試分析大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室的安全管理和環(huán)保

王仕英（阿壩師范學(xué)院，四川阿壩 623002）

試分析大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室的安全管理和環(huán)保

王仕英（阿壩師范學(xué)院，四川阿壩 623002）

生物學(xué)是我國(guó)的朝陽(yáng)學(xué)科，是探究生命體秘密的重要手段。在大學(xué)教育體系中，生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及安全管理、環(huán)保工作是非常重要的，是保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的保障。近年來(lái)，高校一直在推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，本文從實(shí)驗(yàn)室的安全管理和環(huán)保工作出發(fā)，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了闡述。

高校；實(shí)驗(yàn)室安全；對(duì)策；現(xiàn)狀分析

1 大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室安全管理和環(huán)保工作出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1 法律法規(guī)不健全，政府對(duì)安全管理和環(huán)保工作不重視

近年來(lái)，隨著我國(guó)政府用有力且有效的調(diào)控政策，對(duì)全國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的把控和管理，經(jīng)濟(jì)成穩(wěn)健態(tài)勢(shì)上升，綜合國(guó)力提高的同時(shí)伴隨著大量的海外人才的回歸和資金的注入，多種因素共同促進(jìn)了國(guó)內(nèi)科學(xué)研究領(lǐng)域的飛速發(fā)展，乍看來(lái)，方興未艾的態(tài)勢(shì)和逐漸增多的國(guó)家IP確實(shí)能夠抓住整個(gè)科學(xué)界的眼球，然而，在這一片光鮮的背后，越來(lái)越多的問(wèn)題逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，一起起事故將實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保問(wèn)題推到了所有人的面前。例如，前幾年的復(fù)旦投毒事件，是對(duì)我國(guó)實(shí)驗(yàn)室管理漏洞隱患的最好暴露[1]。目前國(guó)內(nèi)的科研機(jī)構(gòu)大多還是以各高校為依托建立起來(lái)的，而存在于這些高校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室雖然制定有各自的日常規(guī)定和設(shè)備試劑管理制度，但由于缺乏更高一級(jí)的統(tǒng)一管理體系和制裁制度，使得很多現(xiàn)有的制度形同虛設(shè)，人員管理秩序混亂?？傮w來(lái)說(shuō)，目前存在于我國(guó)科研領(lǐng)域的很大的問(wèn)題在于缺少一個(gè)政府為主體所主導(dǎo)的一個(gè)具有強(qiáng)大法律約束力的實(shí)驗(yàn)室安全管理與環(huán)保法律體系，現(xiàn)有的現(xiàn)狀是，政府往往是在一系列安全事故發(fā)生后才站出來(lái)，并且處理的重心往往是關(guān)注在環(huán)境污染或人身財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題上面，而導(dǎo)致一起起事件發(fā)生的根本原因并沒有受到重視，由于并不存在具有一定威懾力的懲戒手段，使得科研人員整體法律意識(shí)淡漠，督促政府盡快建立起相關(guān)的管理法規(guī)并且有效地施行下去，是解決現(xiàn)有的嚴(yán)峻問(wèn)題的必要條件[2]。

1.2 管理機(jī)制具有一定缺陷

我國(guó)現(xiàn)今的實(shí)驗(yàn)室管理方面的確存在著很大的問(wèn)題，法律法規(guī)的約束力弱，管理體系不夠健全，管理標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，也就造成了大多數(shù)的管理規(guī)定缺乏可操作性和系統(tǒng)性，整個(gè)管理方式比較落后，從毒奶粉事件到毒豇豆事件，我國(guó)的實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)能力一次次地被推向風(fēng)口浪尖，人民群眾對(duì)于政府食品安全監(jiān)管能力提出了很大的質(zhì)疑。就拿毒奶粉事件來(lái)說(shuō)，檢測(cè)方法的落后致使企業(yè)造價(jià)成本十分低廉，關(guān)乎到人民生活質(zhì)量問(wèn)題，這種管理方式顯然不夠合理[3]。同時(shí)在一段時(shí)間里這一事件的影響十分巨大，對(duì)我國(guó)的商品貿(mào)易帶來(lái)了沉重性的打擊，商品質(zhì)量檢測(cè)失去外國(guó)認(rèn)可。因此實(shí)驗(yàn)室管理立法是我國(guó)實(shí)驗(yàn)室管理的內(nèi)在需要，有利于我國(guó)的社會(huì)公信力的提升，當(dāng)然對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也會(huì)有很大的輔助作用?？偟膩?lái)說(shuō)，我國(guó)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展迅速，但實(shí)驗(yàn)室管理仍是我國(guó)的一大漏洞，我國(guó)在管理機(jī)制上缺乏系統(tǒng)有效的法律法規(guī)的支持，管理缺乏一定的針對(duì)性，實(shí)驗(yàn)室種類繁多，研究層次不一，研究類型多樣，在突出整體管理的層面下，加以特色化的管理方案也許會(huì)取得更好的效果。當(dāng)然在管理立法上我們也要汲取百家之長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到發(fā)達(dá)國(guó)家在管理機(jī)制制定上的先進(jìn)性和可行性，走出一條中國(guó)特色的實(shí)驗(yàn)室管理之路。

