計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地建設(shè)探索

鄒志龍　陳文明

摘要：培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的重要措施就是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)包括硬件建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建、師資隊(duì)伍建設(shè)及生產(chǎn)性能力建設(shè)。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；硬件建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)體系；生產(chǎn)性能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）30-0185-02

高等職業(yè)教育的目標(biāo)在于對(duì)學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)這兩大能力培養(yǎng)的重要途徑就是建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（2016）指出：“要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)；加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力?！北疚膶?duì)我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)分析和規(guī)劃如下。

1 建設(shè)基礎(chǔ)

1.1 現(xiàn)有的硬件條件

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室6個(gè)，可以完成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)方案中的教學(xué)任務(wù)。

1.2 已建立的校企合作企業(yè)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，逐步建立了深度合作的12家校企合作企業(yè)，校企合作不斷深入，基本能與企業(yè)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)共建、人才共育，企業(yè)為專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)，學(xué)校為社會(huì)育人，同時(shí)也為校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供了優(yōu)越的外部環(huán)境條件。

1.3 具備一定的社會(huì)服務(wù)能力

1）已與兩家企業(yè)合作建立開(kāi)發(fā)工作室，近兩年完成橫向科研課題8項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)55萬(wàn)元。2）完成中職及中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)近500人次，企業(yè)員工技能提升培訓(xùn)近200人次。

3）專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)下企業(yè)兼職、鍛煉等多種形式為企業(yè)提供技術(shù)咨詢(xún)和服務(wù)近50人次。

2 存在的不足

2.1 實(shí)訓(xùn)室布局分散，功能的綜合性不強(qiáng)

在網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)過(guò)程中，受技術(shù)發(fā)展、資金、場(chǎng)地等多因素的影響，現(xiàn)有的6個(gè)實(shí)訓(xùn)室分布在6個(gè)地點(diǎn)，都只能實(shí)現(xiàn)某一方面的功能，已不能滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的多領(lǐng)域、多方向的綜合性應(yīng)用需求，在人才培養(yǎng)過(guò)程中也不能體現(xiàn)全局化、系統(tǒng)化、集成化。

2.2 設(shè)備臺(tái)套數(shù)不夠

設(shè)備的臺(tái)套數(shù)限制了教學(xué)改革的進(jìn)程，在開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)等教學(xué)方式，問(wèn)題特別突出。

2.3 生產(chǎn)性企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)程度不高

在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)初期，會(huì)有教學(xué)設(shè)備經(jīng)營(yíng)性企業(yè)積極參與，也會(huì)有一部分生產(chǎn)性企業(yè)（主要是校企合作企業(yè)）提出建設(shè)意見(jiàn)，但建成后主要用于教學(xué)，還沒(méi)有形成一個(gè)生產(chǎn)性企業(yè)參與的方案或模式。形成人才培養(yǎng)環(huán)境與生產(chǎn)性實(shí)際環(huán)境有一定的差距，學(xué)生的能力與生產(chǎn)性企業(yè)崗位能力需求有一定的差距。

2.4 無(wú)法建設(shè)基于生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)訓(xùn)課程體系

教師和學(xué)生參與生產(chǎn)性企業(yè)活動(dòng)的能力、方式上都有所欠缺，無(wú)法使教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，教學(xué)與生產(chǎn)性活動(dòng)脫節(jié)。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的調(diào)研和研討中，教師和企業(yè)專(zhuān)家都提出了將學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成為一個(gè)完整的基于生產(chǎn)過(guò)程的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室。

2.5 生產(chǎn)性社會(huì)服務(wù)效果不明顯

在宜昌本地，相當(dāng)多的企業(yè)是沒(méi)有專(zhuān)職的工程施工人員或系統(tǒng)集成人員的，希望我們學(xué)校的學(xué)生能參與到企業(yè)的工程施工和項(xiàng)目建設(shè)中，但各種制約因素導(dǎo)致本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)服務(wù)功能主要體現(xiàn)在培訓(xùn)上而不是參與企業(yè)的生產(chǎn)。

