大學(xué)生就業(yè)思想政治教育現(xiàn)狀及原因研究

陳東旭

（宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，宿州 234101）

大學(xué)生就業(yè)思想政治教育現(xiàn)狀及原因研究

陳東旭

（宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，宿州 234101）

新世紀(jì)下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年增大，巨大的就業(yè)壓力造成大學(xué)畢業(yè)生思想、心態(tài)較為復(fù)雜。如果說不適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，會產(chǎn)生一系列的偏激行為。因此，針對高校的思想政治教育而言，就需要積極發(fā)揮教育的引導(dǎo)作用，使得大學(xué)生不僅具備扎實的專業(yè)技能，還具備良好的道德情操。當(dāng)前，高校思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)存在兩張皮的現(xiàn)象，針對此，文章就大學(xué)生思想政治教育就業(yè)現(xiàn)狀進行分析，著重探究大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的功能，并提出相應(yīng)地改進措施。

就業(yè)；思想政治教育；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)能力

早在上世紀(jì)末，聯(lián)合國科教組織發(fā)表《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動世界宣言》中明確提出，提升高校就業(yè)質(zhì)量，使得大學(xué)生畢業(yè)生具備“就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)造就業(yè)機會?！毙聲r期下，高校就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)的重要內(nèi)容是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。現(xiàn)如今，重視大學(xué)生就業(yè)是解決新時期下就業(yè)難問題突破口之一，同時還是響應(yīng)國家素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生個性品質(zhì)的重要抓手。針對此而言，大學(xué)生的就業(yè)狀況和思想政治狀況并不是一成不變的，而是隨著時代的發(fā)展出現(xiàn)不同的狀況。十八大報告中指出：“通過加強大學(xué)生思想政治教育工作來對大學(xué)生進行心理問題疏導(dǎo)并對其進行人文方面的關(guān)懷，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生自尊、自信、理性平和、積極向上的良好社會心態(tài)”。針對此而言，加強和改進大學(xué)生的思想教育工作成為教育工作中研究的重點。大學(xué)生中就業(yè)指導(dǎo)工作隨著“就業(yè)難”的問題逐漸得到高效的重視。如何將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育工作結(jié)合起來已經(jīng)成為當(dāng)今研究的重要內(nèi)容，文章就大學(xué)生就業(yè)思想政治的教育現(xiàn)狀進行分析，以期提高大學(xué)生思想政治課教育的教學(xué)效果和質(zhì)量。

一、大學(xué)生消極擇業(yè)觀的具體表現(xiàn)形式

（一）社會價值觀念模糊不清

當(dāng)今，我國正處于社會經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型的攻堅時期，該社會背景下，畢業(yè)生盲從心理較為嚴(yán)重，難以意識到市場經(jīng)濟的發(fā)展在這一大環(huán)境中存在的真正價值。畢業(yè)生在職業(yè)選擇上過于“自我”，甚至還有一部分人認(rèn)為，就業(yè)制度的改革為個體“自我價值”的實現(xiàn)提供了新的發(fā)展機會，將社會上人才的合理培養(yǎng)看做滿足個體的“自我選擇、自我設(shè)計及自我實現(xiàn)”。具體的擇業(yè)過程中，將個人利益首要地位，很少甚至是不考慮國際和集體的利益，不愿意在條件艱苦的地方從事工作。2009年,國務(wù)院頒布的《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中明確的指出各類中小企業(yè)和私有企業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。另外，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生深入農(nóng)村，到基層一線工作，幫助大學(xué)生樹立正確的社會價值觀，引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。