1.3 科研人員的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)不夠，操作不規(guī)范

眾所周知，在實(shí)驗(yàn)室里，實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)存在很多問(wèn)題，仍需進(jìn)一步提高。作為高級(jí)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的必備場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的安全和環(huán)保對(duì)整個(gè)學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展有非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)用品，尤其是化學(xué)品，必須按照規(guī)定的分類的放置，有些化學(xué)品有助燃性或易燃性，比如鈉，這類藥品存放時(shí)一定要小心[4]。以及氣體的存放，作為一種比較特殊的化學(xué)品，其存放和使用都必須嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定，比如CO氣體，硫化氫氣體及其他有毒性氣體，CO氣體無(wú)色無(wú)味，但可以和血液中的血紅蛋白結(jié)合，時(shí)血紅蛋白失去攜帶氧氣的功能，最終使人體供氧不足而窒息而死，因此，在使用及制備這類氣體時(shí)，必須要在實(shí)驗(yàn)室做好警示標(biāo)志。對(duì)實(shí)驗(yàn)室科研人員安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的嚴(yán)格要求有及其重要的作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)的正常有序進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)室良好環(huán)境的維護(hù)都很重要，“安全第一”時(shí)從事各項(xiàng)工作的先決條件，建立完善規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式牢固樹立實(shí)驗(yàn)室管理人員，工作人員的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)具有十分重要的意義。

2 大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室安全管理和環(huán)保工作的措施

2.1 加強(qiáng)安全和環(huán)保教育

近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，關(guān)于高校開展的實(shí)驗(yàn)污染環(huán)境，破壞生態(tài)的報(bào)道也是屢見不鮮，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保教育已經(jīng)迫在眉睫。以下是筆者對(duì)如何加強(qiáng)安全管理教育的思考：第一，以預(yù)防理念為根本，確保安全至上。生物實(shí)驗(yàn)室本就是安全事故的高發(fā)地，如果平時(shí)不防患于未然，等到真出了事故再補(bǔ)救就晚了。因此，必須教育全體實(shí)驗(yàn)室人員樹立“安全至上，預(yù)防為主”的理念[5]。第二，建立全方位、多層次的安全環(huán)保教育體系。全方位是指安全環(huán)保教育的對(duì)象不應(yīng)該僅局限于學(xué)生，教師、相關(guān)工作人員、訪問(wèn)學(xué)者等都應(yīng)該成為安全環(huán)保教育的對(duì)象。多層次是指要進(jìn)行多層次的安全環(huán)保教育，利用各種可能的途徑開展安全環(huán)保教育，如開設(shè)安全教育課程、安全環(huán)保知識(shí)技能競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全培訓(xùn)、定期組織考核等。第三，開展聯(lián)動(dòng)化、常態(tài)化安全環(huán)保教育。要做到安全環(huán)保教育聯(lián)動(dòng)化、常態(tài)化，就要密切安全環(huán)保教育與其它安全環(huán)保措施的聯(lián)系，如建立實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全準(zhǔn)入制度、落實(shí)安全責(zé)任制、合理的實(shí)驗(yàn)室布局與配套安全設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室化學(xué)危險(xiǎn)品管理等，密切安全環(huán)保教育與其它手段的聯(lián)動(dòng)。常態(tài)化是指定期開展安全環(huán)保技能培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室安全檢查、應(yīng)急演練等，把安全環(huán)保教育納入實(shí)驗(yàn)室常態(tài)化管理。第四，以案例教育為核心，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新教育模式。一個(gè)真實(shí)的案例往往能引發(fā)受教者的強(qiáng)烈共鳴，從而在潛移默化中灌輸安全環(huán)保理念。另外，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高效率、低成本、方便快捷的特點(diǎn)，創(chuàng)新安全環(huán)保教育模式，比如建立網(wǎng)上考試系統(tǒng)、微信公眾號(hào)推送、網(wǎng)頁(yè)宣傳等手段，相比以往枯燥的說(shuō)教也更容易令人接受[6]。

