小學(xué)高年級美術(shù)教學(xué)中電腦繪畫軟件的引入策略

曲藝

摘 要 在小學(xué)高年級美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用電腦繪畫軟件，不僅豐富了美術(shù)教學(xué)的教學(xué)形式，可以展示繪圖工具的優(yōu)勢和特性，而且可以在學(xué)生的具體操作下展現(xiàn)出獨(dú)特的繪畫表現(xiàn)形式和豐富多彩的視覺表現(xiàn)效果。

關(guān)鍵詞 小學(xué)高年級；美術(shù)教學(xué)；電腦繪畫

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）21-0041-02

1 電腦繪畫概念的界定

電腦繪畫指利用計(jì)算機(jī)和相關(guān)硬件設(shè)備以及圖像處理軟件實(shí)現(xiàn)數(shù)字化繪畫創(chuàng)作的新型藝術(shù)表現(xiàn)形式，是美術(shù)和信息技術(shù)相互融合的產(chǎn)物。電腦繪畫的創(chuàng)作首先需要學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能，能夠熟練使用圖像處理軟件，同時(shí)需要利用這些軟件，表達(dá)自己的美術(shù)創(chuàng)作理念和藝術(shù)思維，體現(xiàn)出個(gè)人審美意趣。電腦繪畫能夠產(chǎn)生惟妙惟肖的視覺效果，而且能夠模擬各種繪畫藝術(shù)表現(xiàn)形式，如水彩畫、國畫、油畫等，與實(shí)際繪圖視覺效果非常相似。

2 教學(xué)要遵循的原則

關(guān)注學(xué)生發(fā)展 在制定小學(xué)高年級電腦繪畫課堂教學(xué)策略時(shí)，從知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)、教學(xué)過程的優(yōu)化、學(xué)生情感價(jià)值的發(fā)掘和培養(yǎng)等若干維度進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。電腦繪畫教學(xué)倡導(dǎo)在提升學(xué)生電腦操作能力的同時(shí)，鼓勵(lì)其以電腦軟件為工具創(chuàng)作并展示自己的美術(shù)作品，從而將信息技術(shù)和美術(shù)素養(yǎng)融為一體。

遵循教學(xué)規(guī)律 小學(xué)高年級階段學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)有著極大的探究熱情。教學(xué)活動(dòng)本身具有一定的規(guī)律，在教學(xué)過程中需要師生形成良好互動(dòng)，教學(xué)相長、互相促進(jìn)。教學(xué)發(fā)展是依存于知識(shí)的轉(zhuǎn)移、消化過程中的，教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的既有知識(shí)結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)更為和諧的教學(xué)關(guān)系。如果在教學(xué)中違背學(xué)生個(gè)體發(fā)展規(guī)律，那么將會(huì)造成功利思想大行其道，影響學(xué)生對電腦繪畫的藝術(shù)性和創(chuàng)新性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)策略的全局性 在電腦繪畫教學(xué)實(shí)施過程中，首先，教師應(yīng)當(dāng)建立全局教學(xué)觀，充分考慮多方面因素，制定符合小學(xué)高年級美術(shù)課堂實(shí)際情況的教學(xué)程序和方法；其次，要從教學(xué)全局出發(fā)，對這些教學(xué)程序和方法進(jìn)行對比并辯證地使用，避免選擇單一的方法；再次，在考慮整體教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)考慮教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。電腦繪畫教學(xué)的實(shí)施，需要體現(xiàn)出整體規(guī)劃性和教學(xué)系統(tǒng)性，使學(xué)生在靈活多樣的教學(xué)過程中更為熟練地掌握電腦繪畫技能。

3 電腦繪畫的教學(xué)策略實(shí)踐研究

從教學(xué)環(huán)境角度探索電腦繪畫教學(xué)策略 任何教學(xué)都是在具體環(huán)境中進(jìn)行的，它在一定程度上制約著教學(xué)的開展，電腦繪畫教學(xué)也是如此。教學(xué)環(huán)境的不同會(huì)使得教學(xué)資源不完全相同，因此教學(xué)中就應(yīng)該采取不同的教學(xué)策略來應(yīng)對。

1）充分發(fā)掘現(xiàn)有配置潛力，把有限資源變?yōu)闊o限可能。以筆者所在的學(xué)校為例，受各種因素影響，開展電腦繪畫教學(xué)所必需的硬件配備在某些方面是不足的，如手繪板的配備就極為欠缺。從調(diào)查的情況看，這也是其他學(xué)校在教學(xué)資源配置方面同樣存在的普遍性問題之一。這種教學(xué)資源配置的缺失勢必會(huì)影響電腦繪畫教學(xué)，但當(dāng)面對此類問題的時(shí)候，就需要及時(shí)轉(zhuǎn)變角度，調(diào)整教學(xué)策略。

小學(xué)高年級美術(shù)教師應(yīng)善于在現(xiàn)有教學(xué)資源配置的基礎(chǔ)上，深入思考和探索貼合電腦繪畫教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方式，充分發(fā)掘現(xiàn)有教學(xué)資源的潛力，努力突破有限資源對教學(xué)所造成的限制。對課堂上源自學(xué)生的教學(xué)資源加以關(guān)注和捕捉，并進(jìn)行巧妙利用，恰恰最能反映出教師的機(jī)智和教育水平，合理地利用，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，將會(huì)激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新的無限可能。