（二）大學(xué)生的就業(yè)期望值過高

大學(xué)生在擇業(yè)初期，難以準(zhǔn)確對個人愿望進行合理評估。當(dāng)前，大學(xué)生正確擇業(yè)條件需要具備合理的期望值，但因種種現(xiàn)實原因的限制和影響，多是學(xué)生沒有意識到自己的期望值過高，總是眼高手低。當(dāng)今社會轉(zhuǎn)型攻堅時期的大背景下，過高的期望值是學(xué)生發(fā)展常態(tài)，并且在這一狀態(tài)的影響下，畢業(yè)生對自身缺乏正確的認(rèn)識及分析，甚至不少畢業(yè)生沒有結(jié)合自身實際情況，好高騖遠，認(rèn)為自己的理論知識足以讓自己活得高職位、高待遇的工作。高校就業(yè)思想政治教育中應(yīng)當(dāng)明確自己的社會定位，準(zhǔn)確認(rèn)識及定位自己，通過個人能力的提高、知識水平及專業(yè)性的提高進行綜合分析，最終形成自己的擇業(yè)取向的正確理論。倘若大學(xué)生僅僅是不切合實際的過高期望自己，最終就會因擇業(yè)盲目而被社會淘汰。

二、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育存在的問題

高校中普遍開展了大學(xué)生的思想政治教育，在當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形式的影響下，對學(xué)生開展就業(yè)形式教育、心理健康教育及正確的擇業(yè)觀教育顯得極其重要。但由于種種條件的制約，有針對性的對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)做得不夠、時效性不強，就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育聯(lián)系不密切，因而，思想政治教育的作用缺乏有效地發(fā)揮，并且思想政治教育對就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識不夠，學(xué)校沒有認(rèn)識到思想政治教育的重要性，而且還缺乏相應(yīng)的就業(yè)理念和措施，從而存在不少亟待解決的重要問題。

（一）思想政治教育方法單一

在思想政治教育中合理的思想政治教育方法對實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)產(chǎn)生重要的影響。可以說，思想政治教育方法及其重要，同時，正確的方法是需要與時俱進，不斷發(fā)展變化的。在當(dāng)前新的形勢下，應(yīng)當(dāng)積極探索思想政治教育的新途徑、新方法，力求努力提升時代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性?，F(xiàn)代社會的迅速發(fā)展，使得當(dāng)前思想政治教育的社會環(huán)境發(fā)生了深刻而復(fù)雜的變化。這一環(huán)境的變化凸顯了教育方式的局限性，當(dāng)前，高校就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的地位下降，甚至還出現(xiàn)了缺失現(xiàn)象。

當(dāng)前我國社會處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，社會激蕩，出現(xiàn)各種社會思潮，教育者在各種激蕩信息的環(huán)境中對教育過程的控制顯得力不從心。這種變化使得“灌輸”為主的就業(yè)指導(dǎo)教育缺乏時效性，單向灌輸、強制注入以及搶占陣地等一些簡單粗暴的做法，忽視了大學(xué)生內(nèi)在接受和認(rèn)同，這類教育方法、導(dǎo)致學(xué)生缺乏很少的機會去質(zhì)疑、探索，并且使得學(xué)生的主體性受到抑制。就國內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)的教育而言，大部分的教育方法比較陳舊，并且，教育方式比較單一，從而，就業(yè)指導(dǎo)教育得不到良好的效果。

（二）內(nèi)容缺乏針對性

就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻下，大部分的高校已經(jīng)認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，并在思想政治教育中開展就業(yè)指導(dǎo)。但是因缺乏就業(yè)指導(dǎo)的教育經(jīng)驗，就業(yè)指導(dǎo)常常流于形式?？梢哉f，距離完備就業(yè)思想教育系統(tǒng)還有較大差距。從1995年下發(fā)的《關(guān)于高等學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)選修課的通知》到迄今為止，就業(yè)指導(dǎo)課已經(jīng)在高校開展20年之久，但是，由于缺乏統(tǒng)一的教材，各個高校使用的教材五花八門，加上大多數(shù)的就業(yè)指導(dǎo)課都是安排在大學(xué)四年級，課時較少，多以講座的形式出現(xiàn)，教育只不過是一個形式，它不能夠根據(jù)學(xué)生的實際需要開展有針對性的思想政治教育。雖然這一教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，但從另一個方面而言，學(xué)生在面臨選擇關(guān)系到自己切身利益的實際問題時，如果脫離了正確的理論指導(dǎo)，就不能夠有效地將個人理想與國家需要相結(jié)合，并且不愿意吃苦、目光短淺。此外，大學(xué)生在具體的就業(yè)指導(dǎo)中，教育內(nèi)容存在盲目的應(yīng)急性，多數(shù)學(xué)生在即將進入社會時，才開始意識到思想教育中就業(yè)指導(dǎo)的重要性，因此，盲目的參加一系列的面試技巧、應(yīng)聘指導(dǎo)等的講座，思想政治教育顯然成了應(yīng)急措施，是一種臨時抱佛腳的態(tài)度，起不到預(yù)期的就業(yè)指導(dǎo)效果。

