巧用課本培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力

楊綠菲

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)”，“對(duì)實(shí)用類文本閱讀的評(píng)價(jià)著重考查學(xué)生……對(duì)信息的篩選和處理的能力”。這就要求教師把培養(yǎng)信息篩選的能力作為說明文重要的教學(xué)目標(biāo)之一。

《奇妙的克隆》一文內(nèi)容淺顯，生活情境真實(shí)，學(xué)生閱讀內(nèi)容基本沒有障礙。文章篇幅較長(zhǎng)，信息量大，但采用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式，有關(guān)鍵句，這就使它為“如何篩選信息”的教學(xué)提供了多種可應(yīng)用的材料。

基于以上設(shè)想，筆者利用《奇妙的克隆》一文設(shè)計(jì)了“抓住標(biāo)題，提綱挈領(lǐng)”“設(shè)計(jì)表格，化繁為簡(jiǎn)”“尋關(guān)鍵句，歸納信息”等三種不同類型的信息篩選方法，旨在使學(xué)生感受不同類型的信息內(nèi)容可以采用相對(duì)應(yīng)的信息篩選方法，初步培養(yǎng)信息篩選的能力。以下分別是三種方法的教學(xué)片段實(shí)錄。

【方法一】抓住標(biāo)題，提綱挈領(lǐng)

師 克隆技術(shù)其實(shí)在中國(guó)小說里很早就存在了，請(qǐng)大家想一想誰是克隆技術(shù)的鼻祖？誰掌握了最先進(jìn)的克隆技術(shù)？

生 我知道，應(yīng)該孫悟空。

師 為什么是他呢？

生 因?yàn)樗我桓?就可以變出千千萬萬的孫悟空了，這不就是克隆技術(shù)么？

[學(xué)生笑。]

師 同學(xué)思維很敏捷，立刻在自己的信息庫里找到了準(zhǔn)確的信息。下面我們走進(jìn)《奇妙的克隆》，看看近代社會(huì)克隆技術(shù)的發(fā)展給人類帶來的影響。

師 這篇文章很長(zhǎng)，如何在大量的信息中找到自己需要的信息呢？這個(gè)需要同學(xué)們今天一起來探究。如果我們很著急，要出門，想在一分鐘之內(nèi)了解這篇文章內(nèi)容，你會(huì)怎么快速得到信息呢？

生 看結(jié)尾。

生 這篇文章的結(jié)尾看不出來，它在講克隆的意義。

生 我覺得可以用這個(gè)方法：看小標(biāo)題。你看文章有四個(gè)標(biāo)題：“克隆是什么”“克隆鯽魚的出生前后”“克隆綿羊‘多利”“克隆技術(shù)造福人類”。從中基本可以看出文章的內(nèi)容——講了克隆的概念、克隆的發(fā)展和它的意義。

[學(xué)生鼓掌。]

師 這樣做需要前提，大家想一想需要什么前提條件？

生 要有小標(biāo)題，并且小標(biāo)題基本概括了這章節(jié)的內(nèi)容，相當(dāng)于總結(jié)概括性的句子。

師 概括得很好，很到位。

[教師板書“篩選信息方法1：抓標(biāo)題，理解內(nèi)容”。]

師 遇到有小標(biāo)題的文章，我們可以看一看小標(biāo)題是不是能概括一個(gè)部分的內(nèi)容，如果是，那就可以直接利用標(biāo)題了解文章的主要內(nèi)容。

【方法二】設(shè)計(jì)表格，化繁為簡(jiǎn)

師 我們來重點(diǎn)閱讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利”兩部分?？寺〖夹g(shù)的不斷發(fā)展，得益于一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功。文章寫了多個(gè)實(shí)驗(yàn)，面對(duì)繁多信息，我有些糊涂了，但是又想在2～3分鐘內(nèi)就清晰知道內(nèi)容概貌，掌握關(guān)鍵信息。同學(xué)們有什么好辦法嗎？

生 好像沒有辦法。

師 大家看看能不能向其他學(xué)科借鑒一下。大家可以看到這些實(shí)驗(yàn)有許多信息是同一個(gè)類型的，那么我們可以歸歸類。為了讓信息更清晰，我們可以借助數(shù)學(xué)的一種表達(dá)形式。

生 可以用圖表，不對(duì)，是用表格。這樣很清楚。

師 同學(xué)很聰明，說明平時(shí)對(duì)信息篩選有一定思考。我們一起來試試看。

[學(xué)生快速默讀二、三兩個(gè)部分，完成表格（如表1）。]

師 請(qǐng)大家體會(huì)一下表格法對(duì)信息篩選有什么好處？

生 我覺得一下就清楚了，主要信息都有了。

生 想要什么信息，一看就明白了。

生 把克隆的發(fā)展歷史展示得很清楚。

師 大家說得很好，信息很多，但不是每個(gè)都重要。我們要學(xué)會(huì)化繁為簡(jiǎn)，從中梳理出清晰的內(nèi)容和條理。

[教師板書“篩選信息的方法2：用圖表，化繁為簡(jiǎn)”。]

【方法三】尋關(guān)鍵句，歸納信息

師 先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)能造福于人類，你覺得克隆技術(shù)給人類帶來的是福音還是困擾呢？

[學(xué)生齊讀“克隆技術(shù)造福人類”部分。]

師 課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？這個(gè)部分沒有中心句，但有關(guān)鍵句，請(qǐng)大家找找關(guān)鍵句。

生 這些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案當(dāng)然還是克隆。

生 如何挽救這類珍稀動(dòng)物？“克隆”為人類提供了切實(shí)可行的途徑。

生 克隆動(dòng)物對(duì)研究癌生物學(xué)……有不可低估的作用。

師 這些信息大家都能篩選出來，但不能準(zhǔn)確回答我的問題。要準(zhǔn)確回答我的問題，要改造信息。請(qǐng)你抓住關(guān)鍵信息，改造信息。

[教師請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)板演。然后，師生討論明確：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”，幫助人類治療疾??；第二，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。]

[教師板書“信息篩選方法3：尋關(guān)鍵句，歸納信息”。]

師 請(qǐng)大家小結(jié)一下今天的收獲。

生 今天學(xué)會(huì)了三種信息概括的方法，每種都不一樣。

生 今天明白了學(xué)說明文信息篩選很重要。

生 今天學(xué)的表格法，以后在我的復(fù)習(xí)中也可以經(jīng)常運(yùn)用。

師 今天我們通過《奇妙的克隆》一文，掌握了打開說明文學(xué)習(xí)的鑰匙——信息篩選，課后請(qǐng)大家閱讀《生物入侵者》，看看可以用到哪些篩選信息的方法。

（責(zé)任編輯：方龍?jiān)疲?