簡(jiǎn)議小學(xué)生寫(xiě)作輔導(dǎo)

趙冬梅

【摘 要】文化館文學(xué)創(chuàng)作輔導(dǎo)非常重要，其中小學(xué)生寫(xiě)作輔導(dǎo)為重頭戲。做好小學(xué)生的寫(xiě)作輔導(dǎo)工作主要從五個(gè)方面入手：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；既要教學(xué)生作“文”，又要教學(xué)生做人；教導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作要“求真”；引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀量；注重講評(píng)。要做好小學(xué)生的寫(xiě)作輔導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)作后備力量。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)作輔導(dǎo)；觀察能力；求“真”；閱讀量；講評(píng)

中圖分類號(hào)：H15 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）02-0230-01

在文化館輔導(dǎo)業(yè)務(wù)中，尤以文學(xué)創(chuàng)作輔導(dǎo)最為重要。做好文學(xué)創(chuàng)作輔導(dǎo)工作，除了要抓好成人創(chuàng)作輔導(dǎo)，還要抓好小學(xué)生的寫(xiě)作輔導(dǎo)。培養(yǎng)創(chuàng)作群體要從小學(xué)生抓起，小學(xué)生是一個(gè)地方創(chuàng)作隊(duì)伍的后備力量。那么該如何做好小學(xué)生的寫(xiě)作輔導(dǎo)工作呢？筆者作為一名基層文化館的創(chuàng)作輔導(dǎo)員，在近20年的實(shí)踐工作中，創(chuàng)辦了數(shù)十期小學(xué)生寫(xiě)作輔導(dǎo)班，先后培養(yǎng)了百余名業(yè)余小作者，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“初學(xué)者，尤其不能不下苦功的是觀察能力的培養(yǎng)。”作為一名輔導(dǎo)員，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。常在具體的寫(xiě)作過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生們的觀察能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，空洞無(wú)物地說(shuō)教，講大道理，效果甚微。只有把理論落實(shí)在實(shí)際寫(xiě)作中，才能收到比較好的效果。比如我在輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《可愛(ài)的小白兔》一文時(shí)，就用彩色打印機(jī)打印了一張小白兔的照片，貼到黑板上，開(kāi)始上課時(shí)，我沒(méi)有馬上指導(dǎo)學(xué)生們?cè)撊绾螌?xiě)，而是啟發(fā)學(xué)生們仔細(xì)觀察小白兔的外形，按照眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、皮毛等順序一一觀察，引導(dǎo)學(xué)生們踴躍發(fā)言，每當(dāng)學(xué)生有精彩之語(yǔ)時(shí)，便不失時(shí)機(jī)地大加表?yè)P(yáng)，并馬上寫(xiě)在黑板上，極大地激發(fā)了學(xué)生們的積極性，大家紛紛發(fā)言，很快我就記了滿滿一黑板，小白兔的外形特點(diǎn)一目了然。接下來(lái)，我又要求學(xué)生用比喻、擬人、夸張等修辭手法把每一個(gè)詞、句子改寫(xiě)。最后，我讓學(xué)生們把這些描寫(xiě)小白兔外形的句子連成一段話。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，幾乎每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)出了100多字的一段話，且文通字順、生動(dòng)形象、文采斐然。

二、既要教學(xué)生作文，更要教學(xué)生做人。一個(gè)沒(méi)有高尚情操和道德水準(zhǔn)的人，寫(xiě)不出有真情實(shí)感的佳作。一個(gè)人只有心中有愛(ài)，他寫(xiě)出的文章才會(huì)有人性的光輝，才會(huì)有血有肉。要想“作好文”，必先“做好人”。

由于現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)缺少教育經(jīng)驗(yàn)，比較溺愛(ài)，重智育，輕德育，導(dǎo)致很多學(xué)生比較自私冷漠，只愛(ài)自己，不愛(ài)他人，甚至都不愛(ài)自己的父母。這樣的學(xué)生，你很難在他們的文章中感受到愛(ài)。即便他們學(xué)到了很多寫(xiě)作技法，但文章缺少感情的支撐，顯得格外蒼白。

