對社會音樂教育中歌唱教學的反思

梁莘莘

【摘 要】當今社會發(fā)展迅猛，大家都要不斷學習新的知識來充實自己。對于歌唱學習來說，一是在校園里可以通過課堂學習，習得音樂知識；二是走出校門后，可以通過社會音樂教育，習得歌唱知識。本文重點對社會音樂教育中的歌唱教學進行反思和總結。

【關鍵詞】社會音樂教育；歌唱教學；教學優(yōu)勢；教學劣勢；反思及對策

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）02-0193-02

一、社會音樂教育概述

社會音樂教育，顧名思義，指的是在社會這個大背景下進行的音樂教育。它不是校園教育，校園教育的范疇相對較小，在校園中可以接受音樂教育的人都有年齡的約束，校園教育雖規(guī)范化、專業(yè)化，但是限制了學習音樂的人的范圍；而社會音樂教育的范圍就比較大了，只要是社會中的成員，都可以進行音樂知識的學習，這也符合我們“終身學習”的理念。社會教育相當于校園教育的一個延伸，我們在學校中學習了音樂知識，等到畢業(yè)了，不能留在學校繼續(xù)學習了，但可以通過社會音樂教育繼續(xù)學習感興趣的音樂知識。無論年齡大小，只要你想學習音樂知識，都會有合適的地方讓你學習。

二、歌唱教學情況基本分析

歌唱教學，就是教會學生如何去歌唱。那么在社會音樂教育中的歌唱教學，就是在社會這個大背景下，我們應該如何教會這些不能在校園中學習的群體歌唱。筆者以為，對于這些群體，硬件條件和軟件條件都是非常重要的。

（一）硬件條件分析。社會音樂教育，沒有規(guī)范的教室、沒有固定的講師、沒有可參考的教材，所以在硬件條件上，我們要盡量解決好這些問題。在教室方面，政府投資組建的文化館、音樂交流室，是一個好的去處，由政府組建，公益性較強，可以在里面進行知識的學習；在講師方面，我們可以聯(lián)系高校任課教師，請他們在業(yè)余時間來進行專業(yè)的指導；在教材方面，筆者以為，音樂形式多種多樣，可以是經(jīng)典的音樂，也可以是流行的音樂，只要學員感興趣，愿意去認真學習，都可以作為教材，而且對于發(fā)揚個性是非常有幫助的。

（二）軟件條件分析。有些社會中的人員會有這樣的想法，認為自己之前沒有在學校進行音樂知識的學習，基礎不如在校學生。這樣的想法有些自卑，也不客觀，雖然沒有在學校中進行音樂知識的學習，但是他們的音樂造詣不一定會比在校學生差。我們要多鼓勵這些人員，如在教室里貼上一些勵志標語；在網(wǎng)絡中設立專門的網(wǎng)站進行宣傳，幫助他們進行音樂知識的學習，讓他們認為，在社會音樂教育下學習音樂知識是值得驕傲和自豪的一件事情，通過自己的努力學習了科學知識，是最有意義的事情。

三、社會音樂教育中歌唱教學優(yōu)勢分析

（一）社會音樂教育中的學習群體更加刻苦。在社會音樂教育大背景下進行歌唱學習的人，他們明白自己和在學校中進行專業(yè)學習的群體之間存在著差距，正是這種差距，使他們更加刻苦地去學習歌唱知識。這些人積極、努力、向上，出于對歌唱事業(yè)的熱愛，發(fā)自內(nèi)心地學習歌唱知識。相比之下，在學校中進行專業(yè)歌唱學習的學生因為自身條件優(yōu)越，難免會出現(xiàn)懈怠的情緒，沒有壓力，學習動力不足。那么總有一個積極向上不斷進步的群體去學習歌唱，這是社會音樂教育中歌唱教學的優(yōu)勢之一。

（二）社會音樂教育中的學習群體更加自由。不同于學校中的專業(yè)歌唱學習，社會音樂教育中的學習群體發(fā)展方向更多，更加張揚個性，每個人都向著自己感興趣的方向發(fā)展。在校園中進行歌唱知識的學習，有一個特點就是井井有條、秩序井然，這是它的優(yōu)點也是它的缺點。從另一個角度來講，學生在學校中學習的歌唱知識都是學校統(tǒng)籌安排好的，學生沒有選擇的余地，只能跟著教師去學習，所以從某種程度上看，這不僅壓制了學生的學習興趣，還限制了學生的個性發(fā)展。那么，在社會音樂教育中學習歌唱知識的學員是相當自由的，他們可以選擇任何一種自己擅長的、感興趣的音樂進行學習。由于是自己擅長的，所以入門或提高得會更快一些；由于是自己感興趣的，所以學習起來帶著更大的好奇心和熱情，學習的歌唱知識也不易遺忘；由于這一群體的選擇是自由的，他們可以多方面選擇，所以更容易擦出新的音樂火花。社會音樂教育中的歌唱教學擁有這樣一個自由、創(chuàng)新的群體，是其優(yōu)勢之二。