3 建設(shè)的總體目標(biāo)

3.1 總體目標(biāo)

完成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中心及網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善和實(shí)施基于本基地的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)，建設(shè)一支符合本基地教學(xué)和生產(chǎn)要求的師資隊(duì)伍，校企合作進(jìn)入教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的新階段，成立以師生為主、企業(yè)員工為輔的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)完成企業(yè)生產(chǎn)性訂單，提升本專(zhuān)業(yè)、本基地的服務(wù)社會(huì)能力及經(jīng)濟(jì)效益，探索和完善實(shí)訓(xùn)室管理、生產(chǎn)項(xiàng)目管理、效益核算的管理機(jī)制，形成職業(yè)教育與參與企業(yè)生產(chǎn)相協(xié)調(diào)的新的教學(xué)模式。

3.2 關(guān)鍵考核指標(biāo)

1）硬件建設(shè)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中心及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，投資300萬(wàn)，面積800平方米。

2）實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)：完成一個(gè)中型企業(yè)網(wǎng)建設(shè)的方案及施工（實(shí)訓(xùn)）手冊(cè)（校本教材）。

3）師資隊(duì)伍建設(shè)：該專(zhuān)業(yè)所有骨干教師成為有下企業(yè)參與或主持項(xiàng)目實(shí)施的教師。

4）生產(chǎn)性團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)業(yè)中心：建立工程施工、系統(tǒng)集成、網(wǎng)站建設(shè)三個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員包括企業(yè)員工、教師和學(xué)生。對(duì)有條件的學(xué)生，協(xié)助他們建設(shè)創(chuàng)業(yè)工作室。

5）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地使用率：所有網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)核心課程在此實(shí)訓(xùn)室實(shí)施。

6）生產(chǎn)性訂單數(shù)量及經(jīng)濟(jì)效益：深化校企合作，按商業(yè)運(yùn)作模式，取得校企合作企業(yè)的生產(chǎn)性訂單。

4 建設(shè)內(nèi)容

4.1 硬件建設(shè)

投資300萬(wàn)元，建成包括數(shù)據(jù)中心實(shí)訓(xùn)室、智慧社區(qū)仿真實(shí)訓(xùn)室、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室、互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)中心在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)中心。

4.2 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

建設(shè)具有真實(shí)環(huán)境、融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能于一體的“實(shí)訓(xùn)環(huán)境工廠(chǎng)化、實(shí)訓(xùn)過(guò)程職業(yè)化、實(shí)訓(xùn)管理企業(yè)化”的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，為學(xué)生提供不少于60%的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。形成系統(tǒng)科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模塊，科學(xué)規(guī)范的模塊教學(xué)計(jì)劃、環(huán)節(jié)、方法、考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制，高效務(wù)實(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織和管理機(jī)制，完成一個(gè)中型企業(yè)網(wǎng)建設(shè)的方案及施工（實(shí)訓(xùn)）手冊(cè)（校本教材）。

4.3 師資隊(duì)伍建設(shè)

在三年時(shí)間內(nèi)建成一支與新的課程體系和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件相適應(yīng)的雙師型教師隊(duì)伍，包括培養(yǎng)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人1名，骨干教師6名，楚天技能名師1名，校外專(zhuān)業(yè)帶頭人1名，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師并建立企業(yè)教師庫(kù)，形成企業(yè)人員到學(xué)校授課，教師到企業(yè)鍛煉，實(shí)踐課程主要由企業(yè)技術(shù)人員輔導(dǎo)，頂崗實(shí)習(xí)有企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)的良性運(yùn)行機(jī)制。