小學(xué)生的可塑性特別強(qiáng)，家長(zhǎng)和老師在他們心靈的土壤上撒下什么樣的種子，就會(huì)結(jié)出什么樣的果實(shí)，所以，作為一名輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，教學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程，也是教學(xué)生做人的過(guò)程?！白魑摹焙汀白鋈恕泵懿豢煞帧?/p>

三、教育學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)一定要“求真”?！扒笳妗本褪且f(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情。不說(shuō)空話、套話、假話，不編虛假的事。要讓學(xué)生明白“行文最忌假”這個(gè)道理，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)舉真實(shí)的例子，說(shuō)出自己真正想說(shuō)的話，抒發(fā)自己最真實(shí)的感觸。

我在實(shí)際輔導(dǎo)中，會(huì)以學(xué)生的習(xí)作為例，向?qū)W生灌輸“求真”的寫(xiě)作理念。每次輔導(dǎo)課上，我都會(huì)讓學(xué)生們朗讀自己的習(xí)作，然后，由學(xué)生們自己選出最感人、最真實(shí)的文章。在評(píng)選的過(guò)程中，學(xué)生們逐漸感受到了“真”的魅力，并將“求真”這個(gè)不是技法的技法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，取得了比較顯著的成效。

四、引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀量。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！遍喿x是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有“勞于讀書(shū)”，才能“逸于作文”。做到“厚積”，自然能“薄發(fā)”。

“讀書(shū)要趁早”，越早讀書(shū)，收益越大。在小學(xué)階段，一定要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣不但是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，更是一生的財(cái)富。為了激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，每次輔導(dǎo)課上，我都會(huì)給學(xué)生們推薦一本好書(shū)，并利用幾分鐘時(shí)間，繪聲繪色地將書(shū)中的部分內(nèi)容講給學(xué)生聽(tīng)，當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，我便不講了。這樣便勾起了學(xué)生們想一睹為快的“饞蟲(chóng)”，課后便會(huì)買來(lái)該書(shū)看。利用這種辦法，我引導(dǎo)輔導(dǎo)班的學(xué)生們讀了很多書(shū)，隨著他們閱讀量的增加，我明顯感覺(jué)到他們的寫(xiě)作水平有了很大提升。

五、注重講評(píng)。很多輔導(dǎo)員比較注重教授學(xué)生各種寫(xiě)作技法，常常忽略講評(píng)，或輕視講評(píng)過(guò)程的重要性。其實(shí)，講評(píng)過(guò)程的作用很大，是輔導(dǎo)員幫助學(xué)生消化吸收寫(xiě)作技法的一種必要手段。

我在輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，講評(píng)會(huì)占據(jù)很多時(shí)間，有時(shí)候，甚至?xí)紦?jù)一整堂課的時(shí)間，每次，我都會(huì)對(duì)所有學(xué)生的文章分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。從開(kāi)頭、中間過(guò)渡、結(jié)尾、立意、修辭、選材等多個(gè)角度入手，逐一分析，常常令學(xué)生們有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。既了解了自己文章的不足，又學(xué)習(xí)了他人文章的優(yōu)點(diǎn)。講評(píng)后，我會(huì)趁熱打鐵，要求學(xué)生們對(duì)自己的文章進(jìn)行修改?；蛘呤腔ハ嘈薷摹＝?jīng)過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生們的第二稿就會(huì)比第一稿精彩。

做好小學(xué)生的寫(xiě)作輔導(dǎo)，是文化館創(chuàng)作輔導(dǎo)工作中的重頭戲，其重要性不言而喻。我相信，隨著越來(lái)越多的創(chuàng)作輔導(dǎo)員致力于這項(xiàng)工作，一定會(huì)總結(jié)出更多更有效的方法和技巧。