班主任的幸福管理之路

石光輝

我特別喜歡蘇霍姆林斯基說(shuō)的那句話：教育就是讓孩子們過(guò)上一種幸福的生活。在我們以往的觀念中，教育是工作，是痛苦，是和學(xué)生無(wú)休無(wú)止地斗爭(zhēng)。然后我們痛苦，我們壓抑。有一些教育讓學(xué)生的童年和心中充滿了失敗，沒(méi)有美好的夢(mèng)想，很多孩子已經(jīng)失去了凝望世界的明媚，失去了追求理想的沖動(dòng)，失去了成功的情懷和感恩之心。而我們?cè)谧非蠊统煽?jī)的路上走得太遠(yuǎn)了。教育既然是努力去促進(jìn)每一個(gè)人能夠過(guò)一種幸福的生活，它本身也應(yīng)該是幸福的。因此，作為班主任的我，一向堅(jiān)持教育應(yīng)該是幸福的，無(wú)論是學(xué)生還是教師在教育中都應(yīng)該感到幸福。

一、要讓學(xué)生幸福，就要給學(xué)生正向的生命理念

讓學(xué)生明白生命是一種修行，修是修正，行是行動(dòng)。改正然后重來(lái)。每天都要進(jìn)步。而成功就是每天進(jìn)步的積累。在行為心理學(xué)有一個(gè)“21天效應(yīng)”的理論。我把它應(yīng)用到班級(jí)管理中學(xué)生的行為轉(zhuǎn)變，在改變中，收獲成長(zhǎng)的幸福。那是2011年秋季，期中考試后學(xué)校分了文理班。那天和原班同學(xué)匆匆分別，我來(lái)到了樓上的新班級(jí)。進(jìn)入一剎那，入眼的是一片狼藉和凌亂。已經(jīng)先進(jìn)班的學(xué)生找到自己熟悉的同伴，都坐在一起旁若無(wú)人地聊著，仿佛這個(gè)班級(jí)和自己無(wú)關(guān)……我調(diào)整好心情，在日后利用班會(huì)和學(xué)生共同制定了21天改變自己的計(jì)劃并簽署個(gè)人名字，張貼于墻壁上。我知道，改變很難，學(xué)生不會(huì)因?yàn)檫@21天就徹底改變，不會(huì)一下脫胎換骨，但是還是要努力改變。要給他們信心。接下來(lái)的日子我看很多學(xué)生都在為21天而努力。21天結(jié)束后，我讓學(xué)生寫(xiě)下自己的收獲。學(xué)生之間互評(píng)。也許有些學(xué)生沒(méi)有完全的轉(zhuǎn)變，但是有些同學(xué)的進(jìn)步還是很明顯。尤其是同學(xué)的互評(píng)，那么的真誠(chéng)和實(shí)在。來(lái)自于學(xué)生的評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，很多原來(lái)已經(jīng)失去信心的學(xué)生又感受到了新的希望。我又開(kāi)始進(jìn)行第二輪21天改變計(jì)劃。三輪過(guò)后。班級(jí)風(fēng)氣大為轉(zhuǎn)變，學(xué)生的凝聚力變強(qiáng)，行為得到規(guī)范。兩個(gè)多月，我班成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的模范班。學(xué)生也在改變中樹(shù)立起了信心。

二、要教育學(xué)生做一個(gè)有信仰的人

什么是信仰？很多人的理解是皈依佛門(mén)，或是信奉基督，抑或手捧恒河水誦念《古蘭經(jīng)》。那是一種信仰，但不是我教給學(xué)生的信仰。信仰就是對(duì)理想的一種不管不顧的堅(jiān)持。我們?cè)绞窍嘈琶篮脮r(shí)刻的到來(lái)，我們?cè)饺菀椎玫胶眯那?。生活的目的是成長(zhǎng)，成為你力所能及的最好的模樣。我們要相信生命的美好，要讓學(xué)生相信生命的美好，并愿意為這種美好而付出。