4.4 生產(chǎn)性社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

以已有校企合作企業(yè)為基礎(chǔ)，在本基地充分培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)性能力的基礎(chǔ)上，以企業(yè)員工、學(xué)校老師、學(xué)生為基礎(chǔ)，成立工程施工、系統(tǒng)集成、網(wǎng)站建設(shè)三個(gè)團(tuán)隊(duì)，完成企業(yè)交付的工程訂單，以體現(xiàn)本基地的社會(huì)服務(wù)和經(jīng)濟(jì)效益。

5 改革舉措

1）本基地面向職業(yè)院校和社會(huì)開(kāi)放，接受行業(yè)企業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)展交流合作，承接職業(yè)院校師生利用基地資源創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，以及行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和員工培訓(xùn)，充分發(fā)揮基地使用效益。并將其作為提升高等職業(yè)技術(shù)教育教師信息化技能的培訓(xùn)基地和相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)基地。

2）面向宜昌本地企業(yè)開(kāi)展工程施工、系統(tǒng)集成、網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)，深化校企業(yè)合作的內(nèi)涵，建立與企業(yè)的長(zhǎng)效合作機(jī)制。

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成企業(yè)出于經(jīng)營(yíng)成本考慮，在工程施工、系統(tǒng)集成和網(wǎng)站建設(shè)上，聘請(qǐng)臨時(shí)人員是經(jīng)常性措施，本基地的三個(gè)團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)企業(yè)拿到相關(guān)的訂單，在專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)、監(jiān)控下，以學(xué)生為主體，通過(guò)分工協(xié)作和有序輪崗，完成“訂單”的任務(wù)。其質(zhì)量接受客戶(hù)檢驗(yàn)，其生產(chǎn)和管理成本（包含支付頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生一定的薪酬）獨(dú)立核算，在提升學(xué)生技能、職業(yè)素養(yǎng)和完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有一定的利潤(rùn)，實(shí)現(xiàn)基地建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

3）建立全新的實(shí)訓(xùn)課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。本基地的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系是完全取之于企業(yè)生產(chǎn)性活動(dòng)，主要是中小型企業(yè)網(wǎng)的施工、系統(tǒng)集成等，管理模式及評(píng)價(jià)機(jī)制也與企業(yè)相同，可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

4）新型教師隊(duì)伍的建設(shè)：本基地對(duì)教師的要求，既要體現(xiàn)教書(shū)育人的角色，同時(shí)又是生產(chǎn)性企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的角色，要能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成企業(yè)的訂單。

5）創(chuàng)新生產(chǎn)性基地運(yùn)行管理模式，既要有實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理，又要有生產(chǎn)性項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的管理。

6 實(shí)施保障

6.1 組織保障

在生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)下，科學(xué)制定本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)規(guī)劃和分年度實(shí)施方案，并成立相關(guān)的工作機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)規(guī)劃的實(shí)施管理。

6.2 制度保障

制訂一整套規(guī)范的制度，通過(guò)科學(xué)的運(yùn)行管理，確保實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)順利進(jìn)行。主要包括：

1）制定生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)管理辦法，鼓勵(lì)企業(yè)積極參與基地建設(shè)與運(yùn)行，協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和生產(chǎn)性訂單的完成。

2）生產(chǎn)性團(tuán)隊(duì)的管理：建立責(zé)權(quán)利統(tǒng)一的激勵(lì)機(jī)制，建立項(xiàng)目目標(biāo)責(zé)任制，并簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)。制定量化績(jī)效考核辦法和細(xì)則，實(shí)行目標(biāo)管理。

3）建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金專(zhuān)項(xiàng)管理制度

項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)管理。嚴(yán)格按照項(xiàng)目建設(shè)資金安排，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施、資金使用情況、設(shè)備購(gòu)置實(shí)行全程監(jiān)控，確保專(zhuān)款專(zhuān)用，發(fā)揮最大效益。

6.3 經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校每年安排專(zhuān)項(xiàng)資金，向重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)體系項(xiàng)目?jī)A斜。同時(shí)，積極與行業(yè)企業(yè)合作，建立多渠道、多形式的籌資模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。