用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)、技能無(wú)法完成的、有所欠缺的小任務(wù)給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，老師就可以適時(shí)地拋出這節(jié)課所能提供給學(xué)生的新知識(shí)點(diǎn)了。這個(gè)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的過(guò)程，就是將“要你學(xué)”，變成“我要學(xué)”的過(guò)程，即課堂以老師為主體向以學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

筆者在《計(jì)算機(jī)繪圖》課程講解AutoCAD軟件中的“塊”操作之前，讓學(xué)生自己用最基礎(chǔ)的畫(huà)直線、標(biāo)注數(shù)字的方法繪制4，5個(gè)不同朝向，不同數(shù)值的粗糙度符號(hào)，如圖1。學(xué)生畫(huà)了幾個(gè)之后會(huì)覺(jué)得非常麻煩，希望有某種方法能把 這個(gè)符號(hào)作為一個(gè)整體保存在模板里，最好下次調(diào)用時(shí)還能填入不同的數(shù)值。此時(shí)，可以自然地引入“塊”的概念和做法，而后進(jìn)一步引入帶屬性的“塊”的概念和做法。經(jīng)過(guò)自身失敗和挫折后獲得的經(jīng)驗(yàn)和技能，學(xué)生往往更加珍惜，記得更牢。

4.內(nèi)容要有主次之分。有的老師課后給學(xué)生總結(jié)一句話“今天的重點(diǎn)我課上都講了，我講過(guò)的都是重點(diǎn)”。學(xué)生最怕這樣的老師，對(duì)學(xué)生而言，會(huì)感覺(jué)重點(diǎn)太多，學(xué)得累，記不住。高職學(xué)生尤其如此，聽(tīng)課的專注力、耐力較差，自學(xué)能力不足，自信心較差。作為老師，應(yīng)該在自己深刻理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挑選一到兩點(diǎn)作為重點(diǎn)講解，留兩三點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。這樣學(xué)生有了主次之分，知識(shí)脈絡(luò)清晰，也感到老師對(duì)大家的學(xué)習(xí)能力比較信任，從而自己也有了自信，課后自學(xué)的時(shí)候，效果也會(huì)不錯(cuò)。

比如《三維造型（UG）》課程中的“孔”特征，老師演示簡(jiǎn)單孔的操作即可，沉頭孔和埋頭孔可以由學(xué)生自己在課堂練習(xí)時(shí)間內(nèi)完成，最后由老師進(jìn)行總結(jié)。

5.課后及時(shí)檢驗(yàn)。老師精心備課，認(rèn)真講解，但學(xué)生到底吸收掌握了多少，不能僅看課堂表現(xiàn)，還必須通過(guò)及時(shí)批改作業(yè)，考核測(cè)試才能得到準(zhǔn)確全面的反饋。在整個(gè)學(xué)期的課程教學(xué)過(guò)程中，不斷的檢驗(yàn)反饋，既能幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，也是對(duì)教師自身教學(xué)中的疏漏做的彌補(bǔ)和糾正。

6.課堂之外多溝通。課堂的時(shí)間畢竟是有限的，主要任務(wù)是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講授、主要技能的演練?？蓪⒁恍┐我闹R(shí)點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范式的材料、需要反復(fù)練習(xí)的操作、對(duì)單個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)工作放到課外完成。目前，與學(xué)生溝通的方式主要有：QQ群、電子郵件、微博、網(wǎng)絡(luò)精品課程、教師個(gè)人論壇等。筆者自2011年開(kāi)通了一個(gè)論壇[4]，放置了教過(guò)的課程內(nèi)容、班級(jí)作業(yè)的資料，可用于參考文章、優(yōu)秀作品展示，發(fā)布和提交作業(yè)，討論答疑，難點(diǎn)操作的詳細(xì)解析等，學(xué)生非常喜歡。

三、結(jié)語(yǔ)

課堂教學(xué)理論研究和實(shí)踐探索一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，更是教育教學(xué)改革的前沿陣地。作為工科教學(xué)一線的教師，筆者沒(méi)有做過(guò)多的理論分析，而是從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合諸多案例，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。教師需要從課堂環(huán)境、課前說(shuō)明、課題切入、課中重點(diǎn)、課后檢查、課外輔導(dǎo)這六個(gè)環(huán)節(jié)入手，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)和課程特點(diǎn)精心組織課堂教學(xué)，把學(xué)生真正吸引到課堂上來(lái)，才能取得良好的課堂效益，完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]寇向彬.如何提高課堂效益[J].教育教學(xué)論壇，2011，（31）：150-151.

[2]王爭(zhēng).高職課程的第一次課設(shè)計(jì)—以《建筑工程定額與預(yù)算》為例[J].邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（06）：8-9，22.

[3]張瑩瑩.對(duì)90后高職學(xué)生的管理探析[J].職教探索與研究，2011，（03）：57-59.

[4]http：//yanhansheng.haotui.com/.

Abstract：Aiming at the teaching problems existing in higher vocational colleges，combining with the characteristics of the higher vocational students and the meaning of the class efficiency is analyzed. The method to improve the class efficiency is discussed from the classroom environment，instruction，subject，emphasis，examination，tutors and so on. Several practical teaching cases illustrate the application of these methods and how to improve the classroom teaching efficiency.

Key words：high vocational education；class efficiency；teaching case