2.2 危險(xiǎn)試劑統(tǒng)一管理，嚴(yán)格規(guī)范科研人員操作

高校由于實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)試劑管理出現(xiàn)疏漏而造成的事故和案件頻發(fā)。首對(duì)于危險(xiǎn)試劑的界定上，對(duì)于許多試劑的危害程度和分級(jí)現(xiàn)在還缺乏一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而現(xiàn)行的一些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于實(shí)際科研活動(dòng)中的具體應(yīng)用上還存在過(guò)緊和過(guò)松的問(wèn)題，這對(duì)于之后的危險(xiǎn)試劑管理造成很大不便[7]。另一方面則是因?yàn)榭蒲泄ぷ髡邔?duì)相關(guān)法規(guī)的不熟悉和不重視。再者，部分科研工作者存在麻痹大意思想，對(duì)于危險(xiǎn)品的相關(guān)操作流程不認(rèn)真執(zhí)行，從而為事故的發(fā)生埋下隱患。因而要避免此類事故的發(fā)生，應(yīng)主要從兩方面進(jìn)行。在制度方面，應(yīng)該完善危險(xiǎn)試劑相關(guān)的法律規(guī)定和事故處置方案，制定出既能嚴(yán)防安全事件的發(fā)生，又不影響科研工作者正?？蒲谢顒?dòng)的制度。切實(shí)抓好法規(guī)落實(shí)和責(zé)任追究，真正做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)科研工作者的安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)，學(xué)習(xí)安全規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室相關(guān)處理流程，從而實(shí)現(xiàn)事故的零發(fā)生，零死亡，為科研活動(dòng)提供一個(gè)安全良好的環(huán)境。

3 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室的安全管理和環(huán)保工作至關(guān)重要，將直接關(guān)系到科研工作者的實(shí)驗(yàn)效果和實(shí)驗(yàn)安全，我們要嚴(yán)格杜絕可能威脅到實(shí)驗(yàn)室人員安全的情況，同時(shí)，也要做好實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保工作，將排除的有害物質(zhì)采用有效的手段進(jìn)行處理。此外，我們還要嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室人員的儀器操作和試劑使用規(guī)程，對(duì)危險(xiǎn)試劑進(jìn)行統(tǒng)一管理，防止出現(xiàn)安全事故和環(huán)保問(wèn)題。

[1]曲凱歌,張曉楓,崔海丹,王曉剛.我國(guó)高校生物實(shí)驗(yàn)室安全管理和建立的思考[J].科技風(fēng),2016,(21):51.

[2]胡婧.淺談高校生物實(shí)驗(yàn)室的安全管理[J].廣東化工, 2015,(05):148+139.

[3]刁瑩.生物實(shí)驗(yàn)室安全管理淺談[J].科技展望,2014,(23): 117.

[4]蘭影杰.淺談高校生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全管理[J].中國(guó)外資,2013,(24):257.

[5]王俊麗,崔長(zhǎng)海,聶國(guó)興,盧龍斗.實(shí)驗(yàn)室生物安全管理與建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2013,(06):427-429.

[6]宋宏濤,郭曉燕.美國(guó)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理與安保措施及其啟示[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2012,(02):158-163.

[7]齊龍.淺談高校生物實(shí)驗(yàn)室環(huán)保與安全管理[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,(04):176-178+198.

王仕英（1989-）性別：女，籍貫：山東臨沂，職稱：助教，單位：阿壩師范學(xué)院化學(xué)化工與生命科學(xué)系。