小學(xué)語文教學(xué)中的兒童視野探析

劉萍

【摘要】語文是小學(xué)學(xué)習(xí)的必修課程，得到教育界的高度重視。但是從小學(xué)語文教學(xué)來看，因受到教學(xué)理念等各種問題的影響，無法體現(xiàn)語文教學(xué)的教學(xué)成果。本文是筆者總結(jié)多年的工作經(jīng)驗，提出拓展兒童（小學(xué)生）視野策略建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；兒童視野；拓展

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、前言

隨著新教改不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)隨之發(fā)生了巨大的變化，語文教師教學(xué)時必須要意識到傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，采用發(fā)展眼光看待各種問題，有效培養(yǎng)學(xué)生的視野。現(xiàn)實中，許多語文教師也在采取措施培養(yǎng)學(xué)生視野，但是效果卻并不理想。在這種形勢下，探究兒童視野的拓展具有現(xiàn)實價值。

二、小學(xué)語文教學(xué)中拓展兒童視野的措施

許多語文教師都意識到拓展兒童視野的重要性，但是在實施過程就感到迷茫。筆者對拓展兒童視野提出個人見解。

（一）加強(qiáng)語文教材的運(yùn)用

1.分析新課標(biāo)和傳統(tǒng)教材的區(qū)別

對于小學(xué)生的發(fā)展而言，小學(xué)語文占據(jù)重要地位，因此教師教學(xué)時就要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生語文思維。從實際教學(xué)來看，傳統(tǒng)教學(xué)法無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)所需，傳統(tǒng)教學(xué)比較重視應(yīng)試教育，學(xué)生成績非常重要，卻忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，教師主要目的就是讓學(xué)生學(xué)會生字生詞，能夠考出一個好成績，至于學(xué)生能否掌握語文知識，能否增強(qiáng)語文視野并非關(guān)鍵。但是在新課標(biāo)下，語文教師就要意識到這種教學(xué)存在的弊端，就要積極開展素質(zhì)教育，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生視野。

2.以學(xué)生為中心開展教材教學(xué)

在新課標(biāo)下，小學(xué)語文教學(xué)時，學(xué)生成為教學(xué)的主要地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動性，有效拓展學(xué)生視野。因此開展語文教材教學(xué)時，就必須要將學(xué)生作為教學(xué)主體，加強(qiáng)學(xué)生能力及意識的培養(yǎng)。首先教師依據(jù)小學(xué)生好奇心特征講解教材，因小學(xué)生好奇心較重，對所有新鮮事物比較好奇，教師在教學(xué)中就要創(chuàng)建合理情境，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。其次，小學(xué)教師應(yīng)該考慮小學(xué)生的情感體驗和心理體驗，在講解知識時重點拓展學(xué)生的社會能力，進(jìn)一步認(rèn)識社會。比如《影子》教學(xué)時，首先教師就可帶領(lǐng)學(xué)生到太陽下觀看自己影子變化，鼓勵小學(xué)生描述對影子的意見和看法，之后才進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)法有利于學(xué)生把語文與實踐相結(jié)合。而且教師還必須要重視學(xué)生動手實踐能力。經(jīng)過學(xué)生親自動手，才能將單純思維轉(zhuǎn)化成個人的能力，動手時才能夠拓展視野，加強(qiáng)認(rèn)識社會的能力。

（二）把其他學(xué)生滲透到語文教材中

1.語文聯(lián)系自然學(xué)科拓展視野

語文源自于生活，是生活的經(jīng)驗積累，更是生活情感載體。因此教師要提高學(xué)生視野，就必須要加強(qiáng)語文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握社會知識，拓展自己的視野。要加強(qiáng)小學(xué)語文與自然學(xué)科之間的聯(lián)系，自然學(xué)科中許多知識都是生活常識，因此學(xué)生學(xué)習(xí)自然學(xué)科時就會提升社會能力，就更容易理解所涉及的語文知識。比如教師對《影子》進(jìn)行教學(xué)時，就將自然學(xué)科中和影子有關(guān)的內(nèi)容滲透進(jìn)來，學(xué)生就能夠掌握影子產(chǎn)生的原因、作用及變化規(guī)律，再回頭學(xué)習(xí)語文知識就比較輕松了。

2.語文聯(lián)系社會學(xué)科拓展視野

小學(xué)語文教師教學(xué)時，就應(yīng)該把語文與社會學(xué)科緊密聯(lián)系起來。因社會學(xué)科包含了社會各個方面的知識，兒童對社會知識有所了解，有效提高了語文的理解能力。在進(jìn)行語文知識教學(xué)時，融入一些社會學(xué)科知識，能夠讓語文教學(xué)更加有趣。比如學(xué)習(xí)《船長》時，教師就應(yīng)該將課文與音樂聯(lián)系起來，讓學(xué)生傾聽《小小的船》這首歌曲，引導(dǎo)兒童聽歌時融入良好的學(xué)習(xí)情境中，再進(jìn)入課堂時必定充滿興趣。這種教學(xué)措施不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語文知識，還能夠了解到其他學(xué)科知識，從而掌握了各種知識，加強(qiáng)社會能力，拓展視野。

（三）積極開展社會語文實踐

1.合理應(yīng)用多媒體

在現(xiàn)實教學(xué)中，多媒體成了主要的教學(xué)工具，通過這種工具就能夠開闊學(xué)生視野。應(yīng)用多媒體后，有效的打破了傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)，學(xué)生在課堂上通過多媒體就能夠感受到外面世界多姿多彩的生活，從而加強(qiáng)了領(lǐng)悟各種知識的能力。但是多媒體教學(xué)時，語文教師就要發(fā)揮多媒體的輔助作用，有效拓展學(xué)生的視野。比如對《松鼠》進(jìn)行教學(xué)時，考慮到現(xiàn)實中許多小學(xué)生并沒有見過松鼠的樣子（尤其是城里的學(xué)生），語文教師可通過多媒體將松鼠圖片展示在學(xué)生面前，同時還應(yīng)該將課文中的其他小動物一并展示出來，學(xué)生了解了各種動物之后，再學(xué)習(xí)時就能將視覺與聽覺有機(jī)結(jié)合起來，從而提高了學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過社會實踐拓展學(xué)生視野

通過社會實踐能夠提高學(xué)生的語文知識。語文教師可帶學(xué)生多到社會中去體驗社會生活，加強(qiáng)認(rèn)識社會能力。語文課堂教學(xué)時，就讓學(xué)生講述自己社會經(jīng)歷，從而了解各種奇聞逸事。而課后練習(xí)時，教師就要盡可能選擇與社會貼近的各種作業(yè)，讓學(xué)生通過靈活的作業(yè)認(rèn)識社會，提高社會實踐能力。而且節(jié)假日，語文教師還可以帶學(xué)生到戶外，對語文進(jìn)行實際體驗，拓展學(xué)生的社會視野。比如五一勞動節(jié)時，語文教師可組織學(xué)生一起到公園游玩，領(lǐng)會本土的風(fēng)俗人情與人文風(fēng)光，從玩耍中去拓展視野。

三、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)對培養(yǎng)小學(xué)生的語文及社會觀念具有重要作用。因此語文教師教學(xué)時必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立新型的語文教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生語文觀念。因此小學(xué)語文教師就要結(jié)合實況，采取有效的教學(xué)措施拓展兒童視野，加強(qiáng)小學(xué)生對社會的認(rèn)識，提高小學(xué)生的社會生活能力。

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（編輯：陳岑）