淺談專業(yè)型教師必備的職業(yè)素養(yǎng)

宋蘭輝

【摘要】師者，傳道授業(yè)解惑也，為人師表，一定要具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。筆者有幸聆聽了沈陽二中王爽旻老師的“教師素養(yǎng)漫談”報告，現從專業(yè)型教師的高尚師德、真知灼見的專業(yè)素養(yǎng)以及完美的人格魅力三方面來淺談專業(yè)型教師必備的職業(yè)素養(yǎng)。

【關鍵詞】專業(yè)型教師 職業(yè)素養(yǎng) 高尚師德 人格魅力

今天我很榮幸聆聽到了王爽旻老師有關“教師素養(yǎng)漫談”的專題報告。王爽旻老師1997年畢業(yè)于沈陽師范大學教育系，2001年獲得教育管理學碩士學位。本科畢業(yè)后她通過自我推薦的形式走進了人人夢寐以求的沈陽二中，在那里先后擔任德育干事、人事干事、團委書記、辦公室副主任、年部主任并一直兼任心理健康教師等職務。先后獲得“沈陽市優(yōu)秀團干部”、“沈陽市優(yōu)秀人事干事”、遼寧省“跨世紀園丁工程中小學骨干教師”、“中央教科所先進實驗教師”、“中國科學院優(yōu)秀實驗教師”等榮譽。

王老師用真實的一線教育案例完美的詮釋了一名專業(yè)型教師應該具備的職業(yè)素養(yǎng)。她用自己親身的工作經歷、體會，理論聯系實際，向我們展示了一名專業(yè)型教師的成長歷程，讓我們感受到了兩個層面的教育的真正目的：第一層面，認知自己，并不斷提高自己。第二層面，文化傳承，造福人類。而我們作為這項工作的傳播者深感自豪的同時又值得去反思。在這里我也分享下我的體會。

一、專業(yè)型教師的高尚師德

（1）專業(yè)型的教師是人類靈魂的工程師。談到理想教師高尚的師德，王老師給我們講了一個真實的故事。她們學校有一位老師，每帶完一屆高三的畢業(yè)班就會發(fā)表一篇論文，總結她這一年的教育教學成績與不足，用以下一年的教學借鑒。很多年一直堅持如此，所以她帶的畢業(yè)班高考成績總是最好的。例子很簡單但長此以往也是很難做到的，這恰說明了專業(yè)型的教師是發(fā)自靈魂深處的在從事教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心和責任感，他們不僅將教育工作看作是一種職業(yè)，更把它當作終身的事業(yè)，在自己從事的執(zhí)教工作中做到愛崗敬業(yè)、甘為人梯，專心致志做好教學工作，并且在執(zhí)教活動中積極探索教育改革和創(chuàng)新教育方法，與時俱進。

（2）專業(yè)型教師愛崗敬業(yè)，富有歷史使命感。一個專業(yè)型的教師，是真正以校為家，把學生當兒女、兄弟姐妹，傾注自己的感情，這種情感是內在的，也是持久的，不會因教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動。就像王老師身邊的一名主管樂團培訓的干事，長期犧牲自己的周末時間，就為了把學校的樂團工作做好，傾注了自己大量的心血，最后她獲得了全校師生的認可。這說明專業(yè)型教師只有熱愛自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責，才能具備適應時代發(fā)展的綜合素養(yǎng)，才能對學生、對學校，對教育的長遠大計描繪出宏偉藍圖。

（3）專業(yè)型教師勇于奉獻，甘當園丁。王老師給我們算了一筆賬，一名剛參加工作的教師，要經過一年的學習期，經學?？己瞬拍軇偃伟嘀魅喂ぷ?，要經過第一個三年的學習周期才能完全了解高中三年的全部班主任工作流程，再經過第二個或第三個三年的熟練磨合才能正真融入到班主任工作中，就這樣，十年的時光轉瞬即逝。如果我們不具備甘當園丁的精神，是沒有辦法成長為一位專業(yè)型教師的。

二、真知灼見的專業(yè)素養(yǎng)

（1）擁有廣博的科學文化知識。王老師指出，專業(yè)型教師只有具備厚實的知識功底，才能在教學中游刃有余；教師對專業(yè)知識不僅要知其然，而且要知其所以然，“教師有一桶水，才能給學生一碗水”。而且教師只有具備較深的專業(yè)知識素養(yǎng)，才能高屋建瓴起到導向作用，激發(fā)學生學習的積極性，引導其掌握科學知識及其必然規(guī)律；教師在課堂上才能夠得心應手，旁征博引，深入淺出，提高教學效果。

（2）具備精深的專業(yè)知識。教師的學科知識素養(yǎng)是教師勝任教學工作的基礎性要求。而專業(yè)型教師必須精通所教學科的基礎知識和基本技能，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的內在聯系，了解與該學科相關的知識、學科的發(fā)展動力和最新的研究成果以及學科領域的思維方式和方法論。

（3）教師的勞動具有與時俱進的藝術性。一個專業(yè)型的教師應該能有效地駕馭教材和組織教學，授課時能運用精湛的語言表達，有較高的教育機智，有較強的組織管理能力，能運用現代教育技術手段，教書育人。新時代的教師就像是一個“導游”，能將他的“游客”學生引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當“游客”們對巍然高聳的建筑群茫然不解或不識鳥獸草木之名時，他不會置身事外，而是適時出面做精彩解說，令人如沐春風，有時還要象仙人指路，在“游客”的思路出現滯澀凝絕時輕靈而高妙地一“點”，即收到“柳暗花明又一村”的奇特效果。

三、完美的人格魅力

專業(yè)型的教師具有人文性，有豐富的情感，完美的人格魅力從理解和尊重開始。教師和學生在人格上是平等的。尊重學生，就要學會寬容與接納學生。寬容即理解，寬容是對學生人格的一種尊重。教師只有對學生寬容才能讓學生有充分表現自己的機會和空間，才能對學生進行有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非能力。教師對學生的思維方式的寬容，可以激發(fā)學生思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。專業(yè)型教師對學生情感的寬容，是對學生人格的尊重。只有性格開朗，心胸開闊的教師才能正真做到對學生的寬容，尊重得到的是海闊天空的喜悅，這意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟，教育內涵更加豐富、科學。專業(yè)型教師要情緒樂觀，意志力強，樂于分享，合群，能做到公平，公正。專業(yè)型教師的完美的人格魅力還表現在熱情，團結協(xié)作，仁愛友善，耐心周到，有幽默感上。

聽了王老師的報告，讓我親身的感受到一個專業(yè)型的優(yōu)秀教師的深刻主旨所在，專業(yè)型教師的職業(yè)素養(yǎng)是一個教師在自己的崗位上孜孜不倦所累積起來發(fā)自內心的智慧。只有明確自己的教師職業(yè)目標，一個新教師才能在不斷地學習中成長起來。同時也讓我重新認識了教師這一角色在一代一代人中所起的作用，只有成長為一名專業(yè)型的優(yōu)秀教師才能讓教育事業(yè)得以傳承，子孫后代得以發(fā)揚光大。無悔于教育事業(yè)的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”重大意義。