（三）思想政治的理論研究不深入

在很長的一段時間內(nèi)，大學(xué)生就業(yè)思想政治教育被忽視，截止日前，該領(lǐng)域內(nèi)的教育成果寥寥無幾。理論作為指導(dǎo)實踐的基礎(chǔ)和依據(jù)，缺乏理論的就業(yè)指導(dǎo)就會僅僅關(guān)注就業(yè)教育的本身，而對于相關(guān)的思想政治教育不予重視。針對此類情況而言，難以實現(xiàn)融合的統(tǒng)籌教育，而且在教育體系的建構(gòu)中存在諸多問題。當(dāng)今的就業(yè)指導(dǎo)教育中，一線人員沒能夠?qū)⒕蜆I(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育理解為關(guān)鍵內(nèi)容，即便很多專業(yè)實施大學(xué)生指導(dǎo)中的思想政治教育理解最為關(guān)鍵性的內(nèi)容，但因缺乏理論性的支持，使得教育工作者常常將就業(yè)指導(dǎo)教育與思想政治教育區(qū)別分開，直接看做互不相關(guān)的兩類工作。這一現(xiàn)實的情況下迫切需要重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想教育理論研究的力量建設(shè)，增強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的科學(xué)性及合理性，還能提高研究的現(xiàn)實感及實踐特征。

三、大學(xué)生就業(yè)存在的問題與高校思想政治教育之間的關(guān)系

2015年，我國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達到749萬，比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加50萬人，創(chuàng)下歷史新高，占據(jù)城鎮(zhèn)新成長勞動力總量的一半以上。但是，當(dāng)前的市場經(jīng)濟下，崗位人數(shù)供過于求，因此，高校畢業(yè)生是國家寶貴的人力資源，當(dāng)今就業(yè)壓力逐漸增大的情況下，相關(guān)部門做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，意義重大，關(guān)系到國家戰(zhàn)略及和諧的有效發(fā)展，同時還關(guān)系多眾多家庭的幸福。所有，積極完善大學(xué)生的就業(yè)意義重大。

當(dāng)今，多元化的時代下，大學(xué)生的思想觀念、價值觀念開始呈現(xiàn)多元化的價值取向，因而，對大學(xué)生的思想教育進行加強便顯得尤為重要，所以，這就為高校的思想政治教育工作提出了新的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校的思想政治教育需要從實際出發(fā)，講究一定的時效性，大學(xué)生的思想政治教育需要從高校最為關(guān)心的問題入手，準(zhǔn)確的找準(zhǔn)切入點和突破口，將思想問題的解決與學(xué)習(xí)、生活問題的解決結(jié)合起來，從而，循循善誘，依靠理論說服學(xué)生，避免將思想政治工作流于形式化，從而增強思想政治教育工作的時效性。

對于面對就業(yè)抉擇的學(xué)生而言，畢業(yè)生自身的思想和情緒比較復(fù)雜，因而，如果得不到有效的指導(dǎo)教育，容易產(chǎn)生偏激行為。因此，切實地做好畢業(yè)生的思想教育工作，并用思想教育鼓勵大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，引導(dǎo)畢業(yè)生用正確的、發(fā)展的眼觀去看待就業(yè)，可以說，這是畢業(yè)生思想政治教育工作的重要任務(wù)。