2）關(guān)注生活與教育聯(lián)系，指導(dǎo)創(chuàng)作實(shí)踐。生活和教育之間存在密切的聯(lián)系，美術(shù)教學(xué)和生活的聯(lián)系更加明顯。這就需要小學(xué)高年級美術(shù)教師在教學(xué)過程中關(guān)注將教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系。如果美術(shù)課堂內(nèi)容的設(shè)置與學(xué)生的生活密切相關(guān)，那么學(xué)生會(huì)更容易積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。美術(shù)教師需要將教學(xué)實(shí)踐與生活實(shí)際相結(jié)合，而且要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用這些知識(shí)。在電腦繪畫課程設(shè)計(jì)中，教師要發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將這些元素融入作品中，感受其中的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用電腦繪畫對生活進(jìn)行真實(shí)的反映和描繪。

6月5日是世界環(huán)境日，在這一周的電腦繪畫教學(xué)中，筆者以“綠色、低碳、環(huán)?！弊鳛槔L畫主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。在與學(xué)生共同搜集環(huán)保素材的基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生暢談自己對低碳環(huán)保的看法，并與學(xué)生一道尋找關(guān)于環(huán)保繪畫的素材。在學(xué)生與教師的共同探討下，學(xué)生的繪畫思路逐漸清晰，而且以“低碳照亮未來”為具體題目，創(chuàng)作出成功的電腦繪畫作品。

從教師角度探索電腦繪畫教學(xué)策略

1）強(qiáng)化教師自我修正，反思不足，及時(shí)調(diào)整。人無完人，美術(shù)教師也同樣，難能可貴的是能夠不斷反思自己的不足。在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)行為是動(dòng)態(tài)的、感性的。因此，教師要放下架子，冷靜思考，能依據(jù)學(xué)生的課堂反饋，客觀地思考不足和自我修正，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)方式方法。從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，很大程度上存在一定的主觀性，這種主觀性往往表現(xiàn)為教師以自己的喜好和意志來評價(jià)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作走向。在課堂教學(xué)中時(shí)常會(huì)聽到這樣的“聲音”：“你應(yīng)該這樣畫”“你這樣畫是不對的”……這種教學(xué)評價(jià)方式易造成學(xué)生創(chuàng)作偏離自我的表達(dá)，進(jìn)而偏離新課標(biāo)“以人為本”的理念導(dǎo)向。

2）靈活選用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電腦繪畫具有較強(qiáng)的操作性，因此，學(xué)生需要掌握多種繪圖軟件的操作技能。小學(xué)高年級學(xué)生對于電腦繪畫的興趣最初多來自于新鮮感和好奇心，但是在長時(shí)間的規(guī)范練習(xí)后，學(xué)生就容易對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到枯燥。電腦游戲則能夠體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生樂于競爭、寓教于樂的教學(xué)的特點(diǎn)，教師可以將電腦繪畫與學(xué)生喜愛的電腦游戲相結(jié)合，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

需要重點(diǎn)指出的是，教師在利用電腦游戲進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，也要對游戲的益智教學(xué)作用和娛樂作用有清晰認(rèn)識(shí)：小學(xué)高年級階段的學(xué)生自制力較差，因此更需要教師從旁指引，不可沉迷于游戲中。教師應(yīng)用電腦游戲作為教學(xué)情境導(dǎo)入需要慎重，要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，謹(jǐn)防學(xué)生沉迷于游戲當(dāng)中。

從學(xué)生角度探索電腦繪畫教學(xué)策略

1）關(guān)注學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。為了體現(xiàn)學(xué)生在電腦繪畫中的主體性，筆者結(jié)合招遠(yuǎn)當(dāng)?shù)貧v史文化中黃金冶煉工藝，將這一題材作為繪畫的主題。黃金產(chǎn)業(yè)作為本地支柱產(chǎn)業(yè)之一，學(xué)生對其充滿興趣，因此，這一主題能夠引起他們極大的參與熱情和創(chuàng)作欲望。學(xué)生通過運(yùn)用電腦繪畫軟件Photoshop中的畫筆、鋼筆、橡皮、油漆桶等基本繪畫工具，調(diào)整圖層的組合順序、透明度，輔以簡單的濾鏡功能，呈現(xiàn)了傳統(tǒng)煉金工藝的“破碎”“研磨”“拉流”“熔煉”四個(gè)生產(chǎn)流程的魅力。作品通過鋼筆工具繪制出流暢的線條，并運(yùn)用傳統(tǒng)古樸的配色，配以米芾書法字體、中國傳統(tǒng)龍形紋樣，使得整個(gè)作品呈現(xiàn)出古樸典雅、和諧統(tǒng)一的效果。

2）關(guān)注傳統(tǒng)美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)學(xué)生人文精神。民間藝術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生的電腦繪畫創(chuàng)作提供豐富的題材，在完成美術(shù)作品的同時(shí)，也能夠使學(xué)生獲得更為豐富的審美感受，而美術(shù)課堂也能起到傳承民間文化的積極作用。民間藝術(shù)種類豐富，有著深刻的藝術(shù)底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，其中農(nóng)民畫、剪紙、蠟染等都是不可多得的民間藝術(shù)瑰寶。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極吸收這些民間藝術(shù)的精華，引導(dǎo)學(xué)生感受這些民間藝術(shù)的不朽魅力，并在自己的畫作中得以發(fā)揮和展示，在提升學(xué)生審美能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的縱深發(fā)展。

4 結(jié)語

電腦繪畫教學(xué)是美術(shù)教學(xué)一個(gè)相對嶄新的形式，在很大程度上依托于美術(shù)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。因此，美術(shù)教師要善于通過不同途徑不斷完善和提高信息技術(shù)素養(yǎng)，以滿足電腦繪畫課堂的教學(xué)需要。

參考文獻(xiàn)

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