于是，我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己的夢(mèng)想，并且明確要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想你想需要做到什么。學(xué)生給我的回復(fù)中有如下詞條：堅(jiān)持、執(zhí)著、毅力、目標(biāo)、奮斗。在這些詞條中，我感受到一種來(lái)自孩子生命的信仰，是為了夢(mèng)想的堅(jiān)持。在這種生命信仰的激勵(lì)下，我在班級(jí)實(shí)行目標(biāo)管理，讓學(xué)生明白，夢(mèng)想就是每一個(gè)微小愿望的達(dá)成。從個(gè)人目標(biāo)到班級(jí)的短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、終極目標(biāo)。這些目標(biāo)就是我們每天的信仰。是我們奮斗的動(dòng)力。當(dāng)信仰成為每天觸手可及的成功和幸福時(shí)，信仰就不再遙遠(yuǎn)，成功也不再遙不可及。夢(mèng)想也不再是天邊遙遠(yuǎn)的玫瑰園。學(xué)生在每天背下的英語(yǔ)單詞中，在解會(huì)的每道題中，在完成的每一次輪值中，在每一天的進(jìn)步中感受到成長(zhǎng)的幸福。

三、要教育學(xué)生做一個(gè)懂得努力的人

要相信，命運(yùn)會(huì)厚愛(ài)那些真正努力的人。越努力，越好運(yùn)。上學(xué)期末制訂了必勝客召集令?，F(xiàn)在的學(xué)生，新潮、時(shí)尚。傳統(tǒng)的很多觀念和想法已經(jīng)無(wú)法引起他們的斗志和共鳴了。在期末考試來(lái)臨前，我又及時(shí)推出必勝客召集令：必勝客，一個(gè)時(shí)尚，品味充滿斗志的名字。你想在自己的學(xué)習(xí)生活中充滿斗志，成為無(wú)往不勝的勝利者嗎？你敢向自己挑戰(zhàn)嗎？你敢立下必勝宣言嗎？那么請(qǐng)勇敢地寫(xiě)下你的名字，讓我們?cè)谄谀┛荚囘@場(chǎng)戰(zhàn)役中全力作戰(zhàn)，取得勝利，擁有一個(gè)最響亮的名字——必勝客。學(xué)生非常興奮，躍躍欲試，最后每個(gè)學(xué)生都堅(jiān)決地表示要做必勝客。并在之后的學(xué)習(xí)中為自己成為必勝客而努力。我在原有的基礎(chǔ)上改變?cè)u(píng)價(jià)方法，頒發(fā)必勝客獎(jiǎng)狀，恭喜你在考試中榮獲必勝客的光榮稱(chēng)號(hào)。連續(xù)獲三次必勝客稱(chēng)號(hào)的獲物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。激發(fā)學(xué)生連續(xù)奮斗的激情。在成功和激情中感受成功和幸福。

四、只要播種信任和愛(ài)就會(huì)收獲教育的幸福

如果要給學(xué)生更多，那么就給他們更多的愛(ài)和笑容吧。你也會(huì)收獲來(lái)自學(xué)生的幸福。舉兩個(gè)小例子：早上來(lái)到學(xué)校，看到講桌上放了一個(gè)小藥瓶，底下還壓了一個(gè)小字條，老師，你怎么了，看你嘴壞了，好點(diǎn)沒(méi)有？昨天就想問(wèn)你，可你一直不在班，晚上下自習(xí)太晚，沒(méi)法發(fā)信息，吃vc，好得快，加油，我的vc在你的書(shū)桌里，嘿嘿！這是惠一給的，一個(gè)曾經(jīng)很叛逆的女生。又有一天，來(lái)到學(xué)?？吹阶郎戏胖€有一個(gè)字條：老大，哎喲喲！四個(gè)月嘍，好快??！圣誕快樂(lè)嘍！冬天來(lái)了，女人要對(duì)自己好點(diǎn)。喝吧，水蜜桃果汁是女人自己的保養(yǎng)品，對(duì)皮膚好。別天天為這些不省心的孩子累壞自己，有時(shí)該偷懶就必須得停下來(lái)，熬夜是最讓人受不了的了，注意休息，多吃水果。注：如果喝到瓶蓋上有再來(lái)一瓶字樣的請(qǐng)速與送者聯(lián)系，可以?xún)丢?jiǎng)哦！這樣的事情很多，真的感到很幸福。

班主任只要堅(jiān)持不拋棄，不放棄，就會(huì)熱愛(ài)自己每天的工作，欣賞孩子每天的進(jìn)步。用自己的全部心智給學(xué)生力量、勇氣、積極進(jìn)取的信念；用愛(ài)，用責(zé)任撥去他們心頭的迷霧，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，感受生命的幸福，擁有屬于自己的生命。班主任只要讓孩子在每天的的生命成長(zhǎng)中感受幸福，你的教育就會(huì)成為一種幸福。

（作者單位：吉林蛟河市第一中學(xué)）