（三）社會音樂教育中的學習群體有經(jīng)濟實力。我們可以思考一下，不能在校園中進行歌唱學習的會是一些什么群體。可能是年齡太小不能夠到學校中去學習的兒童，可能是已經(jīng)工作了的“上班族”，也可能是退休在家的老年人。他們都有一定的經(jīng)濟實力，兒童可以從父母長輩那里獲得支持，“上班族”有固定的薪金，老年人會有退休金或者兒女資助。他們雖然不能夠在學校進行學習，但是可以通過經(jīng)濟上的優(yōu)勢去彌補這個不足。兒童可以參加一些課外的輔導班如鋼琴班、古箏班等，從小進行音樂知識的熏陶；“上班族”可以聽一些音樂專業(yè)知識的講座提升自己；老年人也可以去老年大學學習音樂知識。社會音樂教育中的歌唱教學所擁有的學習群體龐大，且有一定的經(jīng)濟實力，這是歌唱教學的優(yōu)勢之三。

四、社會音樂教育中歌唱教學劣勢分析

（一）社會音樂教育中的學習群體時間有限。社會音樂教育中的學習群體大多是社會人，這些人不像在校學生生活單純，在校學生的主要任務就是學習，而作為一個社會人，為了保證生活要去工作，這就直接導致學習時間不足。學生有大把的時間去學習歌唱知識，每天的任務就是完成老師布置的作業(yè)或者是提升自我學習能力。而社會人則不同，他們工作上就有很多事情需要處理。這是我們社會音樂教育中歌唱教學的劣勢之一。

（二）社會音樂教育中的學習群體專業(yè)性不強。社會音樂教育中的學習群體沒有固定的音樂教師進行指導，基本上靠自學，可是涉及到理論的深入和層次的上升，沒有教師進行指導則很難提高。對于歌唱知識的學習較為業(yè)余，如果學習方法上出了問題，再加上沒有講師進行專業(yè)性的指導，學習起來也是比較困難的。例如音高和音準的練習，任何的歌唱學習都離不開音高和音準的確定，以及識譜等基本技能。從專業(yè)角度來講，社會音樂教育中的歌唱教學是存在著劣勢的。

（三）社會音樂教育中的學習群體精力有限。社會音樂教育中的學習群體不能夠?qū)⒕ν耆度朐诟璩R的學習中。每個人的精力都是有限的，一個人將精力投入到這一方面，那么分給其他方面的精力就會減少。作為一個社會人，為了將工作高質(zhì)量的完成，不得不全身心投入進去。另外，每個人都有自己的生活，除了工作外還有很多別的事情要處理，想要靜下心來學習會比較難，這也是社會音樂教育中歌唱教學存在的劣勢。

（四）社會音樂教育中歌唱教學設施不完善。筆者以為這一點屬于社會音樂教育中歌唱教學的基礎設施部分，屬于硬件條件不達標。社會音樂教育中的歌唱學習者想學習知識，卻找不到一個合適的地方，沒有教室。雖然社會上開設了一些音樂興趣班，但是價格比較貴，甚至出現(xiàn)亂收費的現(xiàn)象，筆者以為這一點尤為嚴重，阻擋了音樂學習者的學習熱情，實在是不應該。

五、對社會音樂教育中歌唱教學的反思及對策

（一）單位鼓勵員工多學習歌唱知識。用人單位都希望本單位員工是高素質(zhì)、全方位發(fā)展的人才，這樣對于提高工作效率，提升工作質(zhì)量是非常有好處的。如果員工對于歌唱的學習很感興趣，筆者以為，單位的支持是非常重要的。當今社會飛速發(fā)展，需要的是復合型人才。單位可以定期組織音樂會談、音樂講座，鼓勵員工參與到音樂活動中來，從而提高音樂素質(zhì)，豐富大家的生活，也能夠提高工作質(zhì)量。

（二）社會人學習歌唱，個人毅力十分重要。正如上述所分析的，作為一個社會人，不論是時間還是精力都是有限的，那么對于歌唱的學習需要有更大的毅力。筆者以為，在學習歌唱的道路上雖然有一些曲折，但這正是大家前進的動力。大家可以利用業(yè)余時間去專門的培訓機構進行學習，認真跟隨講師進行發(fā)聲練習，并且矯正音準，注意音階的分布情況，在不斷地堅持中，筆者堅信，社會人的學習效果與學校中學生的學習效果不相上下。

（三）政府應當組建一些公益性的訓練場所。學習者自身是十分向上的。政府應當有所作為，為這些人在社會音樂教育歌唱教學中提供幫助。例如組建專門的音樂閱覽室，除了一些專業(yè)讀物外，也需要配備電腦、投影儀等用以觀看資料片。想要學習音樂知識的人都可以音樂閱覽室查閱資料。一些基本的樂理書、基本的理論知識，包括流行音樂文化等都應當在閱覽室能查閱到，防止出現(xiàn)學習者與所學知識發(fā)生信息不對稱的現(xiàn)象。

六、結語

學習永無止境，在這個信息化時代里，我們想要不被落下就要努力學習知識，音樂知識也是如此。社會人與學生相比本身就存在著劣勢，但是也存在著優(yōu)勢，這一點是值得肯定的。對于優(yōu)勢，我們要總結并繼續(xù)堅持下去；對于劣勢，我們要用心去改造。筆者相信，社會音樂教育中的歌唱教學發(fā)展會越來越好，人們的音樂水平會越來越高，音樂文化方面的造詣也會越來越深。

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