交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及存在的問題

柴進(jìn)運(yùn)

摘 要 闡述交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，指出交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，以期更好應(yīng)用交互式電子白板，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 交互式電子白板；初中數(shù)學(xué)；新課改

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）21-0024-02

1 前言

在新課改的教學(xué)背景下，利用先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)備如交互式電子白板來輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下固有的師生關(guān)系，不僅優(yōu)化了教學(xué)方法與教學(xué)資源，而且顯著提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與交互式電子白板進(jìn)行有效整合，能增強(qiáng)教學(xué)的有效互動，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在不斷探索與研究中獲得新知。

2 交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

能夠改變教學(xué)環(huán)境 交互式電子白板應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，給數(shù)學(xué)課堂帶來全新的學(xué)習(xí)氛圍及多樣化的學(xué)習(xí)感觸，通過生動的形象以及動聽的聲音，高效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時為學(xué)生創(chuàng)建有效的教學(xué)情境，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的熱情與積極性全面激發(fā)出來。教師要站在數(shù)學(xué)的角度，努力鉆研交互式電子白板教學(xué)，利用這種教學(xué)技術(shù)來幫助自己提高教學(xué)效率。通過在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入交互式電子白板技術(shù)，教師能像使用傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板與粉筆一樣自然而流暢，并將數(shù)學(xué)教材中抽象的數(shù)學(xué)知識形象具體化，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時喜歡上數(shù)學(xué)。通過為學(xué)生創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生積極的一面，豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

興趣是最好的老師。在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要最大限度激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在課堂上積極主動思考問題；要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生創(chuàng)建出輕松愉悅的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

能夠增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識 通過交互式電子白板的生動形象演繹，能化靜為動，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，充分調(diào)動學(xué)生的感官協(xié)同作用，這樣在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中，不僅可以明白數(shù)學(xué)教材中抽象的幾何知識，還能了解其他圖形的面積運(yùn)算公式等，也就有助于幫助數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生的觀察力與想象力。

在初中階段，學(xué)生的思維發(fā)展呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，要想從實際的問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，幫助學(xué)生從形象思維轉(zhuǎn)換到抽象思維，就要依靠具體的信息進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師只能依靠黑板與自身的語言來向?qū)W生傳遞信息，在形式上比較單一與簡化，同時限制了數(shù)學(xué)知識自身的多層次、多角度。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板技術(shù)，能將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能將教師難以用語言來講述的知識形象地演示在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過自己的直觀感受來學(xué)會這一知識。

能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂設(shè)計 人的思維模式中一直是形象思維為先，抽象思維通過形象思維的深化而形成。尤其是對初中生來說，他們對于直觀的事物更具有濃厚的興趣。因此，數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該盡可能利用一些圖片與實物等來將抽象的數(shù)學(xué)知識展示在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠通過自己的直觀感受來更好地掌握數(shù)學(xué)知識。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，煩瑣的數(shù)學(xué)概念以及空間變形等一些用語言難以完全闡述的知識點，都能通過交互式電子白板技術(shù)得到充分展現(xiàn)，有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

在初中數(shù)學(xué)課堂教中運(yùn)用交互式電子白板技術(shù)，能夠擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。如在教學(xué)用尺規(guī)作圖過程中，讓學(xué)生畫出線段的垂直平分線，一般是讓學(xué)生畫出四條半徑相同的弧線，并呈現(xiàn)出兩兩相交就可以了。教師為了讓學(xué)生能更加透徹地了解線段兩端距離相等的點的集合就是線段的垂直平分線，可以采用電子交互式白板技術(shù)，通過采用不同的半徑畫出兩條相等的弧的交點，既可以是線段的同一側(cè)，也可以是線段的不同側(cè)，并采用定義法與全等法來進(jìn)行驗證。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是沒有辦法準(zhǔn)確無誤地向?qū)W生闡明這些信息的，也沒有辦法向?qū)W生展示這一知識的形成過程與內(nèi)在規(guī)律。通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用交互式電子白板技術(shù)，既能貼近學(xué)生的實際生活，又調(diào)整學(xué)生的思維模式，更能幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)理念，從而突破在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的難點，促進(jìn)學(xué)生的形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。

能夠提高數(shù)學(xué)練習(xí)的效率 對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行練習(xí)，能讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，并向著最終發(fā)展成為自己的智力的方向發(fā)展。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如游戲、選擇與填充等。教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行一題多變或多解等形式的訓(xùn)練。通過在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用交互式電子白板技術(shù)，能夠有效改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中形式單一與枯燥練習(xí)題型，讓學(xué)生不再對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生厭煩的心理。同時，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板技術(shù)，能讓數(shù)學(xué)練習(xí)題更加直觀與便捷地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將一些具有代表性的習(xí)題全面向?qū)W生進(jìn)行講解與批改。

3 交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師表現(xiàn)出被動應(yīng)用電子白板授課傾向，即所謂的“為了白板授課而用白板”，其主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

課堂教學(xué)設(shè)計牽強(qiáng)附會 一些課例中，教師為了體現(xiàn)電子白板的交互式功能，特意設(shè)計學(xué)生輪流上臺在電子白板上畫勾或劃圈，一個很簡單的授課內(nèi)容被無限制地放大，設(shè)計的活動明顯是為了使用電子白板，與教學(xué)內(nèi)容牽強(qiáng)附會，使教學(xué)策略出現(xiàn)偏差。

電子白板角色定位不準(zhǔn) 一些教師還不習(xí)慣使用電子白板授課，僅僅將電子白板的使用作為信息化教學(xué)的一種表現(xiàn)方式，在被動地使用電子白板時不經(jīng)意間將大量的教學(xué)板書寫到黑板上，一會兒使用電子白板表現(xiàn)一下，一會兒使用黑板寫。殊不知電子白板完全可以取代黑板，并實現(xiàn)許多黑板不能實現(xiàn)的功能。縱觀整堂課，黑板依然是主角。

部分課例從頭至尾通過電子白板呈現(xiàn)教師制作的幻燈片，實質(zhì)上是將計算機(jī)、投影、幕布組合放映PPT的形式，換了計算機(jī)、電子白板結(jié)合放映PPT，這時的電子白板僅僅發(fā)揮了投影加幕布的作用，教師只是給PPT演示換了個新舞臺。這正是教師被動應(yīng)用電子白板授課的典型案例。

4 結(jié)語

總之，要用好交互式電子白板，將抽象的數(shù)學(xué)知識更加方便快捷與直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，且通過采用科學(xué)的方法來為學(xué)生解釋數(shù)學(xué)概念與規(guī)律，讓學(xué)生更好理解數(shù)學(xué)知識，以便提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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