四、高校中加強就業(yè)思想政治教育對策

（一）幫助畢業(yè)生及時了解國家政策

就業(yè)政策是黨和國家政策中的一個重要組成部分，它堅持了權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性，對用人單位接收畢業(yè)生及畢業(yè)生的相應(yīng)待遇有明確的規(guī)定。對合同雙方的利益起到相應(yīng)地保障作用。鑒于此，高校應(yīng)當(dāng)加強就業(yè)政策的教育。就業(yè)政策的變化為學(xué)生就業(yè)問題提供了新的認(rèn)識。當(dāng)今，畢業(yè)生的就業(yè)問題與國民經(jīng)濟、社會發(fā)展實際情況緊密相關(guān)，對畢業(yè)生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，思想政治教育需要將形式、政策教育、人才市場及就業(yè)導(dǎo)向逐一向畢業(yè)生解釋分析，積極引導(dǎo)廣大畢業(yè)生從自身、社會實際出發(fā)，并對未來的發(fā)展前途進行合理定位，及時調(diào)整就業(yè)方向，最終明確確定未來的發(fā)展方向。

(二)創(chuàng)業(yè)意識教育，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)

當(dāng)今社會就業(yè)壓力較大，國家出臺新政策積極支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)不僅能夠帶動就業(yè)，還可以滿足人民日益多元化的需求，并且有效地降低社會就業(yè)壓力。2015年初，教育部頒發(fā)的《關(guān)于做好 2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出，高校應(yīng)該允許學(xué)生創(chuàng)業(yè)，此外，高校可聘請相關(guān)專業(yè)擔(dān)任導(dǎo)師，一對一對創(chuàng)業(yè)學(xué)生進行指導(dǎo)，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。高校思想政治教育中，課堂教學(xué)中開設(shè)創(chuàng)業(yè)專題，目的是為提高創(chuàng)業(yè)的實際效果。另外，積極引進校園文化，支持培養(yǎng)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)活動，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)營造良好的教學(xué)氛圍。

（三）幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

大學(xué)畢業(yè)生對未來有著美好的憧憬是人之常情，無可厚非，但是僅僅是靠幻想美好的生活是不會實現(xiàn)的。大學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)明白美好的生活需要個人的艱苦奮斗，個人理想和前途的追求下，需要將社會需要、個人利益、國家利益緊密的結(jié)合。當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，科學(xué)合理地定位自己，避免好高騖遠的職業(yè)理想。其次，靈活務(wù)實，堅持靈活性原則，打破條條框框的限制，堅持低重心原則。放低姿態(tài)，腳踏實地，先努力工作作出貢獻，在想收獲。此外，大學(xué)生應(yīng)積極克服保守就業(yè)的定向思維，樹立自己明確的職業(yè)目標(biāo)，在實習(xí)之后，先就業(yè)，再擇業(yè)后再創(chuàng)業(yè)，一步一個腳印。

當(dāng)今，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢主要是由于我國大學(xué)畢業(yè)生較多，為緩和這一問題，高校應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生明確職業(yè)定位及方向，可以說這不僅反映了當(dāng)前高校的教育水平和人才培養(yǎng)能力的提高，在更深層次上更反映了我國高等教育的發(fā)展方向、科教興國及人才強國戰(zhàn)略的重要實施。高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)在新的形勢下，研究理論，探索實踐；大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的擇業(yè)觀，響應(yīng)號召，用積極飽滿的姿態(tài)投入到社會主義的建設(shè)中。

[1]林明惠.以就業(yè)教育為切入點,積極構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育新框架[J].河北軟件技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009（3）.

[2]張勇華.畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的時代新要求[J].學(xué)校黨建與思想教育,2009（6）.

[3]何海燕.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育隊伍的現(xiàn)狀和對策[J].阿壩師范高等?？茖W(xué)校,2006（1）.

[4].夏金元.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育實效性研究[J].遼寧教育研究,2005（5）.

[5]王振友.試論德育教學(xué)對學(xué)生就業(yè)工作的促進作用[J].內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2008（1）.

[6]賴曉樺.高職院校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育融合之探索[J].高教論壇,2012(6).

（責(zé)任編輯：豐華濤）

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